第8課《世說新語二則-陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

PAGE課題《陳太丘與友期行》課型新授日期課標(biāo)分析閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文

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。課標(biāo)分解：閱讀——對(duì)文言文，能讀出準(zhǔn)確的停頓。理解基本內(nèi)容——指能解釋字詞、句子，能概括內(nèi)容。積累——指在理解的基礎(chǔ)上記憶語文知識(shí)。感悟——指在理解的基礎(chǔ)上，有自己的想法。運(yùn)用——指能夠把學(xué)到的知識(shí)遷移，解決閱讀新文章的問題。1.學(xué)生學(xué)什么：朗讀有停頓。理解掌握文言字詞——期行、舍去、乃、尊君、不、委、顧。能翻譯句子，講述課文故事，并能講出自己對(duì)課文內(nèi)容的感受想法。受到文中倡導(dǎo)信、禮價(jià)值觀的影響。2.學(xué)生學(xué)到什么程度：朗讀課文有準(zhǔn)確的停頓。準(zhǔn)確解釋、記憶文言字詞——期行、舍去、乃、尊君、不、委、慚、顧。能準(zhǔn)確翻譯句子，講述課文故事，并能講出自己對(duì)課文內(nèi)容的感受想法，如為人應(yīng)追求守信、有禮。3.學(xué)生怎么學(xué)：朗讀課文、借助注釋或字典詞典，聯(lián)系上下文，理解字詞意思、句子意思，概括內(nèi)容，說一說感悟。教材分析《陳太丘與友期行》，記敘了陳太丘與友期行，朋友失約、無禮被陳元方冷待的事。文章內(nèi)容淺易但在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、語言、思維、審美等方面意蘊(yùn)豐厚，適合七年級(jí)學(xué)生閱讀理解、積累。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛升入初中，之前有一定的語言基礎(chǔ)。但閱讀理解文言文，還是有一定難度。需要借助注釋、字典詞典、聯(lián)系上下文，以及教師指點(diǎn)，來理解把握語言、內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.文化自信：了解作者以及作品的等文學(xué)常識(shí)2.語言應(yīng)用：積累文言詞語，借助注釋理解文章基本內(nèi)容。3.思維拓展：復(fù)述故事，分析人物形象，體會(huì)文章的主旨。4.審美創(chuàng)造：拉進(jìn)與古人的心理距離，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者以及作品的等文學(xué)常識(shí)2.積累文言詞語，借助注釋理解文章基本內(nèi)容。3.會(huì)復(fù)述故事，分析人物形象，體會(huì)文章的主旨。4.拉進(jìn)與古人的心理距離，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。教學(xué)程序教師指導(dǎo)教學(xué)程序回憶導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課在愉快和享受中學(xué)習(xí)了《世說新語》中的《詠雪》，我們都為文章中人物的聰慧與機(jī)敏所欽佩，更為他們信手拈來的才華所感動(dòng)。其實(shí)，在中國古典的典籍中還有很多這樣的故事，讓我們受益非淺。今天，我和同學(xué)們將一起來學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《陳太丘與友期》。時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，都【交流感知】學(xué)生活動(dòng)：師友交流完成導(dǎo)學(xué)案交流感知的問題，學(xué)友說答案，學(xué)師補(bǔ)充不完整的地方。教師點(diǎn)撥：字詞解釋要多注意理解，翻譯句子要字字落實(shí)。1.解釋下列詞語。陳太丘與友期行：約定期日中：約定的時(shí)間太丘舍去：舍棄尊君在不：同“否”相委而去：舍棄下車引之：拉，牽拉元方入門不顧：回頭看去后乃至：才2.翻譯句子。（1）太丘舍去，去后乃至。陳太丘丟下他而離開了，他離開后友人才到。（2）君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。您和我父親約定的時(shí)間是正午，正午您沒有到，就是您不守信用，在人家兒子面前罵他的父親，就是您失禮。（3）友人慚，下車引之。元方入門不顧。友人聽了感到慚愧，走下車想牽拉元方。元方轉(zhuǎn)身進(jìn)入家門不再回頭看?！狙凶x共品】用原文回答以下問題:學(xué)生活動(dòng)：自主思考1分鐘后師友進(jìn)行交流。教師點(diǎn)撥:借助注釋或工具書疏通文意了解文章內(nèi)容①客人發(fā)怒的原因是——“與人相約，相委而去”。②客人不守信的表現(xiàn)是——“過中不至”。友人到底是一個(gè)怎樣的人？文中另一個(gè)重要人物元方,他又有什么性格特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合友人的行為來分析人物形象。教師點(diǎn)撥：結(jié)合文中的內(nèi)容來分析。3.有人認(rèn)為友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),元方就應(yīng)該原諒他,而他居然“入門不顧”,弄得友人尷尬至極,無地自容,這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？學(xué)生活動(dòng):不失禮，因?yàn)橛讶诵惺虏欢耍瑧B(tài)度惡劣，元方用入門不顧的態(tài)度，維護(hù)了自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的表現(xiàn)。教師點(diǎn)撥：此題比較靈活，多考察學(xué)生對(duì)文本的理解，合理即可。結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ā！净ブ屢伞款A(yù)設(shè)問題：學(xué)生活動(dòng)：友人是一個(gè)怎樣的人？教師點(diǎn)撥:課文中，友人與陳太丘"期日中"，結(jié)果友人"不至"，可以看出友人言而無信，不守信用；到來之后，問元方"尊君在不"，表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；經(jīng)過元方一番義正詞嚴(yán)的批評(píng)后，他"慚""下車引之"又表現(xiàn)得較為誠懇，知錯(cuò)能改?！究偨Y(jié)提高】學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)從字詞句翻譯、文本內(nèi)容、分析人物形象方面談?wù)勀愕氖斋@教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，信是立世之本。陳太丘的友人不守信用，連七歲的小孩子亦知其不可