Module8 Unit1 What time does your school start？教學設計外研版（三起）英語五年級上冊

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？(教學設計）外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課選自外研版（三起）英語五年級上冊Module8Unit1，主要介紹了詢問學校時間的表達方式。本課分為兩個部分：第一部分是課本上的對話和練習，第二部分是補充練習和游戲。通過本課的學習，學生能夠掌握詢問學校時間的句型，并能運用所學知識進行實際交流。

本課的重點是掌握詢問學校時間的句型，如“Whattimedoesyourschoolstart？”以及回答的句型“Itstartsat...”。難點是能夠根據實際情況靈活運用所學知識進行交流。

為了更好地完成本節(jié)課的教學目標，我將采用多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，我將注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓學生在實際交流中掌握詢問學校時間的句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識四個方面。

首先，在語言能力方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，能夠運用所學的句型“Whattimedoesyourschoolstart？”和“Itstartsat...”進行實際交流，提高自己的英語口語表達能力。同時，通過課堂上的互動和練習，學生能夠更好地理解和掌握英語時間表達方式，提高自己的語言運用能力。

其次，在學習能力方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，掌握詢問學校時間的句型和回答的句型，能夠運用所學知識進行實際交流。同時，通過課堂上的互動和練習，學生能夠提高自己的自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

再次，在思維品質方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，學會從不同的角度思考問題，能夠運用所學的知識進行推理和判斷。同時，通過課堂上的互動和練習，學生能夠提高自己的思維敏捷性和邏輯思維能力。

最后，在文化意識方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，了解和掌握英語國家的學校時間表達方式，提高自己的跨文化交際能力。同時，通過課堂上的互動和練習，學生能夠了解和尊重不同國家的文化差異，提高自己的文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問學校時間的句型，如“Whattimedoesyourschoolstart？”以及回答的句型“Itstartsat...”。

2.能夠根據實際情況靈活運用所學知識進行交流。

難點：

1.正確理解和使用時間表達方式，如“at7o'clock”、“athalfpast7”等。

2.能夠準確回答詢問學校時間的句型，并給出合適的答案。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生理解和掌握時間表達方式。

2.提供豐富的例句和練習，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流。

3.設計小組合作活動，鼓勵學生互相交流和練習，提高語言運用能力。

4.注重個性化教學，針對不同學生的學習情況給予個別指導，幫助其克服難點。

5.創(chuàng)設真實情境，如模擬學校時間表，讓學生在實際操作中掌握詢問和回答學校時間的技巧。教學方法與策略1.教學方法

在本節(jié)課中，我將采用任務型教學法，通過設計一系列與實際生活相關的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。此外，還將運用交際教學法，鼓勵學生在課堂上積極參與，進行真實語境中的交流和互動。同時，結合情境教學法，創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際環(huán)境中學習和運用英語。

2.教學活動

（1）任務型教學活動：

A.小組合作：將學生分成小組，每組完成一項任務，如設計一份學校時間表，要求包含學校各個年級的上課時間。通過小組合作，學生能夠共同解決問題，提高團隊協作能力。

B.角色扮演：設計一個情境，如學校開放日，學生需要扮演家長和學校工作人員，用英語進行交流，詢問和回答學校的上課時間。通過角色扮演，學生能夠將所學知識運用到實際交流中。

（2）交際教學活動：

A.小組討論：就學校上課時間的話題進行小組討論，學生可以提出自己的觀點，如最喜歡的上課時間、最不喜歡的原因等。通過討論，學生能夠提高自己的口語表達能力，并學會傾聽他人的觀點。

B.同伴教學：學生之間進行同伴教學，互相提問和回答關于學校時間的句型，如“Whattimedoesyourclassstart？”、“Itstartsat...”。通過同伴教學，學生能夠鞏固所學知識，提高語言運用能力。

（3）情境教學活動：

A.模擬學校時間表：利用PPT或實物展示，模擬學校一天的課程時間表，讓學生觀察和分析，然后用英語描述各個課程的上課時間。通過模擬，學生能夠將所學知識與實際生活相結合，提高應用能力。

B.真實情境：組織學生參觀學校，實地觀察和了解學校上課時間，然后用英語進行匯報。通過真實情境，學生能夠將所學知識運用到實際環(huán)境中，提高跨文化交際能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作與課程內容相關的PPT，展示學校上課時間的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和掌握時間表達方式。

（2）視頻：選取與學校上課時間相關的視頻，如學校日常上課場景，讓學生在觀看視頻的過程中，學會用英語描述和交流學校時間。

（3）在線工具：利用在線工具，如時間轉換器、學校時間表生成器等，讓學生在實際操作中掌握時間表達方式，提高應用能力。

（4）實物教具：準備與課程內容相關的實物教具，如鐘表、課程表等，幫助學生直觀地理解和掌握時間表達方式。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與本節(jié)課內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出本節(jié)課重點，強調本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過本節(jié)課例題講解和練習，讓學生掌握本節(jié)課技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

1.在本節(jié)課新課呈現結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

2.強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調本節(jié)課重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.掌握詢問和回答學校時間的句型，如“Whattimedoesyourschoolstart？”和“Itstartsat...”。

2.正確理解和使用時間表達方式，如“at7o'clock”、“athalfpast7”等。

3.能夠準確回答詢問學校時間的句型，并給出合適的答案。

4.能夠運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。

5.學會從不同的角度思考問題，提高思維敏捷性和邏輯思維能力。

6.了解和掌握英語國家的學校時間表達方式，提高跨文化交際能力。

7.提高自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

8.培養(yǎng)團隊協作精神和溝通能力。

9.增強對學科前沿動態(tài)的關注，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

10.培養(yǎng)社會責任感，關注學科與生活的聯系。

具體來說，學生在學習本節(jié)課后，能夠運用所學知識進行實際交流，如在與朋友、家人或老師討論學校日常安排時，能夠用英語準確地詢問和回答關于學校時間的問題。同時，學生能夠正確理解和使用時間表達方式，如“at7o'clock”、“athalfpast7”等，并在實際交流中靈活運用。

在學習本節(jié)課后，學生還將能夠準確回答詢問學校時間的句型，并給出合適的答案。例如，當別人詢問“Whattimedoesyourschoolstart？”時，學生能夠用“Itstartsat8o'clock”等合適的表達方式進行回答。

此外，學生在學習本節(jié)課后，將能夠運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。例如，在參與學校組織的活動或與外國朋友交流時，學生能夠用英語進行有效的溝通，表達關于學校時間的想法和觀點。

在學習本節(jié)課后，學生還將學會從不同的角度思考問題，提高思維敏捷性和邏輯思維能力。例如，在討論學校上課時間時，學生能夠從不同角度考慮問題，如上課時間的合理性、對學習和生活的影響等，并提出自己的觀點和看法。

在學習本節(jié)課后，學生將能夠了解和掌握英語國家的學校時間表達方式，提高跨文化交際能力。例如，在與其他國家的學生交流時，學生能夠用英語準確地表達關于學校時間的觀點，并理解對方的文化背景。

在學習本節(jié)課后，學生還將提高自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。例如，在遇到問題時，學生能夠自主查找資料、分析問題，并提出解決問題的方案。

在學習本節(jié)課后，學生將培養(yǎng)團隊協作精神和溝通能力。例如，在小組合作活動中，學生能夠與團隊成員有效溝通、共同解決問題，提高團隊協作能力。

在學習本節(jié)課后，學生將增強對學科前沿動態(tài)的關注，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。例如，在課堂上，學生能夠關注與學校時間相關的最新研究成果，并提出自己的見解和思考。

在學習本節(jié)課后，學生將培養(yǎng)社會責任感，關注學科與生活的聯系。例如，在討論學校上課時間時，學生能夠關注學校時間對學生生活的影響，并提出自己的觀點和建議。典型例題講解1.題目：小明想知道他朋友的學校幾點上課，他應該怎么問？

答案：小明應該問：“Whattimedoesyourschoolstart？”

2.題目：小紅的學校早上7點半上課，她怎么回答小明的問題？

答案：小紅應該回答：“Itstartsathalfpastseven.”

3.題目：小強的學校下午2點上課，他怎么回答小明的問題？

答案：小強應該回答：“Itstartsattwoo'clock.”

4.題目：小芳的學校中午12點放學，她怎么回答小明的問題？

答案：小芳應該回答：“Itendsattwelveo'clock.”

5.題目：小明的學校下午6點放學，他怎么回答小芳的問題？

答案：小明應該回答：“Itendsatsixo'clock.”教學反思與改進在完成了本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學過程的反思和計劃改進的措施。

首先，我注意到學生在課堂上積極參與，尤其是通過角色扮演和小組討論活動。這表明學生對學校時間的主題感興趣，并且愿意在實際語境中運用所學知識。然而，我也發(fā)現學生在正確理解和使用時間表達方式方面存在一定的困難，例如，有些學生混淆了“at7o'clock”和“athalfpast7”的表達方式。

針對這個問題，我計劃在未來的教學中加強時間表達方式的講解和練習。我將準備更多的例句和練習題，幫助學生更好地理解和掌握時間表達方式。同時，我也會設計一些實踐活動，如讓學生制作自己的學校時間表，以便他們在實際操作中應用所學知識。

其次，我發(fā)現學生在回答詢問學校時間的句型時，有時會犯一些語法錯誤，例如，在回答“Whattimedoesyourschoolstart？”時，有些學生忘記了使用“It”作為形式主語。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對語法錯誤的糾正和練習。我會準備一些語法練習題，幫助學生鞏固所學知識。同時，我也會鼓勵學生在課堂上積極提問，以便及時糾正他們的語法錯誤。