一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（新人教版）

XX年一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（新人教版）

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址一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

XX?2016學(xué)年第一學(xué)期（一）

一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒

班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。

據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑

開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過

和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼

的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，

想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗

教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針

對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重

對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人

都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、

20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的

進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱

一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開

始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算

的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)

展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾

個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)

的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實際問題。

4、認(rèn)識符號“二"、，會使用這些

符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、

后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、

“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知

識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟

悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知

識。

（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓

學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示

和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的

方法進行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體

和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識

和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提

出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用

意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切

關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造

性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使

創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進度安排（見附表）

教學(xué)進度安排

月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼課時數(shù)

91一準(zhǔn)備課2~522

2二位置6~1333

3?4三「5的認(rèn)識和加減法14?3110

1、-5的認(rèn)識3

2、加減法的初步認(rèn)識5

3、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法2

4?6四認(rèn)識物體和圖形32~3733

10~117~13五6~10的認(rèn)識和加減法42^8320

1、6、7的認(rèn)識和加減法5

2、8、9的認(rèn)識和加減法5

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4

4、連加、連減、加減混合4

整理和復(fù)習(xí)2

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1

1T1214~15六1T20各數(shù)的認(rèn)識84~904

1、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)2

2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2

16七認(rèn)識鐘表91~9522

17~19八20以內(nèi)的進位加法12

1、9加幾

2、8、7、6加幾

3、5、4、3、2加幾

整理和復(fù)習(xí)

實踐活動：我們的校園

20九總復(fù)習(xí)4

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)

容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮

花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。

新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中，

每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多

種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,

并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給

及時正確的評價即可

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快

樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生

活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)

習(xí)的快樂及要求。

單元課時安排：約2課時

課題：第一單元數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)

數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生

的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初

步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。

教學(xué)過程：

a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信，讓學(xué)生隨

著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一

名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，

學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對

社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有

趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以

幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那

么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的

王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會

成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別

有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情

況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的

圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察一一交流一一匯報一

一評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中

自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校

里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

課題：第一單元比一比，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗

一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、

少”的比較。掌握比的較的方法。

教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用

的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動畫。

學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們

聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同

學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天,

我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片

里的故事都講了什么？

小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小

羊、4根木頭、4只小凳……

2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”

⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)

一數(shù)）

⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和

而專誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎

⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說

小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號

⑷、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同

樣多”？

⑸、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的

物品

比如說：圓片和三角形

3、理解新知

⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？

學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子

上擺一擺。

小兔：

小羊：

學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小羊多。也就是幾比幾

多？用一個算式表示是：

板書：4>3大于號

3<4小于號

小組讀寫大于號與小于號

⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什

么比什么少？

小結(jié)

三、鞏固練習(xí)：

1、找朋友，把同樣多的連起來。

2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

⑴、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少

呢？

⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。

3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？

3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少

呢？

考考你的眼力：

4、填一填:

A：7034093035081001

B：2>D6>D6=DD=8D<9

5、試一試（四杯水的深淺不一樣）

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖

溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說

給大家聽。

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比

較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。

第二單元：位置

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放

性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空

間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、

后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來

確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)

生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空

間方位的認(rèn)知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場

景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在

各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、

下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體

的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識

應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意

識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、

“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初

步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、

“右”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的

位置。

單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體

的相對位置

單元課時安排：約3課時

課題：第一單元上下

教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初

步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表

達

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使

學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象

能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這

棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還

會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家

過冬呢！可愛的小鳥正忙著摘果子呢！

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說,

誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會上下位置關(guān)系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽B：觀察：你還能

用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的

同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下

來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不

同。

3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上

蹦下顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組

的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

(1)聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆

盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識

確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

課題：第二單元前后

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后

的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點：前與后的位置與順序

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程:

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排

在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換

到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，

具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“O同學(xué)在O同學(xué)前面，在O同學(xué)后面，”

“O在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了

前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、

討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，

起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它

后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第

幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目

的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動

性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序

具有相對性）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在

第幾位?

2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

課題：第二單元左右

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點：“左右”的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的

小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,

其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來

確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好

的學(xué)習(xí)用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀

五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最

右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后

請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第-------個

從左數(shù)橡皮是第-------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有

什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計算機演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、解決問題，增強應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相

鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)

生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。

平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩

序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

第三單元：1——5的認(rèn)識

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部

分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

本單元的安排是：先教學(xué)1--------5的認(rèn)識和加減法，再教

學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知

識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生

初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)

的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的

重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。

會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個

和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“V”“=”的含義，知道

用詞^（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方

法口算5以內(nèi)的加減法。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初

步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這

些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分

類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比

較和加減法。

單元課時安排：

1、1---5的認(rèn)識...................3課時

2、加減法的初步認(rèn)識..............5課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法........2課時

課題：第一單元認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：1----5的認(rèn)識及書寫

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1-----5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書

寫的工整，

2、能用1-----5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的

數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-----5的數(shù)字卡片,

5根小棒,實物投影儀

生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程:

、導(dǎo)入:

出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1-----5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)

生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以

擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：2

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：3

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：4

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：5

板書:1、2、3、4、

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾?

與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1——5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，

緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1-----------4題，學(xué)生做在書上

課題：比大小

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，

動手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道

用詞^（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地

比較。

教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片

3個，香蕉的圖片二個。

生：1—5的數(shù)字卡片、V、＞、=卡片

教學(xué)過

程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你

說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（