Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageReadingforWriting

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

3.授課時間：2023年9月15日，上午8:00-8:45

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

1.語言能力：通過閱讀和寫作，提升學生理解和運用英語的能力，使學生能夠準確表達自己對文化遺產的理解和認識。

2.文化意識：通過對不同國家文化遺產的學習，增強學生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過對文化遺產的分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使學生能夠從多個角度思考問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的能力，使學生能夠自我管理學習過程，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的課程中，學生已經學習了有關文化遺產的基本概念和特點，對不同類型的文化遺產有所了解。此外，學生已經具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和運用英語進行基本交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文化遺產的話題普遍感興趣，尤其是對不同國家和地區(qū)的文化遺產有著濃厚的興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點。在學習風格上，有些學生更傾向于自主學習，而有些學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀和寫作方面，一些學生可能遇到詞匯和語法上的困難，影響他們的理解和表達。在理解不同文化背景下文化遺產時，學生可能對一些文化差異和價值觀的理解存在困惑。此外，一些學生可能在自主學習和合作學習方面缺乏經驗，需要教師的引導和支持。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。在本節(jié)課中，學生需要使用2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊的Unit1CulturalHeritageReadingforWriting。教材中提供了關于文化遺產的閱讀材料和寫作練習，以及相關的詞匯和語法指導。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了增強學生的理解和興趣，準備一些展示不同國家和地區(qū)的文化遺產的圖片和圖表，以及一些關于文化遺產保護的視頻。這些資源可以幫助學生更好地理解文化遺產的重要性，以及不同文化背景下對文化遺產的不同看法和保護措施。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學生將進行一些關于文化遺產的討論和寫作練習，因此不需要實驗器材。但是，如果教師希望進行一些關于文化遺產的展示和展示，可以準備一些展示文化遺產的物品，如藝術品、手工藝品等，以便學生能夠更直觀地了解文化遺產。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以布置一些分組討論區(qū)，以便學生可以進行小組討論和合作寫作。此外，教師還可以布置一些展示文化遺產的圖片和圖表，以便學生能夠隨時參考和學習。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解文化遺產的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文化遺產的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文化遺產教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保文化遺產教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文化遺產的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文化遺產學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的關于文化遺產的基本概念和特點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文化遺產新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文化遺產的概念和特點，結合實例幫助學生理解。

突出文化遺產的重點，強調文化遺產的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文化遺產保護的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗文化遺產保護的知識，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文化遺產知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文化遺產問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文化遺產內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注文化遺產保護的學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文化遺產內容，引導學生思考文化遺產與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文化遺產的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文化遺產內容，強調文化遺產的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文化遺產內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產保護》一書，作者：聯(lián)合國教科文組織，出版時間：2005年。

-《文化遺產保護的挑戰(zhàn)與機遇》一文，作者：張曉山，發(fā)表時間：2018年。

-《中國文化遺產保護的現(xiàn)狀與未來》一文，作者：李曉東，發(fā)表時間：2016年。

-《文化遺產保護的全球視角》一書，作者：詹姆斯·A·布瑞斯，出版時間：2009年。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或互聯(lián)網資源，深入了解文化遺產保護的國際標準和最佳實踐。

-學生可以研究不同國家和地區(qū)在文化遺產保護方面的成功案例，分析其成功的原因和可借鑒的經驗。

-學生可以關注文化遺產保護的最新動態(tài)，如聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《世界遺產名錄》更新情況，以及各國在文化遺產保護方面的最新政策和發(fā)展趨勢。

-學生可以探討文化遺產保護與經濟發(fā)展、城市化進程、環(huán)境保護等問題的關系，思考如何在保護文化遺產的同時，促進社會和經濟的可持續(xù)發(fā)展。

-學生可以參與文化遺產保護的實踐活動，如參加文化遺產保護志愿者活動，或者參與文化遺產保護相關的科研項目或社會調查。七、板書設計

1.重點詳細闡述：

-文化遺產的概念和特點

-文化遺產保護的重要性

-文化遺產保護的策略和措施

2.關鍵詞、詞組、句子的板書設計：

-文化遺產：文化傳承、歷史見證、藝術價值

-文化遺產保護：保護措施、法律法規(guī)、國際合作

-文化遺產價值：歷史價值、藝術價值、科學價值

3.藝術性和趣味性設計：

-使用文化遺產的圖片或符號，如金字塔、長城等，以吸引學生的注意力。

-設計文化遺產保護的漫畫或插圖，如文化遺產保護小英雄，以增加趣味性。

-使用顏色和圖形來區(qū)分重點知識點，如使用紅色標注文化遺產保護的重要性，使用藍色標注保護策略和措施。八、課后作業(yè)

1.請根據(jù)課文內容，總結文化遺產的概念和特點，并用自己的話闡述文化遺產保護的重要性。

2.請列舉三個你認為重要的文化遺產保護措施，并解釋為什么這些措施對文化遺產保護至關重要。

3.請選擇一個你感興趣的文化遺產，描述其歷史背景、藝術特色和保護現(xiàn)狀，并提出你對該文化遺產保護的建議。

4.請閱讀《世界文化遺產保護》一書中的某一章節(jié)，總結其核心觀點，并與課文內容進行對比分析。

5.請以小組形式，設計一個文化遺產保護的宣傳活動，包括活動主題、目標受眾、宣傳方式等，并簡要說明其預期效果。九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中提出的觀點的深度和廣度，以及他們展示成果的方式和清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對文化遺產概念、特點和保護措施的理解程度，以及他們在實際應用中解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的質量，包括作業(yè)的完整性、準確性以及對問題的深入分析。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，提供具體的評價和反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供指導和建議，以促進他們的學習和成長。十、教學反思

在本節(jié)課的教學中，我主要圍繞文化遺產的概念、特點和保護措施進行講解，并通過小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方式進行鞏固和拓展。在教學過程中，我注意到以下幾個方面：

首先，學生在課堂上積極參與，提出了一些有趣的問題和觀點，展現(xiàn)了他們對文化遺產的興趣和好奇心。在小組討論中，學生們能夠主動分享自己的看法，并傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。這讓我感到很欣慰，也說明學生們對文化遺產的認知和理解有所提高。

其次，通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對文化遺產的概念和特點掌握得比較好，但在保護措施方面的理解和應用還需加強。在課后作業(yè)中，學生們能夠結合課文內容，總結文化遺產的保護重要性，并提出具體的保護建議。這表明學生們能夠將理論知識應用于實際問題，但仍有部分學生在分析和解決問題的