人教版《歷史與社會》九上第二單元第三課第一框《30年代的大危機(jī)》教學(xué)設(shè)計

人教版《歷史與社會》九上第二單元第三課第一框《30年代的大危機(jī)》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版《歷史與社會》九上第二單元第三課第一框《30年代的大危機(jī)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)30年代的大危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、時空觀念、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。首先，通過分析大危機(jī)時期的歷史背景、原因和影響，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)歷史知識，形成歷史理解。其次，通過解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生對史料的實(shí)證精神，學(xué)會運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋。然后，通過探討大危機(jī)對我國和世界產(chǎn)生的影響，幫助學(xué)生樹立時空觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考大危機(jī)對當(dāng)代的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，提高其歷史責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版《歷史與社會》八年級的相關(guān)內(nèi)容，對世界歷史的演變有了初步的了解。同時，他們可能已經(jīng)掌握了19世紀(jì)末20世紀(jì)初的世界形勢、經(jīng)濟(jì)體系以及重要?dú)v史事件的知識。此外，學(xué)生還具備一定的史料分析能力，能夠理解并解讀相關(guān)的歷史資料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，他們對于歷史事件的原因、發(fā)展和影響具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠從多角度審視歷史事件。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好于通過案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠親身體驗(yàn)和探索歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對大危機(jī)的起因、影響以及其在全球范圍內(nèi)的表現(xiàn)感到困惑。此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解存在困難，如“經(jīng)濟(jì)大蕭條”、“股票市場崩潰”等。同時，將歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提出對當(dāng)代的啟示，可能對學(xué)生的思考和分析能力構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授30年代大危機(jī)的相關(guān)知識；討論法用于激發(fā)學(xué)生對大危機(jī)影響和啟示的深入思考；案例研究法則有助于學(xué)生更好地理解大危機(jī)的具體情況；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于1929年美國股票市場崩潰的新聞報道，引發(fā)學(xué)生的興趣，引入對30年代大危機(jī)的探討。

b.講授相關(guān)知識：在講解大危機(jī)的背景、原因和影響時，設(shè)計一些問題，如“大危機(jī)是如何引發(fā)的？”“大危機(jī)對世界經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

c.案例研究：以美國、德國和蘇聯(lián)為例，讓學(xué)生分析這三個國家在面對大危機(jī)時采取的政策及效果，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

d.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論大危機(jī)對當(dāng)代的啟示，如經(jīng)濟(jì)政策、國際合作等方面，并鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

e.成果展示：各小組將自己的討論成果以PPT、海報等形式進(jìn)行展示，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價和提問。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示大危機(jī)的相關(guān)知識、圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放關(guān)于大危機(jī)時期的新聞報道和紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時的歷史背景。

c.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如時間軸、在線討論平臺等，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

d.史料：提供一些與大危機(jī)相關(guān)的史料，如報紙、檔案等，讓學(xué)生分析解讀，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

e.小組合作平臺：利用學(xué)校提供的在線小組合作平臺，方便學(xué)生交流討論，提高學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-提問：“你們知道30年代的大危機(jī)嗎？它是什么原因引起的？對我們的生活有什么影響？”

-展示相關(guān)圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受大危機(jī)的嚴(yán)重性和影響。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解大危機(jī)的定義，包括其原因、發(fā)展和影響。

-詳細(xì)介紹大危機(jī)的主要組成元素，如經(jīng)濟(jì)衰退、失業(yè)率上升、國際關(guān)系緊張等。

3.XX案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如美國的“新政”、德國的納粹上臺等。

-讓學(xué)生深入理解大危機(jī)對各國政治、經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-討論主題可以是大危機(jī)對當(dāng)代的啟示、如何防止類似的危機(jī)再次發(fā)生等。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大危機(jī)的重要性和意義。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大危機(jī)的相關(guān)知識。

七、課后作業(yè)

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大危機(jī)的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-要求學(xué)生在報告中提出自己對大危機(jī)的理解和啟示。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《大危機(jī)：1929年的世界經(jīng)濟(jì)恐慌》（作者：查爾斯·P.康納利）、《世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)：1929-1939》等。

-紀(jì)錄片：如《1929：經(jīng)濟(jì)大崩潰》、《大蕭條時期的美國》等。

-歷史檔案和文件：如美國聯(lián)邦儲備銀行發(fā)布的關(guān)于1929年股市崩潰的檔案、國際貨幣基金組織（IMF）發(fā)布的關(guān)于大危機(jī)的報告中英文版等。

-在線課程和講座：如“可汗學(xué)院”關(guān)于大危機(jī)的課程、耶魯大學(xué)“經(jīng)濟(jì)歷史”系列講座等。

-互動式歷史模擬：如“大危機(jī)模擬游戲”，讓學(xué)生扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，制定政策應(yīng)對危機(jī)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解大危機(jī)的背景、原因、影響和教訓(xùn)，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺影像資料，更直觀地了解大危機(jī)的真實(shí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)。

-分析歷史檔案和文件，讓學(xué)生學(xué)會解讀專業(yè)資料，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-參加在線課程和講座，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，了解不同領(lǐng)域?qū)＜覍Υ笪C(jī)的看法和解讀。

-嘗試互動式歷史模擬，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研究，如調(diào)查大危機(jī)對當(dāng)?shù)丶彝?、企業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生通過實(shí)地考察，更深刻地理解大危機(jī)的歷史背景和影響。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于30年代大危機(jī)的短文，內(nèi)容包括：大危機(jī)的起因、發(fā)展、影響以及從中可以汲取的教訓(xùn)。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為大危機(jī)對當(dāng)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示，要求學(xué)生提出具體的建議和措施。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類似大危機(jī)的風(fēng)險因素，并提出自己的看法和建議。

-布置學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如關(guān)于大危機(jī)的學(xué)術(shù)論文、報告等，以提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

-要求學(xué)生制作一份關(guān)于大危機(jī)的思維導(dǎo)圖，梳理大危機(jī)的主要內(nèi)容、影響和教訓(xùn)。

2.作業(yè)反饋

-在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對大危機(jī)知識點(diǎn)的掌握情況，如起因、發(fā)展、影響等方面的理解。

-針對學(xué)生的作業(yè)，及時給出批改意見和反饋，指出存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、論據(jù)不足等。

-對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如觀點(diǎn)獨(dú)特、論述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在反饋中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

-針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，提供相應(yīng)的解決策略和參考資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

3.作業(yè)示例

-作業(yè)1：請列舉出30年代大危機(jī)期間各個國家的應(yīng)對措施，并分析這些措施的效果。

-作業(yè)2：結(jié)合大危機(jī)的歷史背景，談?wù)勀銓?jīng)濟(jì)危機(jī)預(yù)警機(jī)制的看法。

-作業(yè)3：以美國為例，描述大危機(jī)對普通民眾生活的影響。

-作業(yè)4：選取一個與大危機(jī)相關(guān)的歷史事件，詳細(xì)描述事件發(fā)生的過程及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-作業(yè)5：根據(jù)所學(xué)知識，分析當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)中可能存在的風(fēng)險因素，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述1929年至1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)。

答案：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)是時間長、范圍廣、破壞力強(qiáng)。從1929年到1933年，危機(jī)持續(xù)了四年多時間。這次危機(jī)不僅影響到了美國，還波及到了整個資本主義世界，甚至蔓延到了蘇聯(lián)等社會主義國家。這場危機(jī)導(dǎo)致了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)衰退，股市暴跌，銀行倒閉，失業(yè)率激增，生活水平下降，社會矛盾尖銳。

2.題型二：分析大危機(jī)期間美國羅斯福新政的主要內(nèi)容。

答案：羅斯福新政的主要內(nèi)容是調(diào)整國家對經(jīng)濟(jì)的管理和干預(yù)。具體措施包括：加強(qiáng)對銀行的監(jiān)管，恢復(fù)公眾對銀行的信心；實(shí)施工業(yè)復(fù)興法，調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)；實(shí)行農(nóng)村復(fù)興計劃，改善農(nóng)民生活；推行社會福利政策，保障弱勢群體的生活。這些措施在一定程度上緩解了大危機(jī)對美國經(jīng)濟(jì)和社會的沖擊。

3.題型三：闡述大危機(jī)對中國的影響。

答案：大危機(jī)對中國的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，中國的民族工業(yè)受到了嚴(yán)重的沖擊，許多企業(yè)破產(chǎn)倒閉，失業(yè)人數(shù)激增。其次，外貿(mào)出口下降，導(dǎo)致國內(nèi)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步惡化。此外，大危機(jī)還加劇了中國的社會矛盾，農(nóng)民生活更加困難，工人失業(yè)問題嚴(yán)重。

4.題型四：解釋大危機(jī)對世界政治格局的影響。

答案：大危機(jī)對世界政治格局的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大危機(jī)加劇了世界各國的矛盾，導(dǎo)致國際合作難以實(shí)現(xiàn)，世界和平受到威脅。其次，大危機(jī)使得一些國家的法西斯勢力崛起，如德國、意大利、日本等，這些國家試圖通過對外擴(kuò)張來緩解國內(nèi)矛盾，導(dǎo)致世界局勢更加動蕩。最后，大危機(jī)使得蘇聯(lián)在國際上的地位得到了提升，蘇聯(lián)在應(yīng)對危機(jī)方面取得了成功，成為世界政治格局中的重要力量。

5.題型五：探討大危機(jī)對當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

答案：大危機(jī)對當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示主要有以下幾點(diǎn)：首先，國家對經(jīng)濟(jì)的管理和干預(yù)至關(guān)重要，合理的經(jīng)濟(jì)政策能夠緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。其次，國際合作對于維護(hù)世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定具有重要意義，各國應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)。再次，建立有效的經(jīng)濟(jì)預(yù)警機(jī)制，防范經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。最后，注重社會保障體系的建設(shè)，保障弱勢群體的生活，緩解社會矛盾。反思改進(jìn)措施-教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.組織實(shí)地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受大危機(jī)的歷史背景和影響。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生難以消化吸收。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動性和趣味性。

3.評價方式過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

-改進(jìn)措施

1.精簡教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.多樣化教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.調(diào)整評價方式，增加對學(xué)生能力的考核，如史料分析、問題解決等。

4.加強(qiáng)師生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

6.加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。板書設(shè)計-①1929年至1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)：時間長、范圍廣、破壞力強(qiáng)。

-②羅斯福新政的主要內(nèi)容：調(diào)整國家對經(jīng)濟(jì)