25王戎不取旁道李 教學(xué)設(shè)計

25王戎不取旁道李教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)語文四年級上冊《25王戎不取旁道李》一文。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主人公王戎的聰明機(jī)智，以及他對待事物的理性分析態(tài)度展開。通過本故事，讓學(xué)生了解古代兒童的智慧，同時學(xué)習(xí)到面對問題時要善于觀察、思考，不盲目跟從。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于古代人物的故事，對古代文化有一定了解。在此基礎(chǔ)上，《25王戎不取旁道李》一文將幫助學(xué)生鞏固對歷史人物的認(rèn)識，同時聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自身的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《25王戎不取旁道李》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、文化意識和社會責(zé)任感三個方面。首先，通過分析王戎在故事中的理性思考和判斷，激發(fā)學(xué)生主動探究、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。其次，結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國古代優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族文化自信，提升文化意識。最后，通過王戎的行為榜樣，教育學(xué)生面對社會現(xiàn)象時要有自己的判斷，勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

具體到本節(jié)課，核心素養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在以下三個方面：

1.思維能力：學(xué)生能夠通過閱讀、討論，分析王戎的思考過程，學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、推理等方法，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰、有條理地表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解故事背景，了解古代兒童的智慧，感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠從王戎的行為中體會到理性判斷、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕瑢⑦@種精神應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，遇到問題敢于面對、善于解決，為自己和他人負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了許多關(guān)于古代人物和故事的內(nèi)容，對于古代文化背景有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對歷史故事的理解和感悟有所提升，能夠運(yùn)用已有的閱讀技巧，分析故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對有趣的故事和生動的人物具有濃厚興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們在小組合作、討論交流中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過互動方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的善于整體把握，有的善于創(chuàng)新思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，對于古代故事背景的理解可能存在障礙，需要教師引導(dǎo)和解釋；其次，分析王戎的思考過程可能對學(xué)生來說有一定難度，需要教師通過問題引導(dǎo)和案例分析，幫助學(xué)生理解；最后，學(xué)生在獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)方面可能存在信心不足的問題，需要教師鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解故事背景、人物特點(diǎn)以及文章主旨，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的智慧與品質(zhì)。

2.討論法：針對課文中的關(guān)鍵問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過討論，讓學(xué)生深入理解王戎的聰明才智和理性分析能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生扮演故事角色，進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在情境中感受人物心理，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，展示故事背景、人物形象，幫助學(xué)生直觀地了解古代文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如互動白板、課堂互動工具等，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時互動，提高學(xué)生的參與度和注意力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.講解課文：運(yùn)用講授法，為學(xué)生詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象和智慧品質(zhì)。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課文中的問題展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

4.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事人物的心理，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

5.課堂互動：利用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時互動，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

6.課外拓展：推薦與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.總結(jié)反饋：在課程結(jié)束時，教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《25王戎不取旁道李》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“王戎為什么不取道旁李？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“王戎的智慧表現(xiàn)在哪里？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如古代兒童的智慧故事，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代智慧故事集：選取與《25王戎不取旁道李》類似的古代智慧故事，如《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代兒童的智慧，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

（2）歷史文化知識：介紹與課文相關(guān)的歷史文化背景，如魏晉南北朝時期的社會風(fēng)貌、禮儀習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景，提升文化素養(yǎng)。

（3）成語典故：搜集與課文相關(guān)的成語典故，如“道旁李苦”、“智者千慮”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成語的同時，加深對課文內(nèi)容的理解。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《世說新語》、《紅樓夢》等，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生自主選擇一個古代智慧故事進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和收獲。

（2）鼓勵學(xué)生課下搜集與課文相關(guān)的歷史文化知識，以手抄報、PPT等形式進(jìn)行展示，提升學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語，鞏固語文知識。

（4）開展閱讀分享活動，讓學(xué)生選取自己喜歡的文學(xué)作品，與同學(xué)分享閱讀心得，提高文學(xué)鑒賞能力。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵，確保拓展活動的有效開展。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時給予反饋，幫助他們不斷提高。

此外，教師還可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，組織以下活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景劇表演，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（2）辯論賽：針對課文中的問題，組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維，提升口才。

（3）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式，梳理課文內(nèi)容，形成知識體系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力，評價他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。關(guān)注學(xué)生在提問、討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。觀察學(xué)生在討論過程中的互動和交流，評估他們是否能夠積極參與并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況，評估他們的學(xué)習(xí)效果。觀察學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，評價他們的記憶、理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成的課后作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維深度、邏輯清晰度和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和評價?？隙▽W(xué)生的努力和進(jìn)步，指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，提供具體的指導(dǎo)和建議。與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的幫助和支持。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長變化。通過多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我提升能力。課后作業(yè)1.課后作業(yè)題目一：請簡要概括《25王戎不取旁道李》的故事情節(jié)，并用自己的話描述王戎的聰明才智。

2.課后作業(yè)題目二：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ν跞植蝗〉琅岳钸@一行為背后所體現(xiàn)的理性分析能力的認(rèn)識。

3.課后作業(yè)題目三：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析王戎與道旁李這一事件中其他兒童的行為差異，并談?wù)勀銓@種差異的理解。

4.課后作業(yè)題目四：請從課文中找出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)王戎聰明才智的句子，并簡要分析其含義。

5.課后作業(yè)題目五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ν跞诌@一人物形象的看法，并嘗試用自己的話概括王戎的性格特點(diǎn)。

這些課后作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀理解、分析思考和表達(dá)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的語文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事人物的心理，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

2.課堂互動環(huán)節(jié)：利用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時互動，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，提高學(xué)