Lesson 5 In the Living Room教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson5IntheLivingRoom(教學(xué)設(shè)計）冀教版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教材分析本課程內(nèi)容選自冀教版（三起）英語六年級上冊的第五單元“IntheLivingRoom”。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)家居用品的詞匯，掌握描述家庭環(huán)境的基本句型。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，結(jié)合課本內(nèi)容和實際生活，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流和表達。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.家居用品詞匯：如sofa（沙發(fā)）、chair（椅子）、table（桌子）等。

2.描述家庭環(huán)境的句型：如Thereis/are...inthelivingroom.（客廳里有...）

3.情景對話：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進行交流。

課程設(shè)計遵循由易到難、循序漸進的原則，通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識四個方面展開。

首先，在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)家居用品的詞匯和描述家庭環(huán)境的句型，學(xué)生能夠運用英語進行基本的生活交流，提高他們的語言運用能力。同時，通過情景對話的設(shè)置，學(xué)生能夠在實際語境中靈活運用所學(xué)知識，進一步培養(yǎng)他們的語言表達能力和交際能力。

其次，在學(xué)習(xí)能力方面，通過各種教學(xué)活動的設(shè)計，學(xué)生能夠主動參與課堂，積極思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過觀察和想象力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高他們的認知能力和學(xué)習(xí)能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，通過情景對話的設(shè)置，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行思考和判斷，提高他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時，通過觀察和想象力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高他們的創(chuàng)新思維能力和想象力。

最后，在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)家居用品的詞匯和描述家庭環(huán)境的句型，學(xué)生能夠更好地了解和理解不同文化背景下的家庭環(huán)境和生活方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家居用品詞匯的記憶和運用。

2.描述家庭環(huán)境的句型的掌握和運用。

3.情景對話的設(shè)置和實際運用。

難點：

1.家居用品詞匯的記憶和運用，尤其是那些不常見的詞匯。

2.描述家庭環(huán)境的句型的掌握和運用，尤其是時態(tài)和語氣的運用。

3.情景對話的設(shè)置和實際運用，尤其是如何在實際生活中運用所學(xué)知識進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運用家居用品詞匯。

2.通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握和運用描述家庭環(huán)境的句型。

3.通過角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生設(shè)置和實際運用情景對話。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.教材：《冀教版（三起）英語六年級上冊》

2.實物教具：家居用品圖片、實物等

3.教學(xué)軟件：多媒體投影儀、PPT等

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP等

5.教學(xué)手段：圖片展示、實物操作、小組討論、角色扮演等教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境句型內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.家居用品詞匯：

-sofa（沙發(fā)）

-chair（椅子）

-table（桌子）

-TV（電視）

-lamp（燈）

-vase（花瓶）

-picture（畫）

-carpet（地毯）

-clock（鐘）

-book（書）

-plant（植物）

-telephone（電話）

-computer（電腦）

-remotecontrol（遙控器）

-door（門）

-window（窗戶）

2.描述家庭環(huán)境的句型：

-Thereis/are...inthelivingroom.（客廳里有...）

-Is/Arethere...inthelivingroom?（客廳里有...嗎？）

-Thereisn't/aren't...inthelivingroom.（客廳里沒有...）

-Howmany...arethereinthelivingroom?（客廳里有多少...？）

-What's/Whatare...inthelivingroom?（客廳里有什么？）

3.情景對話：

-A:What'sinyourlivingroom?（你客廳里有什么？）

-B:Thereisasofa,achair,andatableinmylivingroom.（我客廳里有沙發(fā)、椅子和桌子。）

-A:IsthereaTVinyourlivingroom?（你客廳里有電視嗎？）

-B:Yes,thereis.It'soverthere.（是的，有。它在那邊。）

-A:What'sonthetable?（桌子上有什么？）

-B:Thereisavasewithflowersandabookonthetable.（桌子上有一瓶花和一個書。）

4.家居用品詞匯的運用：

-描述家居環(huán)境：Ihaveasofa,achair,andatableinmylivingroom.（我客廳里有沙發(fā)、椅子和桌子。）

-詢問他人家居環(huán)境：What'sinyourlivingroom?（你客廳里有什么？）

-回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問：Thereisasofa,achair,andatableinmylivingroom.（我客廳里有沙發(fā)、椅子和桌子。）

5.描述家庭環(huán)境的句型的運用：

-詢問他人家居環(huán)境：IsthereaTVinyourlivingroom?（你客廳里有電視嗎？）

-回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問：Yes,thereis.It'soverthere.（是的，有。它在那邊。）

-詢問他人家居環(huán)境：Howmanybooksarethereonthetable?（桌子上有多少本書？）

-回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問：Therearethreebooksonthetable.（桌子上有三本書。）

6.情景對話的運用：

-描述自己的家居環(huán)境：A:What'sinyourlivingroom?（你客廳里有什么？）

-回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問：B:Thereisasofa,achair,andatableinmylivingroom.（我客廳里有沙發(fā)、椅子和桌子。）

-詢問他人家居環(huán)境：A:IsthereaTVinyourlivingroom?（你客廳里有電視嗎？）

-回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問：B:Yes,thereis.It'soverthere.（是的，有。它在那邊。）

-詢問他人家居環(huán)境：A:What'sonthetable?（桌子上有什么？）

-回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問：B:Thereisavasewithflowersandabookonthetable.（桌子上有一瓶花和一個書。）內(nèi)容邏輯關(guān)系1.家居用品詞匯的運用：

-重點知識點：sofa（沙發(fā)）、chair（椅子）、table（桌子）等家居用品詞匯。

-詞組運用：描述家居環(huán)境，如"Ihaveasofa,achair,andatableinmylivingroom."

-句型運用：詢問他人家居環(huán)境，如"What'sinyourlivingroom?"；回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問，如"Thereisasofa,achair,andatableinmylivingroom."

2.描述家庭環(huán)境的句型的運用：

-重點知識點：Thereis/are...inthelivingroom.、Is/Arethere...inthelivingroom?等句型。

-詞組運用：詢問和回答關(guān)于家居環(huán)境的問題，如"IsthereaTVinyourlivingroom?"、"Yes,thereis.It'soverthere."

-句型運用：詢問他人家居環(huán)境，如"Howmanybooksarethereonthetable?"；回答他人關(guān)于家居環(huán)境的詢問，如"Therearethreebooksonthetable."

3.情景對話的運用：

-重點知識點：情景對話中涉及到的家居用品詞匯和句型。

-詞組運用：情景對話中使用的家居用品詞匯，如"vasewithflowers"、"bookonthetable"。

-句型運用：情景對話中使用的描述家庭環(huán)境的句型，如"What'sinyourlivingroom?"、"IsthereaTVinyourlivingroom?"、"What'sonthetable?"、"Thereisasofa,achair,andatableinmylivingroom."

板書設(shè)計：

1.家居用品詞匯：

-板書列出家居用品詞匯，如sofa（沙發(fā)）、chair（椅子）、table（桌子）等。

2.描述家庭環(huán)境的句型：

-板書列出描述家庭環(huán)境的句型，如Thereis/are...inthelivingroom.、Is/Arethere...inthelivingroom?等。

3.情景對話：

-板書列出情景對話中涉及到的家居用品詞匯和句型，如"What'sinyourlivingroom?"、"IsthereaTVinyourlivingroom?"、"What'sonthetable?"、"Thereisasofa,achair,andatableinmylivingroom."等。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家居用品詞匯和描述家庭環(huán)境的句型。

-強調(diào)家居用品詞匯的重要性，如sofa（沙發(fā)）、chair（椅子）、table（桌子）等。

-強調(diào)描述家庭環(huán)境的句型的運用，如Thereis/are...inthelivingroom.、Is/Arethere...inthelivingroom?等。

-總結(jié)情景對話的運用，如詢問和回答關(guān)于家居環(huán)境的問題。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識描述家居環(huán)境。

2.當堂檢測：

-設(shè)計選擇題，測試學(xué)生對家居用品詞匯的掌握情況。

-設(shè)計填空題，測試學(xué)生對描述家庭環(huán)境的句型的運用情況。

-設(shè)計情景對話題，測試學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流的能力。

-設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的家居環(huán)境。

-設(shè)