中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講測(cè)練 專題10 詩(shī)詞曲閱讀與鑒賞（講練）（部編版）（含解析）

專題10詩(shī)詞曲閱讀與鑒賞1.明確詩(shī)詞閱讀與鑒賞試題的題型特點(diǎn)、解題技巧與答題規(guī)范2.欣賞古代詩(shī)詞，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一：描繪畫面描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面。這種題型，主要考察學(xué)生賞析詩(shī)歌意境的能力。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境。體味意境，主要靠分析詩(shī)歌的意象來(lái)完成。詩(shī)歌很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云多用來(lái)表達(dá)離愁別情，明月、鴻雁、杜鵑多用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情，梅、蘭、竹、菊多用來(lái)表達(dá)志趣情操等。營(yíng)造意境的手法較多，一般來(lái)說(shuō)主要有觸景生情、寓情于景、情景交融等。描述詩(shī)歌的意境特點(diǎn)時(shí)一般多用雙音節(jié)詞組合進(jìn)行概括。如幽深僻遠(yuǎn)、清幽寧?kù)o、雄渾壯闊、雄渾剛健、孤寂凄清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、熱愛自然等。知識(shí)點(diǎn)二：賞析名句古詩(shī)詞中的名句（關(guān)鍵句或能慨括詩(shī)歌主旨），或?qū)θ?shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或含義深刻，耐人尋味，或?qū)懢白匀?，怡人耳目……其?nèi)涵豐富、耐人尋味。賞析名句試題主要考查對(duì)詩(shī)歌中名句的理解和賞析能力。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩(shī)歌主旨和結(jié)構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)三：鑒賞形象詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它是詩(shī)歌中最基本、最關(guān)鍵的要素,它是詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的載體，只要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌形象，就可進(jìn)入詩(shī)人內(nèi)心世界，感知其思想情感?？梢姡b賞古代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象在古詩(shī)詞鑒賞中地位舉足輕重。它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。知識(shí)點(diǎn)四：主旨情感這種題型主要考查對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩(shī)詞里作者的寫作意圖或理解作品蘊(yùn)涵的哲理。情感體味，即體會(huì)詩(shī)歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)和作者的情緒等。初中階段，對(duì)古詩(shī)詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)中。而所學(xué)詩(shī)歌情感則大致為：愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情愛情、離別思念、熱愛自然、關(guān)心民生等。知識(shí)點(diǎn)五：鑒賞煉字“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。古人寫詩(shī)作詞，講究錘煉字面。煉字，就是指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。經(jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。這些字詞一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。知識(shí)點(diǎn)六：表達(dá)技巧古代詩(shī)歌十分講究藝術(shù)技巧，鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是詩(shī)歌賞析的重要內(nèi)容。表達(dá)技巧是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想感情所采取的各種手段，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧以及遣詞用句等。鑒賞時(shí)分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。詩(shī)詞常用表達(dá)技巧：①表達(dá)方式。描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）；抒情（直接抒情、間接抒情）。②修辭手法。比喻、擬人、對(duì)比、夸張、用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比、興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見大、意象組合等。④結(jié)構(gòu)手法。過(guò)渡、照應(yīng)、鋪墊、渲染、總分、并列、遞進(jìn)等。⑤遣詞用句。煉字、句式等。【備考方略】解答詩(shī)詞鑒賞試題，可從以下幾個(gè)方面考慮。1.關(guān)注題目，讀懂題眼如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；《渡荊門送別》，其題眼為“送別”，由此可推知作者是寫離愁別緒之情。2.把握關(guān)鍵，了解詩(shī)意如陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！保欢鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！卑盐者@些關(guān)鍵句（聯(lián)），也就是把握了詩(shī)歌最關(guān)鍵的內(nèi)容。3.體味煉字，理解情意古詩(shī)詞最講究煉字，最擅長(zhǎng)寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”前兩句描摹了夜靜更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。后兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜；“暖”字一現(xiàn)即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時(shí)掠過(guò)一絲溫暖；“新”字蘊(yùn)含著久盼寒去春來(lái)的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。4.熟知意象，豐富聯(lián)想“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻鄉(xiāng)思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規(guī)（杜鵑）寓哀怨悲凄之情……積累和熟知古詩(shī)詞中常用的意象，在閱讀的過(guò)程中迅速把握意象，并聯(lián)系意象的特定含義加以詮釋，詩(shī)詞的主旨即能呈現(xiàn)。5.運(yùn)用技巧，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有：行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)和積累一些詩(shī)歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩(shī)歌閱讀鑒賞力，正確表達(dá)出我們的鑒賞感受。一、描繪畫面答題技巧：①找意象：從詩(shī)中找出描寫的具體事物或景物。②析特點(diǎn)：分析景物（或事物）特點(diǎn)，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以概括。應(yīng)記住常見的表現(xiàn)意境的詞語(yǔ)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄清……。③繪畫面：緊扣詩(shī)句內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫出來(lái)，一定要突出意象的特點(diǎn)。注意：描述畫面不是指翻譯，不一定要按照詩(shī)句的順序，同時(shí)可以對(duì)時(shí)間地點(diǎn)人物等進(jìn)行合理推測(cè)想象，運(yùn)用修辭或修飾性的句子描述畫面，力求語(yǔ)言優(yōu)美，符合作者要表達(dá)的情感和詩(shī)歌要營(yíng)造的意境，符合題目字?jǐn)?shù)要求。答題格式：找出景物（或事物）+概括其特點(diǎn)+描寫畫面【經(jīng)典例題】例1.（2022·江蘇淮安·中考試題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描寫“水面初平云腳低”句的畫面。（60字以內(nèi)）【答案】示例：水面剛與湖岸齊平，波光蕩漾。層層白云同水波連成一片，看上去浮云很低。

【解析】本題考查詩(shī)歌畫面的描繪。解答此題需要結(jié)合詩(shī)句的意思“湖水漲湖時(shí)剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波閱連成一片”，抓住早春景物的特點(diǎn)，再加上自己恰當(dāng)、合理的想象進(jìn)行描繪即可。示例：湖水剛剛開始上漲，與湖岸平齊，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。【舉一反三】1．（2022·西藏·中考試題）閱讀下面的詞，完成問(wèn)題。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著①風(fēng)和雨。無(wú)意苦②爭(zhēng)春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作塵，只有香如故。[注]①著：遭受。②苦：苦苦，極力。③一任：任憑。④零落：凋謝。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述本詞上片呈現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮渴纠后A站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘?！窘馕觥勘绢}考查詞句畫面的描繪。解答此題要先理解句子的意思，詞句譯為：寂寞無(wú)主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨(dú)自憂愁感傷，一陣陣凄風(fēng)苦雨，又不停地敲打在她身上。再加上自己的聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言景描繪即可。2.（2022·四川達(dá)州·中考真題）請(qǐng)發(fā)揮你的想象，描繪甲詩(shī)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所呈現(xiàn)的優(yōu)美畫面。野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！敬鸢浮渴纠号e目四望，山林間到處是一片秋色，遠(yuǎn)處的山野在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。

【解析】此題考查詩(shī)歌畫面描述，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題一定要把夕陽(yáng)斜照、秋景蕭瑟的景象描繪出來(lái)。示例：一望無(wú)際的樹林都染上了暮秋時(shí)分憔悴枯黃的顏色，連綿起伏的群山在夕陽(yáng)的映照下都染上了蕭瑟的暮光。3．（2021·四川綿陽(yáng)·中考試題）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。北中寒①李賀一方黑照三方紫，黃河冰合魚龍死。三尺木皮斷文理，百石強(qiáng)車上河水。霜花草上大如錢，揮刀不入迷濛天。爭(zhēng)瀯②海水飛凌喧，山瀑無(wú)聲玉虹懸。【注】①元和七年，皇帝派兵抵御吐蕃，時(shí)值隆冬，李賀作詩(shī)記之。②瀯：yíng。請(qǐng)描繪尾聯(lián)“爭(zhēng)潛海水飛凌喧，山瀑無(wú)聲玉虹懸”所呈現(xiàn)的景象。【答案】水中浮冰相互碰撞，發(fā)出清脆的聲響；山間瀑布因凍結(jié)懸掛在空中，如一條白色的長(zhǎng)虹；為讀者呈現(xiàn)出一派極寒而奇特的景象。【解析】本題考查詩(shī)句畫面的理解。“爭(zhēng)瀯海水飛凌喧，山瀑無(wú)聲玉虹懸”，意思是：揮刀舞劍向天，難割破灰蒙蒙天色。海上波濤回旋激蕩，積冰嘩嘩作響。山谷瀑布凝結(jié)失聲，如白虹懸半空。“爭(zhēng)瀯海水飛凌喧”用夸張的手法，寫出了草木上凝結(jié)的冰花，碩大如銅錢一般。海水中也有不少的冰塊，在洶涌的波濤中碰撞激蕩，發(fā)出清脆的聲響；“山瀑無(wú)聲玉虹懸”中的“虹”本有七彩，用比喻的手法賦予其動(dòng)態(tài)美，而“玉虹”的一說(shuō)，更強(qiáng)調(diào)凍瀑的透明，而透明中亦能折射出不同的色光。作者用十分奇異的語(yǔ)感，描繪了出征將士遇到的極寒而奇特的壯觀景象，讓人產(chǎn)生美感。二、賞析名句答題技巧這類題主要考查對(duì)詩(shī)歌中名句的理解和賞析能力。古詩(shī)詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫景自然，怡人耳目。賞析名句題一般可以從兩個(gè)方面回答：一是從內(nèi)容方面考慮，該句主要描寫了什么，表達(dá)了什么思想感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點(diǎn)或表達(dá)技巧入手，或是修辭，或是表現(xiàn)手法，或是分析句中的語(yǔ)言特點(diǎn)等。答題格式：運(yùn)用……手法，形象生動(dòng)(委婉含蓄)地描繪了……，抒發(fā)(揭示)了……的情感(哲理)?！窘?jīng)典例題】例1．（2022·山東菏澤·中考試題）閱讀下面一首宋詩(shī)，回答下列各題。立秋劉翰乳鴉①啼散玉屏②空，一枕新涼一扇風(fēng)。睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中。（選自上海古籍出版社《千家詩(shī)》）【注】①乳鴉：幼小的烏鴉；②玉屏：屏風(fēng)。請(qǐng)賞析“睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中”兩句詩(shī)的妙處?！敬鸢浮考葘懗隽嗽?shī)人對(duì)秋天的到來(lái)十分關(guān)注，又寫出了立秋之后氣溫的變化明顯，突出了詩(shī)人的閑情逸致。【解析】本題考查詩(shī)句賞析。“睡起秋聲無(wú)覓處”句寫夜里秋風(fēng)由勁吹到停止的過(guò)程。起初還聽到秋風(fēng)吹動(dòng)草木發(fā)出嗚嗚的聲音，起床后一點(diǎn)聲音都聽不到了。起床尋覓秋聲，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)秋天的到來(lái)十分關(guān)注?！皾M階梧桐月明中”寫在明亮的月色中，見到臺(tái)階上落滿了梧桐葉，詩(shī)人終于清楚地見到了秋天到來(lái)的足跡。因?yàn)榍锔邭馑郧锾斓脑铝撂貏e明亮。因?yàn)槲嗤┦锹淙~喬木，葉子比較闊，所以讓人覺得梧桐落葉比較早，比較顯著。據(jù)此可知，這兩句詩(shī)通過(guò)景物的描寫，既寫出了詩(shī)人對(duì)秋天到來(lái)關(guān)注，又寫出了立秋之后氣溫的變化明顯，從而突出地表現(xiàn)了詩(shī)人的閑情逸致?！九e一反三】1.（2022·湖北襄陽(yáng)·中考試題）古代詩(shī)歌賞析行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。班刊《名詩(shī)佳句欣賞》欄目正在向同學(xué)們征集對(duì)《行路難（其一）》最后兩句的賞析，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。【答案】示例一：這兩句詩(shī)寫的是：終有一天，我會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高高的帆，遠(yuǎn)渡碧海青天。表達(dá)了詩(shī)人在沉郁中振起，堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。示例二：最后兩句，言乘風(fēng)破浪，云帆渡海，又奮發(fā)振作，情緒高昂，表現(xiàn)出一往無(wú)前的精神?！窘馕觥靠疾閷?duì)詩(shī)句的賞析。根據(jù)題目要求，要從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＿@兩句詩(shī)的意思是：盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。結(jié)合“賜金放還”的背景，詩(shī)句既顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)人生前途充滿信心的樂觀豪邁氣概。據(jù)此理解賞析作答。2.（2022·青海·中考試題）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。請(qǐng)從感官角度賞析“峰巒如聚，波濤如怒”的表達(dá)效果?！敬鸢浮恳曈X與聽覺相結(jié)合。“聚”“怒”從視覺和聽覺兩個(gè)方面突出了潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者路經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見所想。【解析】考查句子的賞析?！胺鍘n如聚，波濤如怒”意思是（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。第一句是視覺描寫，寫重重疊疊的峰巒，潼關(guān)在重重山巒包圍之中，著一“聚”字展現(xiàn)出華山飛奔而來(lái)之勢(shì)、群山攢立之狀。山本是靜止的，“如聚”化靜為動(dòng)，表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感；第二句是聽覺描寫，寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，著一“怒”字形象地表現(xiàn)出那千古不絕的滔滔水聲的回響。黃河水是無(wú)生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，把河水人格化，寫出了波濤的洶涌澎湃，還注入了作者吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。3．（2022·廣東廣州·中考試題）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。請(qǐng)闡明“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含的理趣。【答案】不論前路多么難行、難辨，只要堅(jiān)定信念、敢于探索，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界?！窘馕觥勘绢}考查概括詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理的能力。答題首先要理解句子的本義，然后在本義的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是“山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村”，沒有路了，忽然又出現(xiàn)了村莊，看到了希望，說(shuō)明事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而道路是曲折的，而在絕境當(dāng)中往往蘊(yùn)含著希望，這兩句詩(shī)啟示我們要有樂觀主義精神，道路可能曲折，但未來(lái)一定充滿光明和希望。三、鑒賞形象答題技巧：1.鑒賞人物形象一般從以下方面回答：①分析角度，即語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等；②結(jié)合人物所處的時(shí)代背景及生活環(huán)境；③結(jié)合人物個(gè)性；④結(jié)合全詩(shī)表達(dá)的思想感情。答題步驟：①要在文段的開頭點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”(這一步也可以放在最后作為總括)；②結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫，如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些表現(xiàn)手法，也可以概括出來(lái)；③概括出人物形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。2.鑒賞景物形象一般從以下方面回答：①明確全詩(shī)表達(dá)的情感；②抓住景物與情感的融合點(diǎn)；③緊扣景物的特點(diǎn)；④分析景物描寫的作用。答題步驟：①描寫詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面；②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；③聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。3.鑒賞事物形象一般從以下方面回答：①明確全詩(shī)表達(dá)的情感；②抓住事物與情感的關(guān)聯(lián)；③緊扣事物的特點(diǎn)；④分析表現(xiàn)手法：象征、擬人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。答題步驟：①概括總結(jié)出詩(shī)中所描繪歌詠的主要物象；②結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤等)和環(huán)境特點(diǎn)，著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；③概括塑造此形象的意義。【經(jīng)典例題】例1.（2022·四川資陽(yáng)·中考試題）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！翱瘛必灤┤~，詞人的“少年狂”，狂在外形，狂在內(nèi)心。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】狂在外形：詞人行為舉止狂，比如率眾多隨從出獵（或詞人語(yǔ)氣狂，比如他說(shuō)要像孫權(quán)那樣挽弓射虎）?？裨趦?nèi)心：詞人“兩鬢微霜”仍不服老（或身處逆境，仍積極進(jìn)取）?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物形象的理解。首先詞人的“狂”表現(xiàn)在狂在外形：根據(jù)“錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”可知，詞人行為舉止狂，勁裝出獵且全城百姓出動(dòng)，規(guī)模盛大；其次，詞人的“狂”表現(xiàn)為狂在內(nèi)心：根據(jù)“親射虎，看孫郎”“鬢微霜，又何妨”可知，詞人以孫權(quán)自比，抒發(fā)雄心壯志，以“老”襯“狂”，充分表現(xiàn)出了詞人豪情滿懷，壯心未已的英雄本色；結(jié)合“持節(jié)云中，何日遣馮唐”可知，詞人通過(guò)運(yùn)用馮唐的典故，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。這也是詞人的內(nèi)心的“狂”?！九e一反三】1.（2022·山東濱州·二模）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題?？喙S陸游藜藿①盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介②種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵③，約束兒童勿多取④。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄⑤戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀⑨尅竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②耿介：正直不阿，廉潔自持。③唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺得他很嫵媚。④勿多?。翰灰√唷８上觯焊呷朐葡?。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中苦筍有著怎樣的特點(diǎn)？【答案】正直不阿，廉潔自持。

“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來(lái)的。“苦節(jié)”指儉約過(guò)甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌文學(xué)形象的能力。詩(shī)的一、二兩句“藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰”意思是：粗菜淡飯的餐盤中突然眼睛為之一亮，發(fā)現(xiàn)在餐盤中的還有如從襁褓中脫穎而出的嬰兒一般潔白的玉筍?？梢娛茁?lián)側(cè)重表現(xiàn)苦筍的潔白鮮嫩。“藜藿盤中”描寫餐盤中的粗茶淡飯，“白玉嬰”描寫竹筍的潔白鮮嫩，兩相對(duì)比，更襯托苦筍的美味?！懊擇甙子駤搿边\(yùn)用比喻修辭，將“苦筍”比作脫去襁褓的嬰兒，表現(xiàn)苦筍的潔白如玉。詩(shī)的三、四兩句“極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生”意思是：大家都知道正直不阿、廉潔自持的品性是由內(nèi)在素質(zhì)決定的，玉筍清淡苦澀的節(jié)操是與生俱來(lái)的。直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來(lái)的?！肮⒔椤敝刚辈话ⅲ疂嵶猿?；“苦節(jié)”指儉約過(guò)甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”，肯定贊美苦筍品性。據(jù)此概括作答即可。2.（2022·湖北黃石·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。這首詩(shī)記作者游山西村，著力表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的風(fēng)俗美與人情美，試結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮渴纠涸?shī)的首聯(lián)敘述村民擺出自釀的農(nóng)家酒、豐盛的菜肴，熱情款待客人，可謂情意深厚、民風(fēng)淳樸，盡顯人情美；頸聯(lián)則描繪了春社日將近，村民們布衣素冠，吹簫擊鼓，祭祀神靈，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)依舊保存，表現(xiàn)了古老的鄉(xiāng)土民俗之美?！窘馕觥勘绢}考查理解分析能力。詩(shī)的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中村民擺出自釀的農(nóng)家酒、豐盛的菜肴，熱情款待客人，現(xiàn)出村民淳厚、熱情、古樸的精神風(fēng)貌，充滿濃濃的人情味，給人無(wú)盡的美感；頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”則描繪了春社日將近，村民們布衣素冠，吹簫擊鼓，祭祀神靈，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)依舊保存，表現(xiàn)了古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗之美。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂乎。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上，盡顯人情之美。綜上所述，概括作答即可。3.（2022·山東棗莊·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。請(qǐng)你概括詩(shī)中突出表現(xiàn)了梅花的哪些高尚品質(zhì)?！敬鸢浮客怀隽怂鼒?jiān)忍不拔、直面艱難、高潔清遠(yuǎn)，不同于眾、自信樂觀、堅(jiān)持操守的品質(zhì)。（寫出其中3點(diǎn)即可，）

【解析】考查對(duì)詩(shī)歌梅花形象的理解。詩(shī)歌大意：白梅生長(zhǎng)在冰天雪地的寒冬，傲然開放，不與桃李凡花相混同。忽然在某個(gè)夜里花兒盛開，清香散發(fā)出來(lái)，竟散作了天地間的萬(wàn)里新春。“冰雪林中著此身”，就色而言，以“冰雪”形“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰雪”形“此身”之堅(jiān)忍耐寒也，表現(xiàn)白梅的冰清玉潔。接著就拿桃李作反襯。夭桃秾李，花中之艷，香則香矣，可惜爭(zhēng)春太苦，未能一塵不染?！安煌依罨旆?jí)m”的“混芳?jí)m”，是說(shuō)把芳香與塵垢混同，相形之下，梅花則能迥異流俗，所以“清香”二字，只能屬梅，而桃李無(wú)份。寫出了梅花冰清玉潔，傲霜斗雪，不與眾芳爭(zhēng)艷的品格?！昂鋈灰灰骨屣L(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春”，忽然在一夜之中，世間的白梅都齊齊綻放，清香四溢，彌漫整個(gè)大地。襯托出梅花的堅(jiān)持操守，素雅高潔。四、主旨情感解題技巧：（詩(shī)人思想情感“六看”法）。①看題目：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用；②看作者：通過(guò)作者確定時(shí)代背景，了解作者的生平遭遇、思想主張和創(chuàng)作風(fēng)格；③看技法：從詩(shī)歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握作者的情感；④看意象：在中國(guó)古代詩(shī)歌中，許多意象常常含有特定的含義。如“楊柳”是一個(gè)關(guān)乎離別的意象，“菊花”是一個(gè)關(guān)乎“隱逸者”的意象；⑤看小序、注釋：小序和注釋常常交代了創(chuàng)作年代、創(chuàng)作緣由、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)或背景，注釋還能幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容；⑥看關(guān)鍵詞、句：注意詩(shī)詞中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或者抒情性、議論性的句子。具體做法：通讀全詩(shī)，從作者、題目、內(nèi)容入手，推知大意，理解全詩(shī)，從而把握詩(shī)人情感。答題格式：①描寫了……生活（景物）。②抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了……情感（感嘆）。③表達(dá)了……感情?！窘?jīng)典例題】例1.（2022·廣西桂林·中考試題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。詞中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？【答案】表現(xiàn)作者渴望建功立業(yè)、為國(guó)殺敵的豪情壯志。

【解析】本題考查詩(shī)人的思想感情?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是：我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)。此句描繪挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，運(yùn)用比喻修辭，把雕弓比作滿月，生動(dòng)形象地展示力量、表明決心；引用“射天狼”，委婉地指出邊防重點(diǎn)。這一句勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡，表達(dá)了詞人要報(bào)效國(guó)家，關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)，為國(guó)御敵立功的壯志豪情。【舉一反三】1．（2022·湖北黃石·中考試題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。這首詩(shī)抒發(fā)了哪些情感？【答案】這首詩(shī)寫的是鄉(xiāng)愁，表達(dá)的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。（寫出思鄉(xiāng)之情即可）【解析】本題考查詩(shī)歌表達(dá)的感情。詩(shī)歌首聯(lián)寫出飄泊羈旅的情懷；頷聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；頸聯(lián)蘊(yùn)含舊事物終究阻擋不住新生力量的哲理；尾聯(lián)見雁思親，希望北歸的大雁能捎一封家書到洛陽(yáng)，點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)出詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。據(jù)此綜合作答即可。2.（2021·山東菏澤·中考試題）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。初夏絕句【宋】陸游紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。注：陸游（1125年—1210年），南宋文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，生逢北宋（960-1127年）滅亡之際少年時(shí)即深受家庭愛國(guó)思想的熏陶。詩(shī)的末句表達(dá)了作者什么情感？【答案】對(duì)南宋不收復(fù)失地，卻向金人屈膝求和行為的諷刺和憤怒。【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的分析能力。詩(shī)的前兩句寫夏景很傳神，也很清澈。由此可以看出作者對(duì)初夏美景的喜愛之情；后兩句，“桑麻行不盡”意指繁華；“太平人”是指天下太平，也就是太平盛世的人。這可能是有初夏欣欣向榮的景色而引發(fā)的感想，體現(xiàn)了作者對(duì)盛世太平生活的一種向往之情；再者結(jié)合作者的身世背景，他始終堅(jiān)持抗金，而南宋主和派向金人求和的行徑讓作者憤慨不已，作者在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。據(jù)此回答即可。3.（2021·黑龍江·中考試題）賞析《贈(zèng)從弟（其二》，完成下面小題。贈(zèng)從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。【答案】這是一首詠物詩(shī)，作者歌詠了松柏剛勁頑強(qiáng)的“本性”，表達(dá)了自己對(duì)松柏一樣堅(jiān)貞自守高風(fēng)亮節(jié)的追求和對(duì)弟弟的勉勵(lì)的情懷。詩(shī)中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”一句運(yùn)用對(duì)比手法，反襯松枝的剛勁，突出了松柏的可貴品格?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，寫出松柏的“本性”是挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，希望堂弟要像松柏一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，也有自勉的意思?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌的寫作背景和內(nèi)容理解。從本詩(shī)的題目“贈(zèng)從弟”可以看出，本首詩(shī)是作者贈(zèng)予堂弟的一首詩(shī)。這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”一句意為：風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！“風(fēng)聲盛”與“松枝勁”形成對(duì)比，用山風(fēng)猛烈，渲染谷風(fēng)的凜冽，體現(xiàn)松枝的剛勁，突出了松柏的可貴品格?！氨龖K凄，終歲常端正”一句意為：任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。表現(xiàn)了松柏即使頂著霜雪，也依然意態(tài)從容，端正挺立。通過(guò)冰雪的殘酷再一次體現(xiàn)松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，寫出松柏的“本性”是挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。同時(shí)贈(zèng)予弟弟，表達(dá)了作者的期望，希望堂弟要像松柏一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，要像松柏“終歲常端正”，不要因環(huán)境的壓迫而改變操守。五、鑒賞煉字這類題可從以下幾個(gè)方面去把握它的內(nèi)涵。（1）賞析動(dòng)作性詞語(yǔ)，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感。答題時(shí)，注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。（2）賞析描寫性詞語(yǔ)，要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)，注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋永”等詞語(yǔ)。（3）賞析典故，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時(shí)，注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。（4）特殊詞值得注意：①疊詞。一是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美、修辭美；二是起強(qiáng)調(diào)作用，可以使描寫更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。②擬聲詞。一是給讀者以聽覺上的感受，使詩(shī)文更生動(dòng)形象；二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。③表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。解題技巧：①解答“煉字”題，要結(jié)合全詩(shī)的意境及作者所表達(dá)的情感和寫作手法，從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性等幾方面來(lái)品味賞析用詞的妙處。答題時(shí)首先解釋字詞在句中的字面義和引申義，其次分析在詩(shī)中你認(rèn)為妙在何處，最后點(diǎn)出表達(dá)了什么感情、烘托了怎樣的意境、傳達(dá)了什么思想。②賞析名句，既要關(guān)注詩(shī)句的表面意義，又要關(guān)注詩(shī)句所蘊(yùn)含的內(nèi)容、表達(dá)的主旨、包含的情感、蘊(yùn)涵的哲理、運(yùn)用的修辭(如比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、比興等)、使用的手法(比如借景抒情、運(yùn)用典故、直抒胸臆等等)。答題格式：該字在詩(shī)/詞中的意思是……；詩(shī)/詞人巧妙地運(yùn)用了……手法；（生動(dòng)形象地）寫出了……的景象；著一“×”字，境界全出，更好地表達(dá)了詩(shī)/詞人……的情感。【經(jīng)典例題】例1．（2021·山東濟(jì)南·中考試題）閱讀下面的首宋詩(shī)，完成下面小題。懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①歐陽(yáng)修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開時(shí)酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角②，倚欄斜日照青松。會(huì)須乘興攜佳客，踏雪來(lái)看群玉峰?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)寫于歐陽(yáng)修被貶滁州期間。懷嵩樓為唐代名相李德裕被貶滁州時(shí)所建。②畫角：樂器名，發(fā)聲高亢。賞析“霜林落后山爭(zhēng)出”中“爭(zhēng)”的妙處。【答案】示例1：“爭(zhēng)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予群山人的情態(tài)，生動(dòng)描繪出深秋霜林木落、景象蕭疏，而群山仿佛爭(zhēng)先恐后出現(xiàn)的畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上、傲岸不屈的精神。示例2：“爭(zhēng)”，化靜為動(dòng)，把靜止的群山寫活了，生動(dòng)描繪出深秋霜林木落、景象蕭疏，而群山仿佛爭(zhēng)先恐后出現(xiàn)的畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上、傲岸不屈的精神?！窘馕觥靠疾閷?duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。詩(shī)句“霜林落后山爭(zhēng)出”的“爭(zhēng)”，是爭(zhēng)相恐后的意思，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，同時(shí)又化靜為動(dòng)，賦予了“山”人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山顯現(xiàn)的情景，表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上、傲岸不屈、豪放達(dá)觀的精神，從而表現(xiàn)出詩(shī)人不畏政治風(fēng)霜的風(fēng)骨。據(jù)此理解賞析作答?！九e一反三】1.（2021·河南·中考試題）閱讀下面一首詞，完成下面小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。有些同學(xué)在默寫時(shí)會(huì)把“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“雁”寫成“燕”，請(qǐng)向他們解釋為什么這里用“雁”字。【答案】29．①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時(shí)令特點(diǎn)。②大雁是邊塞詩(shī)中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達(dá)出作者的情感。（答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）

【解析】本題考查理解“雁”這個(gè)詞在傳統(tǒng)文化中被賦予的內(nèi)涵，理解一個(gè)意向常有的情感鏈接?！把嘧印笔谴禾斓氖拐?，“雁”具有點(diǎn)綴秋冬景象，寄托對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念的象征意義。根據(jù)“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”“濁酒一杯家萬(wàn)里”分析，此處的“雁”與“秋天”有關(guān)，與思鄉(xiāng)有關(guān)。此寫出理由即可。2.（2022·四川瀘州·中考試題）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。居竹軒元

倪瓚翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語(yǔ)，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第二聯(lián)中“侵”“覆”兩字的妙處?！敬鸢浮?1．運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂和生機(jī)勃勃，傳達(dá)出作者對(duì)竹林的喜愛之情。

【解析】考查詞句賞析。第二聯(lián)大意為：臺(tái)階前的竹林迸發(fā)出竹筍，侵占了階前的小路。細(xì)雨過(guò)后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家。“侵”“覆”運(yùn)用擬人的說(shuō)法，把竹筍長(zhǎng)到小徑上和綠陰覆蓋了鄰家說(shuō)成是竹子有意識(shí)的行為。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)屋邊竹林的喜愛之情，傳達(dá)出作者恬靜淡雅的生活志趣。3.（2022·陜西·中考試題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。首聯(lián)“風(fēng)煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮坎缓?。“望”字從空間著眼，寫作者自長(zhǎng)安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對(duì)朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表達(dá)不出作者的這種情感。

【解析】本題考查煉字。此種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！帮L(fēng)煙望五津”的意思是透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著五津。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外朋友即將遠(yuǎn)赴的蜀地，這就暗喻了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，表達(dá)了對(duì)朋友的深情厚意?！翱础眲t距離較近，表達(dá)不出作者的這種情感。六、表達(dá)技巧答題技巧：對(duì)所給詩(shī)歌表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，一般可從以下幾個(gè)角度入手：①?gòu)木氉纸嵌龋褐胤治鲈撟值谋磉_(dá)效果對(duì)主旨所起的作用。②從名句角度：著重分析該句的情感哲理所在對(duì)主旨所起的作用。③從修辭角度：審清修辭手法，該詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法，起了怎樣的表達(dá)效果。④從表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。⑤從表現(xiàn)手法：辨明表現(xiàn)手法，如化用典故、想像等。答題步驟：①明手法。準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。②析內(nèi)容/闡運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析。③析效果/抒感情。這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。答題格式：這首詩(shī)（詞）采用了……（表達(dá)方式/修辭手法/表現(xiàn)手法）技法，寫出了……意象，表現(xiàn)（突出）了…思想（感情），起到了……作用?！窘?jīng)典例題】例1.（2022·山東濱州·中考試題）閱讀下面唐詩(shī)，完成下面小題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚撥刺③鳴。【注釋】①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風(fēng)。②聯(lián)拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上。拳，屈曲。③撥刺：擬聲詞，指魚在水里跳動(dòng)發(fā)出的聲音。這首詩(shī)運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請(qǐng)結(jié)合第四句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮渴纠唬旱谒木鋵憽疤~”“撥刺”之動(dòng)，前三句寫江上月夜之靜，以動(dòng)襯靜，襯托出江上月夜的靜謐。示例二：以第四句“跳魚”“撥刺”之動(dòng)襯托第三句“宿鷺聯(lián)拳”之靜，營(yíng)造出一種恬淡、靜謐的意境?！窘馕觥勘绢}考查理解分析能力。第四句“船尾跳魚撥刺鳴”寫的是從船尾方向有一條魚兒躍出水面，發(fā)出“撥剌”一聲響。聯(lián)系前三句可知，詩(shī)的前三句著力刻畫的“江月”“風(fēng)燈”及“宿鷺”都在一個(gè)“靜”字，而末句卻有“跳魚”之動(dòng)，“撥刺”之響，是寫動(dòng)、寫聲，似乎破了靜謐之境，然而其表達(dá)效果恰好相反，以動(dòng)破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。故這一以動(dòng)襯靜，營(yíng)造出一種恬淡、靜謐的意境，襯托出江上月夜的靜謐。綜上分析，概括作答即可?！九e一反三】1.（2022·遼寧營(yíng)口·中考試題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。瀑布聯(lián)句李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。首句運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？【答案】運(yùn)用擬人手法，賦予瀑布以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了瀑布不畏艱險(xiǎn)、勇敢向前的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)瀑布的贊美之情

【解析】考查對(duì)詩(shī)歌寫作手法的理解和作用分析?！扒r萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高”，意思是涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈，雄偉壯觀的瀑布。在深山之中，有無(wú)數(shù)不為人知的涓涓細(xì)流，騰石注澗，