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文檔簡介
11古詩二首《池上》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊《古詩二首》中的《池上》。主要內(nèi)容包括:詩句朗讀、詞語理解、詩意想象、以及詩歌意境的欣賞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠正確朗讀并背誦《池上》,理解詩句中的關(guān)鍵詞語,如“小娃”、“荷葉”、“偷采”、“蓮蓬”等,通過想象理解詩句所描繪的畫面,感受詩中的意境,初步感知古詩的語言美和意境美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《池上》這節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涵蓋以下幾個方面:
1.語言理解與運用:學(xué)生通過朗讀、背誦詩句,理解詩句中的關(guān)鍵詞語,感受古詩的語言美,培養(yǎng)語感,提高語言理解與運用能力。
2.思維發(fā)展與提升:通過想象詩句所描繪的畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,發(fā)展思維能力。
3.美感體驗與創(chuàng)造:感受詩中的意境,初步感知古詩的語言美和意境美,激發(fā)學(xué)生的美感體驗,培養(yǎng)審美情趣。
4.文化理解與傳承:了解《池上》這首古詩的背景,感受古人對美好生活的向往,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
5.學(xué)習(xí)策略與能力:通過小組合作、討論等形式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,提高學(xué)習(xí)效果。
6.情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)《池上》,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點難點:
1.重點:正確朗讀并背誦《池上》,理解詩句中的關(guān)鍵詞語。
2.難點:通過想象理解詩句所描繪的畫面,感受詩中的意境。
解決辦法:
1.重點解決方法:
a.利用多媒體播放《池上》的朗讀錄音,讓學(xué)生跟讀,糾正發(fā)音。
b.通過小組合作,讓學(xué)生互相朗讀、背誦,提高熟練度。
c.設(shè)計填空、連線等游戲,幫助學(xué)生鞏固記憶。
2.難點突破策略:
a.利用圖片、動畫等直觀素材,幫助學(xué)生構(gòu)建詩句所描繪的畫面。
b.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用自己的語言描述詩句中的場景。
c.組織小組討論,讓學(xué)生分享自己的想象,互相啟發(fā),共同感受詩中的意境。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:
a.多媒體設(shè)備
b.課文朗讀音頻
c.課文插圖及動畫
d.課堂練習(xí)PPT
2.課程平臺:
a.電子白板
b.課堂管理系統(tǒng)
3.信息化資源:
a.在線古詩資源庫
b.課文朗讀APP
c.古詩學(xué)習(xí)網(wǎng)站
4.教學(xué)手段:
a.朗讀訓(xùn)練
b.詞語理解游戲
c.想象力培養(yǎng)活動
d.小組合作學(xué)習(xí)
e.課堂討論與分享
f.課后作業(yè)設(shè)計五、教學(xué)流程同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩二首》中的《池上》。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們在日常生活中是否喜歡觀察大自然中的景色?”(舉例說明)這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索《池上》這首古詩的奧秘。
二、新課講授
1.理論介紹:首先,我們要了解《池上》這首古詩的基本背景和作者。它是唐代詩人白居易所作,描繪了一個小孩子在池塘邊玩耍的情景。
2.案例分析:接下來,我們來看《池上》這首詩的具體內(nèi)容。詩中通過生動的語言描繪了小孩子偷采蓮蓬的情景,以及他們天真爛漫的童趣。
3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強調(diào)詩句中的關(guān)鍵詞語,如“小娃”、“荷葉”、“偷采”、“蓮蓬”等。對于難點部分,我會通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實踐活動
1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個與《池上》相關(guān)的場景或情感。
2.實驗操作:為了加深理解,我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過詩句想象畫面,感受詩中的意境。
3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。
四、學(xué)生小組討論
1.討論主題:學(xué)生將圍繞“《池上》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進行交流。
2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。
3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧
今天的學(xué)習(xí),我們了解了《池上》這首古詩的基本背景、作者和內(nèi)容。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《池上》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中靈活運用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。六、知識點梳理一、古詩《池上》的背景知識
1.作者:白居易,唐代著名詩人。
2.時代背景:唐代是中國古代詩歌發(fā)展的鼎盛時期,詩歌題材豐富,形式多樣。
3.詩歌特點:唐代詩歌注重意境的營造,語言優(yōu)美,情感真摯。
二、《池上》的詩意理解
1.詩歌主題:通過描繪小孩子在池塘邊玩耍的情景,表達了詩人對童年生活的懷念和對自然美景的喜愛。
2.詩句解析:詩句“小娃撐小艇,偷采白蓮回”形象地描繪了小孩子劃船偷采蓮蓬的情景;“不解藏蹤跡,浮萍一道開”則表達了小孩子天真無邪、無憂無慮的性格。
三、古詩的語言特色
1.詞語運用:古詩中的詞語簡練、生動,如“小娃”、“荷葉”、“偷采”、“蓮蓬”等,都是富有表現(xiàn)力的詞匯。
2.句式結(jié)構(gòu):古詩的句式結(jié)構(gòu)多樣,既有對仗工整的駢文,也有自由流暢的散文。
四、古詩的意境欣賞
1.意境營造:古詩通過描繪自然景物,營造出一種寧靜、優(yōu)美的氛圍。
2.情感表達:古詩中的情感真摯、細膩,通過詩人的觀察和想象,表達了對美好生活的向往。
五、古詩的學(xué)習(xí)方法
1.朗讀與背誦:通過反復(fù)朗讀和背誦,提高對古詩的記憶和理解。
2.詞語解析:理解詩句中的關(guān)鍵詞語,深入領(lǐng)會詩句的含義。
3.情境想象:通過想象詩句所描繪的畫面,感受詩中的意境。
4.交流與分享:與他人交流對古詩的理解和感受,互相啟發(fā),共同提高。
六、古詩的鑒賞技巧
1.語言鑒賞:品味古詩中的詞語運用,感受其音韻美、形象美。
2.結(jié)構(gòu)鑒賞:分析古詩的句式結(jié)構(gòu),領(lǐng)會其韻律美、節(jié)奏美。
3.意境鑒賞:把握古詩的意境,體驗詩人的情感和思想。
七、古詩的傳承與發(fā)展
1.古詩的傳承:古詩作為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶,需要我們傳承下去。
2.古詩的發(fā)展:在現(xiàn)代社會,古詩仍然具有很高的藝術(shù)價值和教育意義,我們要在傳承的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新和發(fā)展。七、板書設(shè)計1.詩歌基本信息
①作者:白居易
②時代:唐代
③詩歌特點:意境優(yōu)美,語言簡練
2.詩句解析
①小娃撐小艇,偷采白蓮回
②不解藏蹤跡,浮萍一道開
3.詩歌意境
①池塘邊玩耍的童年情景
②對美好生活的向往
4.學(xué)習(xí)方法與技巧
①朗讀與背誦
②詞語解析
③情境想象
④交流與分享
5.古詩的傳承與發(fā)展
①傳承:中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶
②發(fā)展:不斷創(chuàng)新,適應(yīng)現(xiàn)代社會
板書設(shè)計以簡潔明了的方式呈現(xiàn)了《池上》這首古詩的教學(xué)重點,通過有序的序號和清晰的布局,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時,板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課后作業(yè)1.朗讀并背誦《池上》這首古詩。
2.理解詩句中的關(guān)鍵詞語,如“小娃”、“荷葉”、“偷采”、“蓮蓬”等,并用自己的話解釋其意思。
3.想象詩句所描繪的畫面,用一段話描述出來。
4.談?wù)勀銓Α冻厣稀愤@首詩的理解和感受,寫在作業(yè)本上。
5.選擇一個與《池上》相關(guān)的場景或情感,進行小組討論,然后每個小組成員寫一篇關(guān)于這個主題的短文。
詳細補充和說明舉例題型:
1.朗讀并背誦《池上》這首古詩。
答案:學(xué)生需要通過朗讀和背誦,熟練掌握《池上》這首古詩的內(nèi)容。
2.理解詩句中的關(guān)鍵詞語,如“小娃”、“荷葉”、“偷采”、“蓮蓬”等,并用自己的話解釋其意思。
答案:學(xué)生需要通過理解詩句中的關(guān)鍵詞語,深入領(lǐng)會詩句的含義,例如“小娃”指的是小孩子,“荷葉”是池塘中的荷葉,“偷采”表示偷偷地采摘,“蓮蓬”是蓮花的果實。
3.想象詩句所描繪的畫面,用一段話描述出來。
答案:學(xué)生需要通過想象詩句所描繪的畫面,用自己的語言描述出來,例如描述小孩子劃船偷采蓮蓬的情景,以及他們天真無邪、無憂無慮的性格。
4.談?wù)勀銓Α冻厣稀愤@首詩的理解和感受,寫在作業(yè)本上。
答案:學(xué)生需要表達自己對《池上》這首詩的理解和感受,例如對童年生活的懷念,對自然美景的喜愛等。
5.選擇一個與《池上》相關(guān)的場景或情感,進行小組討論,然后每個小組成員寫一篇關(guān)于這個主題的短文。
答案:學(xué)生需要選擇一個與《池上》相關(guān)的場景或情感,進行小組討論,然后每個小組成員寫一篇關(guān)于這個主題的短文,例如描述童年時在池塘邊玩耍的情景,或者表達對童年時光的懷念等。教學(xué)評價與反饋二、小組討論成果展示:通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),評估他們的合作能力、交流能力和問題解決能力。同時,觀察每個小組的成果展示,以了解他們對《池上》這首古詩的理解和表達能力。
三、隨堂測試:通過隨堂測試的形式,評估學(xué)生對《池上》這首古詩的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括詩句朗讀、詞語理解、詩意想象等方面,以了解學(xué)生的知識點掌握情況。
四、課后作業(yè):通過檢查學(xué)生的課后作業(yè),評估他們對《池上》這首古詩的理解和表達能力。作業(yè)內(nèi)容可以包括朗讀、背誦、理解詩句等方面,以了解學(xué)生的知識點掌握情況。
五、教師評價與反饋:針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小
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