Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageReadingforWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年9月15日，上午8:00-8:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提升學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)不同國(guó)家文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)文化遺產(chǎn)的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠自我管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文化遺產(chǎn)的基本概念和特點(diǎn)，對(duì)不同類型的文化遺產(chǎn)有所了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，能夠理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的話題普遍感興趣，尤其是對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有些學(xué)生更傾向于自主學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀和寫(xiě)作方面，一些學(xué)生可能遇到詞匯和語(yǔ)法上的困難，影響他們的理解和表達(dá)。在理解不同文化背景下文化遺產(chǎn)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些文化差異和價(jià)值觀的理解存在困惑。此外，一些學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師的引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要使用2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)的Unit1CulturalHeritageReadingforWriting。教材中提供了關(guān)于文化遺產(chǎn)的閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)，以及相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣，準(zhǔn)備一些展示不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的圖片和圖表，以及一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的重要性，以及不同文化背景下對(duì)文化遺產(chǎn)的不同看法和保護(hù)措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)行一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的討論和寫(xiě)作練習(xí)，因此不需要實(shí)驗(yàn)器材。但是，如果教師希望進(jìn)行一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的展示和展示，可以準(zhǔn)備一些展示文化遺產(chǎn)的物品，如藝術(shù)品、手工藝品等，以便學(xué)生能夠更直觀地了解文化遺產(chǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以布置一些分組討論區(qū)，以便學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作寫(xiě)作。此外，教師還可以布置一些展示文化遺產(chǎn)的圖片和圖表，以便學(xué)生能夠隨時(shí)參考和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文化遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文化遺產(chǎn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于文化遺產(chǎn)的基本概念和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文化遺產(chǎn)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文化遺產(chǎn)的概念和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文化遺產(chǎn)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化遺產(chǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)保護(hù)》一書(shū)，作者：聯(lián)合國(guó)教科文組織，出版時(shí)間：2005年。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》一文，作者：張曉山，發(fā)表時(shí)間：2018年。

-《中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀與未來(lái)》一文，作者：李曉東，發(fā)表時(shí)間：2016年。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)的全球視角》一書(shū)，作者：詹姆斯·A·布瑞斯，出版時(shí)間：2009年。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和最佳實(shí)踐。

-學(xué)生可以研究不同國(guó)家和地區(qū)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的成功案例，分析其成功的原因和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，如聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《世界遺產(chǎn)名錄》更新情況，以及各國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的最新政策和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以探討文化遺產(chǎn)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市化進(jìn)程、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題的關(guān)系，思考如何在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生可以參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者活動(dòng)，或者參與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的科研項(xiàng)目或社會(huì)調(diào)查。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-文化遺產(chǎn)的概念和特點(diǎn)

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的策略和措施

2.關(guān)鍵詞、詞組、句子的板書(shū)設(shè)計(jì)：

-文化遺產(chǎn)：文化傳承、歷史見(jiàn)證、藝術(shù)價(jià)值

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：保護(hù)措施、法律法規(guī)、國(guó)際合作

-文化遺產(chǎn)價(jià)值：歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用文化遺產(chǎn)的圖片或符號(hào)，如金字塔、長(zhǎng)城等，以吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的漫畫(huà)或插圖，如文化遺產(chǎn)保護(hù)小英雄，以增加趣味性。

-使用顏色和圖形來(lái)區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如使用紅色標(biāo)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，使用藍(lán)色標(biāo)注保護(hù)策略和措施。八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)文化遺產(chǎn)的概念和特點(diǎn)，并用自己的話闡述文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)你認(rèn)為重要的文化遺產(chǎn)保護(hù)措施，并解釋為什么這些措施對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)至關(guān)重要。

3.請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的文化遺產(chǎn)，描述其歷史背景、藝術(shù)特色和保護(hù)現(xiàn)狀，并提出你對(duì)該文化遺產(chǎn)保護(hù)的建議。

4.請(qǐng)閱讀《世界文化遺產(chǎn)保護(hù)》一書(shū)中的某一章節(jié)，總結(jié)其核心觀點(diǎn)，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

5.請(qǐng)以小組形式，設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)受眾、宣傳方式等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其預(yù)期效果。九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)的深度和廣度，以及他們展示成果的方式和清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)概念、特點(diǎn)和保護(hù)措施的理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性以及對(duì)問(wèn)題的深入分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供指導(dǎo)和建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。十、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要圍繞文化遺產(chǎn)的概念、特點(diǎn)和保護(hù)措施進(jìn)行講解，并通過(guò)小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方式進(jìn)行鞏固和拓展。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生在課堂上積極參與，提出了一些有趣的問(wèn)題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了他們對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣和好奇心。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的看法，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。這讓我感到很欣慰，也說(shuō)明學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和理解有所提高。

其次，通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)的概念和特點(diǎn)掌握得比較好，但在保護(hù)措施方面的理解和應(yīng)用還需加強(qiáng)。在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)文化遺產(chǎn)的保護(hù)重要性，并提出具體的保護(hù)建議。這表明學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的