慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案

作為一名人民老師，時(shí)常會(huì)須要打算好教案，借助教案可以更好

地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由給大家?guī)?/p>

的慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來看看！

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)微環(huán)節(jié)、體會(huì)“慈母情深〃。

2、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出“慈母情深〃的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀課文，想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)微環(huán)節(jié)、體會(huì)"慈母情深〃。

2、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出"慈母情深〃的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)課時(shí)：

其次課時(shí)

教學(xué)打算：

課件

一、課文內(nèi)容回顧。

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《慈母情深》一課，（板書課題）課文寫了

一件什么事呢？文中家境貧寒的"我"特別想買一本《青年近衛(wèi)軍》，

就到母親工作的廠房向她要錢，辛苦勞碌的母親堅(jiān)決果斷地把錢給了

我，我買到了書。

從中你看到了一位怎樣的母親？（生匯報(bào)）下面我們就去感受這

位一般母親那博大的慈母情懷。

二、默讀課文，梳理"場(chǎng)景〃。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說說哪些場(chǎng)

景或細(xì)微環(huán)節(jié)描寫讓你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注。

師生共同梳理場(chǎng)景：初到1房（6-9）---找尋母親（16-19）---

向母親要錢（20-29）一一母親塞錢給我（30-34）o（板書）

（一）、品讀“初到廠房〃。

1、引導(dǎo)學(xué)生思索：初到廠房情景，自由讀第6-9自然段，想想“我”

看到、聽到、感受到了什么？

（空間特別低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，

四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年

輕的女人勞碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方

都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和

七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將

那些女人掃視一遍，卻發(fā)覺不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的

噪聲響徹云霄。）

師：四周墻壁破舊，潮濕，因?yàn)檫@是個(gè)半地下室，有一排破窗戶，

三分之一以上被埋在地下，窗戶臟的像烏玻璃一樣。

做鞋幫用布和棉氈，像我們冬天的鞋墊一樣，會(huì)有許多褐色的棉

絮在女工們的四周漂浮，這也是下文說褐色口罩的緣由。

蒸籠都知道吧，蒸饅頭，蒸包子用的，四周熱氣騰騰，人在里面

都要被蒸熟了，太難過了。

出現(xiàn)頻率最多的詞語是"七八十”。（引讀：七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一

行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人勞碌在自己的縫紉機(jī)旁。七

八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量，使我感到猶如身

在蒸籠。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄。）反復(fù)強(qiáng)調(diào)"七八十〃

目的是什么？（七八十反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了廠房惡劣的工作環(huán)境。這樣

陰暗潮濕，悶熱嘈雜，擁擠狹窄，棉絮漂浮的環(huán)境描寫為下文寫母親

工作的辛苦做鋪墊。）

師：總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，邊讀

邊想象，抓關(guān)鍵詞的方法，體會(huì)描寫場(chǎng)景和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫流露出來的

慈母情深。

（二）、小組合作，體會(huì)其他場(chǎng)景和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示）：小組選擇一個(gè)場(chǎng)景學(xué)習(xí)，想想“我〃看

到、聽到了什么？心情如何？你從中體會(huì)到了什么？

2、全班溝通，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（1）、出示"找尋母親'’的場(chǎng)景。（16-19自然段）。

（我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊

背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。四周幾只燈泡烤著我的臉。"媽一一""媽

——“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩

上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親的眼睛……）

師:誰的背直起來了？（我的母親的背直起來了）誰轉(zhuǎn)過身來了？

（我的母親轉(zhuǎn)過身來了）誰乏累的眼神驚訝地望著我？（我的母親乏

累的眼神驚訝地望著我）

師：孩子們，這兩個(gè)句子意思相同，寫法不同、表達(dá)效果有什么

區(qū)分？（原句更能突出母親動(dòng)作的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫）

師：孩子們，請(qǐng)細(xì)致視察語文書第77頁主題圖，師：母親瘦弱

的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上，眼睛緊緊地盯著縫紉機(jī)針尖處,

每天都要連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)甚至二十幾個(gè)小時(shí)工

師：背直起來了，我的母親。你看到了母親一個(gè)怎樣的背？

師：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。你看到了母親的臉，你看到母親一

張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

師：褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的

母親的眼睛……你看到了一雙怎樣的眼睛？（生匯報(bào)）

師：此時(shí)此刻，我第一次真真實(shí)切地發(fā)覺，母親的背不再挺立,

母親的臉不再紅潤，母親的眼睛不再澄澈、不再炯炯有神。母親啊,

我的母親！你怎么會(huì)變得如此憔悴，如此瘦弱，如此乏累！

師：來，孩子們，我們一起來再讀一讀描寫母親這段文字。我讀

三次“我的母親〃，其余文字你們讀。（師生同讀三次）

（2）、"向母親要錢”的場(chǎng)景。（20-29自然段）。

我第一次發(fā)覺母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱，這樣憔悴，只為了一

個(gè)月的27元錢，平均每天9毛錢供給我們兄弟姐妹五個(gè)孩子，一元

五角，相當(dāng)于母親拼死拼活干兩天的工資啊，我們好幾天的生活費(fèi)啊,

作為兒子，我還想要這么多錢買書嗎？

分角色朗讀對(duì)話。

（課件出示：母親大聲問;"你來干什么？〃"我……〃"有事快說，別

耽擱媽干活！""我……要錢……“我本已不想說出“要錢〃兩字，可是竟說

出來了！“要錢干什么？〃"買書……〃"多少錢？〃“一元五角就行……〃母親

掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

師：你讀出了什么？或者聽出了什么？

師：心酸??！心疼?。∫怀隹诎。】墒?，母親呢，絲毫沒有遲

疑，絲毫沒有舍不得。再分角色朗讀對(duì)話。

（3）、“母親塞錢給我”的場(chǎng)景。（31-34自然段）。

這時(shí)旁邊的女工阻擋道（生接讀），母親大聲回答（生接讀）（這

一"塞"是怎樣的一塞？母親塞給我的僅僅是錢嗎？）

（課件出示"母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬

上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入手腳并用的機(jī)械勞碌狀

態(tài)……〃的句子，給你一種什么感覺？（特別急促，特別勞碌的感覺和

節(jié)奏）帶著這種排比語式和節(jié)奏，齊讀。眼睜睜地看到極其瘦弱的母

親為了掙錢，為了養(yǎng)家糊口，如此勞碌，你得心里翻騰著一種怎樣的

味道？把這種味道帶進(jìn)去，誰再來讀一讀這個(gè)句子。母親毫不停留地

快速投入工作，連喘息的時(shí)間都不給自己，簡直是拿命去換錢?。s

將錢堅(jiān)決果斷地給了我。讓我感到了深深的慈母情。

師小結(jié)：深深的慈母情就體現(xiàn)在這響徹云霄的噪音里，極其惡劣

的工作環(huán)境里，乏累不堪的身體里，就在這爭分奪秒的勞碌里，在這

堅(jiān)決果斷的一塞里，母親在這樣的環(huán)境里整整工作了十二年，在貧困

中盡到了母親最大的責(zé)任。這無私宏大的愛匯成四個(gè)字就是“慈母情

深”。

我鼻子一酸，攥著錢跑出去為母親買了水果罐頭，為什么？（我

照看母親的責(zé)任已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我對(duì)書的渴望。）

回報(bào)母親的還有一部部精美絕倫的文學(xué)作品，主要作品有短篇小

說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《年輪》

等。如今他已成為蜚聲文壇的大作家，他的的名字已被列入英、美、

澳三國世界名人錄，他的勝利，得益于他的努力和天賦，更因?yàn)橛幸?/p>

個(gè)理解和支持他的母親，是母親成就了一個(gè)孩子兒時(shí)最初的幻想。

三、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分。

小組探討：怎樣理解“我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東

西，無論為我還是為母親〃這句話的意思？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆。

1、孩子們，我們每天都生活在濃濃的愛里，你有過讓你感動(dòng)"鼻

子一酸〃的經(jīng)驗(yàn)嗎？試著寫一寫。

2、最終讓我們用孟郊的游子吟這首詩結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計(jì)

慈母情深

“我"到廠房找母親要錢母親

塞錢

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"魄、抑"等11個(gè)生字，會(huì)寫"辭、抑〃等12個(gè)生字。理

解"失魂落魄、響徹云霄〃等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)

習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深厚的母愛，

喚起酷愛母親的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、駕馭本課的生字。理解"失魂落魄、響徹云霄〃等詞語。

2、學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)深厚的母愛，喚起酷愛母親的情感。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"魄、抑''等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑〃等12個(gè)生字。理

解"失魂落魄、響徹云霄〃等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體

會(huì)鋪墊的作用。

教具打算

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，聚焦"情深〃

1、板書：慈母情深

2、請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不謀而合地強(qiáng)調(diào)了"深”這個(gè)字。慈母的情深在

何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1、自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解

詞語的意思。

2、閱讀課文，用簡潔的話概括文章的內(nèi)容。

生總結(jié)，匯報(bào)

（這篇課文講解并描述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，堅(jiān)

決果斷地給錢讓“我〃買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3）

三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。

1、同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本

書簡潔嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。

2、在讀的過程中思索：

①"書價(jià)一元多〃從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課

件5）

板書：書很貴。

（出示課件6）

②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解

到了什么信息?

這句話示意了家里很窮?！皬膩頉]有〃"也從來沒有”這兩個(gè)詞表明

板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增加負(fù)擔(dān)?！?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

這個(gè)自然段是干脆描寫自己家"窮"的。從"賣破收音機(jī)"和"吃進(jìn)了

肚子里〃干脆描寫家里的窮。

板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里

④同學(xué)們，請(qǐng)大家思索一下，為什么反復(fù)交代家里很"窮'’呢？

里面的用意是什么？（出示課件8）

生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來

沒有"，示意讀者這一元多對(duì)“我〃家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)寶了。

緊接著又寫出“賣破錄音機(jī)〃和“吃進(jìn)肚子里〃，這是干脆描寫自己家窮。

反復(fù)介紹"窮"是為了下文母親堅(jiān)決果斷地掏錢讓“我"買書做鋪墊，從

而襯托出母親對(duì)“我〃的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的宏大

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。

同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。（出示課件9）

1、背寫課后生字詞。

2、接著讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的段落。

2、通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解的寫作方法。

3、通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和和善，以及對(duì)母親的

感謝、酷愛與崇敬。

教具打算

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫會(huì)寫的生字。

2、為了突出母愛，進(jìn)行了怎樣的鋪墊？

通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧困的家境讓失魂

落魄。也就在這一天，走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。

二、深化品讀

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀5?29自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)

怎樣的母親？（出示課件12）

板書：瘦弱乏累貧困辛苦和善……

2、在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

3、排列句子，對(duì)比感悟：（出示課件13）

時(shí)'我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊

背彎曲著……〃

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒

可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)毅呢？

引出對(duì)比："母親說完，馬上又坐下去，馬上又彎曲了背，馬上

又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……"

③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要"馬上"？"馬上〃帶給的又是什么？

⑤對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)：

瘦弱但堅(jiān)毅。

時(shí)'背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上

方,一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我,我的母親……〃（出示課件14）

①再帶著感受讀這句話。

②假如你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神乏累的母親，你讀懂些

什么？

③但是就是這樣一位極度須要休息的母親卻一刻也不愿休息，

你看到了嗎？

二次引讀“母親說完，馬上又坐下去，馬上又彎曲了背，馬上又

將頭伏在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……〃

④母親這樣的"馬上"是一天嗎？是一個(gè)月嗎？

⑤讀，小結(jié):

辛苦勞碌。

（出示課件16）國"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用

龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

①從哪個(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）

②怎樣的手才叫"龜裂〃的手？母親的手為什么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地勞碌著：

三次引讀“母親說完，馬上又坐下去，馬上又彎曲了背，馬上又

將頭伏在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……〃

④再讀這句話，你還讀懂些什么？"皺皺的毛票〃說明白什么？

⑤讀，小結(jié):

貧苦不吝嗇。

4、再讀這些句子，母親的宏大形象是通過什么表現(xiàn)的？

（1）自由讀。

（2）溝通：

板書：動(dòng)作、神態(tài)、語言……

（3）再讀，再感受。

三、觸景寫情（出示課件17）

1、拿出筆，寫下的感動(dòng)：

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：

_________________________________,于是，我攥著錢跑了出去，給

母親買了一聽水果罐頭。

2、溝通。

3、母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道

理？

四、音樂渲染

1、母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交

替中……

2、送出歌曲《母親》。

五、作業(yè)。（出示課件18）

1、搜集表現(xiàn)"母愛〃的古詩句。

2、用充溢感情的文字來寫一寫自己的母親。

板書設(shè)計(jì)：

略

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

教學(xué)目的：

1.通過查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語“失魂落魄"、"響徹

云霄〃、"龜裂”等。

2.抓住關(guān)鍵詞語了解四周環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知

環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

3、理清課文思路，初步概括文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清課文思路，概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞語了解四周環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知環(huán)境

和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們一起來觀賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文

章一一《慈母情深》。（板書課題）

1、齊讀課題

2、從課題中你可以讀出，筆下的"慈母情''是怎樣的？（題眼：

深）

過渡：為什么用"深"字形容慈母的情，這個(gè)情究竟深在哪里？帶

著這些問題，我們快速默讀課文后，完成這道練習(xí)。

二、整體感知

1、做練習(xí)：我始終想買《青年近衛(wèi)軍》，想得成天失魂落魄。于

是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)覺母親極其瘦弱,

當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，馬上又陷入了

（）,我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

2、完成練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)字詞

團(tuán)括號(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂看圖片理解龜裂。回學(xué)寫"攥〃

字

3、齊讀練習(xí)題

三、感悟“慈母情深〃

1、我為什么會(huì)"鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默讀課文，找

找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線劃下來。

2、溝通感悟

預(yù)設(shè)（一）“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄?！?/p>

①請(qǐng)生說說理解。"響徹云霄"什么意思？

②耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，

會(huì)有什么感覺？

但是我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境中工作呀。同學(xué)們，這樣的

聲音停止過嗎？閱讀全文，去找找哪些地方說明這響徹云霄的聲音一

刻也沒停止過呢？生溝通

③體會(huì)讀

④小結(jié)：師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就

是在這"響徹云霄〃的環(huán)境中工作的。預(yù)設(shè)（二）"背直起來了，我的

母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚

訝地望著我，我的母親……〃

①理解："我的母親〃出現(xiàn)三次

比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，

眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我。

讀讀比較二個(gè)句子有什么不同？

②體會(huì)讀

預(yù)設(shè)（三）"母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬

上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……〃

①其中哪個(gè)詞語給你快鏡頭的感覺？一一馬上。

②你從四個(gè)“馬上〃中感受到什么？

③體會(huì)讀

3、過度：母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說

要買一本書時(shí)，母親是怎么說的？又是怎么做的？

預(yù)設(shè)（四）母親確已將錢塞進(jìn)我手機(jī)里，大聲對(duì)那個(gè)女人說："我

挺興奮他愛看書的！

①“塞〃圈出來

②體會(huì)"塞"（課件出示：母親當(dāng)時(shí)的月工資是二十七元，平均

每天九角。一元五角對(duì)母親來說意味著將近兩天的勞碌，將近兩天的

煎熬，將近兩天的響徹云霄，將近兩天的彎著背……）

師：但是，我的母親還是這樣堅(jiān)決地，有力地，堅(jiān)決果斷地把錢

塞到我的手心里，齊讀---

四、拓展伸華

1、母親塞給我的僅僅是錢嗎？是什么？（隨機(jī)板書：心血、期

望、愛）

2、是的，是愛，是一般的愛、是無私的愛、是宏大的愛、是純

真的愛。這一切的一切匯成了四個(gè)字，讀題。慈母的情，深在那響徹

云霄的噪聲里；慈母的情，深在那乏累不堪的眼神里；慈母的情，更

深在這堅(jiān)決地、堅(jiān)決果斷地一塞里。讓我們?cè)僖淮纬湟缟钋榈刈x。

師：（配樂）就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親

的乏累，也攥著母親那無私而又宏大的愛?？玳T出去，我的心里一遍

又一遍地對(duì)母親說，此情，此景，我有多少話要對(duì)母親說，我有多少

情要對(duì)母親訴啊。孩子們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心獨(dú)白寫到練習(xí)紙上，

可以寫你的懊悔、可以寫你的自責(zé)、可以寫你的激烈、可以寫你的華

蜜，可以寫你的決心，可以寫你的懂事……但是，不管你寫什么，在

你的話中，"母親''這個(gè)詞語不得少于三次。

總結(jié)

師：孩子，你長大了。孩子我們一起長大了。那是因?yàn)橛辛怂膫€(gè)

春風(fēng)化雨般的字一（慈母情深。）那是因?yàn)橛辛诉@四個(gè)平凡而又宏

大的字。（慈母情深。）

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

一、揭題導(dǎo)入

1、請(qǐng)恭敬重敬地讀題目。

2、大家有沒有發(fā)覺“深”字下面有個(gè)大大的著重號(hào)""?想想這是為

什么呢？

3、再讀題目，對(duì)這個(gè)"深〃字你有什么問題嗎？

在學(xué)生質(zhì)疑中提煉出一個(gè)重點(diǎn)問題：母親的感情究竟有多深?深

在哪兒？

二、整體感知

1、讀課文，做練習(xí)：

我始終想買《青年近衛(wèi)軍》，想得成天失魂落魄。于是，我來到

母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)覺母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要

錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，馬上又陷入了（），我鼻子一酸,

（）著錢跑了出去。

2、看大屏幕訂正。對(duì)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一生讀練習(xí)題。

3、教學(xué)重點(diǎn)字詞

團(tuán)括號(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂誰看到過龜裂的什么?請(qǐng)?jiān)敿?xì)

描述一下。

生：媽媽洗衣服時(shí)，手、、、

讀詞，想像一下龜裂情形。

團(tuán)括號(hào)里有一個(gè)生字特殊難寫，哪一個(gè)?攥，我數(shù)過了整整23戈

伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手，牢牢

記住的請(qǐng)把左手緊緊攥起來。

4、齊讀練習(xí)題

三、感悟“慈母情深〃

1、鋪墊：

孩子們，“鼻子一酸〃是什么感覺？

母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我

應(yīng)當(dāng)一一興奮才對(duì)。但是此刻的我沒有絲毫的興奮、絲毫的喜悅、絲

毫的歡欣，只有眼淚擦洗過的四個(gè)字一一鼻子一酸。讀，再讀，再讀。

2、我為什么會(huì)"鼻子一酸”呢?默讀課文，找找句子，哪些地方令

我鼻子一酸?請(qǐng)用波浪線恭敬重敬地劃下來。

3、溝通感悟

我為什么會(huì)“鼻子一酸〃呢?找到一處以上的請(qǐng)舉手，找到三處能

上的請(qǐng)舉手。

(1)我巡察時(shí)發(fā)覺有一處特別特殊，請(qǐng)一生讀句子，并出示：

"七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄?！?/p>

①請(qǐng)生說說理解。

②看來這一句沒有白寫。大家一齊讀讀。

"響徹云霄"什么意思?"欲"呢？

多么可怕的嗓聲!帶著這種感覺再讀讀這個(gè)句子！

③耳朵都要震聾了!這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，

會(huì)有什么感覺？

但是我的母親呢?她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中

工作呀，讀一一

④同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎?閱讀全文，去找找哪些地方說

明這響徹云霄的聲音一刻也沒停止過呢？

生1：”大聲說出了母親的名字”

生2：“母親大聲問〃

生3：“向母親探身，喊"

為什么？

這樣的地方比比皆是

這已是第三次提示了，還有嗎？

生4："接著又對(duì)我喊"

生5：”大聲對(duì)那個(gè)女人說”

⑤這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親在怎樣的環(huán)境下工

作?就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀一一從我進(jìn)入工廠，到我離開工廠，

這響徹云霄的聲音一刻也沒停過。

想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一

想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一

想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一

想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來在怎樣的環(huán)境下

工作，讀一一

⑥小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)覺母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么

感受?這些感受交雜在一起，怎能不讓我交雜在一起，怎能不讓我鼻

子一酸呢？

為了表達(dá)“慈母情深''這一句話能少嗎?這一次又一次的“大聲說〃

能少嗎?這就是“語文意識(shí)”（板書）

⑵還有哪些地方令你鼻子一酸？

"背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩

上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我，我的母親……〃

①理解：

?“我的母親〃出現(xiàn)三次，很特殊，來，讀一讀。

?誰的背直起來了?誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？

哎，對(duì)呀，按理，我的母親應(yīng)當(dāng)放在句子前面呀，這是其次個(gè)特

殊的地方。讀句子。

?按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說"我的母親〃只用

一個(gè)放在前面就行了。

比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，

眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我。

讀讀比較二個(gè)句子有什么不同？

②看過電影嗎?看過慢鏡頭嗎?哪一句話給你慢鏡頭的感覺？

慢鏡頭是希望每一個(gè)觀眾能看得細(xì)致，看得生動(dòng)，看得清晰，我

們一起看一看。

?閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親!”

你看到了什么?還看到了怎樣的背?你還看到了母親的背嗎?你看

到母親的肩甲骨嗎？這是我母親的背嗎?在我的記憶中我的母親的背

是怎樣的?（堅(jiān)直，堅(jiān)挺，筆直）

?閉上眼睛，接著看!師讀"背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，

我的母親!〃

你看到了怎樣的臉?這是我母親的臉嗎?在我的記憶中，我的母親

擁有一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

這是我的母親的臉嗎？

?閉上眼睛接著看!師讀"背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，

我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我，我的母

親……"

③你看到一雙怎樣的眼睛?這是我的母親的眼睛嗎?不是的，在

我的記憶中，我的母親的眼睛是一一

?帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來

讀讀這個(gè)句子；

?我讀"我的母親'‘你們讀前面一一再讀；

?你們讀“我的母親”，我讀其它一一

④作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅(jiān)挺的背

到哪兒去了？紅潤的臉到哪兒去了？澄澈光明的眼睛到哪里去了？到哪

里去了？到哪里去了？到哪里去了？

?（消沒了）（沉沒了）（淹沒了）

?我的母親就是這樣工作的，就是這樣賺錢的，讀這三句話。

?閉上眼睛，再細(xì)致、真真實(shí)切地看看。

⑤小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸

嗎?為了表達(dá)“慈母情深"這一句話能少嗎?這三個(gè)"我的母親"能少嗎?

這就叫一一語文意識(shí)。

⑶還有哪一處說明我的鼻子一酸？

"母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬上又將頭俯

在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……”

①假如剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無疑是電影中

的快鏡頭，讀一一

快鏡頭呀，讀得快呀，指讀一一這就是快鏡頭呀

②其中哪個(gè)詞語給你快鏡頭的感覺?一一馬上。一個(gè)不夠，再來

一個(gè)，二個(gè)不夠，又來一個(gè)，整整四個(gè)呀，找同義詞。

太多了，那么"馬上〃可以換成其它詞，使句子富有變更呀。

③出示句子讀讀："母親說完，馬上又坐了下去，抓緊又彎曲了

背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了勞碌……〃

變更之后，意思不變，表達(dá)富有變更不是更好嗎?讀上兩個(gè)句子，

比較，能改嗎？

“四個(gè)馬上"帶給你們這樣的氣概，這樣的感覺!老師讀四個(gè)馬上,

你們讀其它一一

④引讀：

母親能停嗎?能歇嗎?誰來讀讀這個(gè)句子！

母親你已經(jīng)這么憔悴了，不能停下來嗎？為什么？誰來讀這個(gè)句

子!---

母親你已經(jīng)這么乏累了，你就不能伸一下懶腰嗎?為什么?誰來讀

這個(gè)句子一一

母親你已經(jīng)那樣瘦弱，那樣瘦骨嶙峋，你就不能歇歇嗎?誰來讀

這個(gè)句子一一

⑤作為兒子，第一次發(fā)覺母親賺錢是如此勞累，乏累，如此舍

命，能不鼻子一酸嗎?讀一一

所以，為了表達(dá)慈母情深這句話能少嗎？四個(gè)"馬上〃能少嗎?這就

叫一一語文意識(shí)。

⑷母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本

書時(shí)，母親是怎么說的?又是怎么做的？

①自己讀讀課文句子。母親還是怎么做的？

母親竟然是這樣做的，這樣說的，齊讀一一

②孩子們，假如這是電影中的一個(gè)特寫鏡頭，你的目光會(huì)牢牢

地停留在哪個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上？

哪個(gè)字?哪個(gè)字?哪個(gè)字?一一“塞〃圈出來！

③母親塞錢將會(huì)是怎樣地塞呢?細(xì)致地讀句子，你肯定有感覺！

生：用力!師：把用力放進(jìn)這個(gè)句子中去讀。

師：這是用力地塞，還會(huì)是怎樣地塞?生：快速

師：快速這兩個(gè)字不能小看，說明母親給錢時(shí)是一一堅(jiān)決果斷地

塞，讀---

生：堅(jiān)決地塞。師：你堅(jiān)決地讀，堅(jiān)決地塞！

師：是的，我的母親就是這樣堅(jiān)決地，有力地，堅(jiān)決果斷地把錢

塞到我的手心里，齊讀---

四、拓展伸華

1、我手里的哪里是錢呢?是什么?（愛，心血）

這是怎樣的愛？

這無私，宏大，純真的愛匯成四個(gè)字，那就是一一讀題

這慈母情深就在這"響徹云霄的噪聲''里，這慈母情深就在這"乏

累不堪的身體”里，這慈母情深就在這“堅(jiān)決果斷的一塞”里，讀題一一

2、配樂，師激情引導(dǎo)：我鼻子一酸，攥著這充溢血汗的錢，攥

著這堅(jiān)決果斷塞到手心的錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地母親

說……

出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地母

親說：

師：拿起筆，可以寫你的決心，寫你的懊悔，寫你的懂事，寫你

的華蜜，等等，不管寫什么，但是"我的母親〃這個(gè)詞不能少寫三次。

生寫。

請(qǐng)生讀讀寫的內(nèi)容。

師評(píng)：我愛你，有這三個(gè)字，母親怎樣乏累也心甘情愿！

師：孩子，你長大了，孩子，我們一起長大吧!那是因?yàn)橛辛四?/p>

么春風(fēng)化雨的四個(gè)字一一讀題，那是因?yàn)橛辛四敲雌椒埠甏蟮乃膫€(gè)字

---讀題。

3、師：有一種愛，讓人淚流滿面，有一種愛，讓人心靈震顫，

孩子們挺起背，坐直了，讓我們獻(xiàn)上一曲《懂你》的心聲吧！

在《懂你》的歌聲中，觀賞"母親〃圖片，在"誰言寸草心，報(bào)得

三春暉”中結(jié)束本課。

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

一、教材分析

《慈母情深》是以"父母之愛"為主題的一篇略讀課文，文章選自

聞名作家梁曉聲的親情小說《母親》。作家懷著一顆感恩的心攝取了

少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻，堅(jiān)決果

斷地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

"一元五角錢〃看似是微乎其微的小錢，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮

據(jù)的家庭，對(duì)于一個(gè)每個(gè)月只能賺27元工資還要哺育5個(gè)子女的母

親來說，是一個(gè)不小的數(shù)目。課文以“一元五角"錢為線索，通過“我〃

在車間里的所見、所聞、所想、所感，通過母親外貌、語言、動(dòng)作的

一系列描寫，刻畫出了一個(gè)辛苦、慈祥的母親形象，也表達(dá)了對(duì)母親

的那份敬重之情。

文章最大的特色是語言，不長的篇幅卻用了35個(gè)小節(jié)，短句、

短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個(gè)辛苦、慈祥的母親形象。文中"七

八十臺(tái)機(jī)器〃的廣角鏡頭、"母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我”的慢鏡頭、“母

親掏錢、塞錢、湊錢給我"的特寫鏡頭、"母親馬上投入工作”的快鏡

頭，寫得生動(dòng)感人，值得引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解。尤其是在寫作上的特

色，3個(gè)"我的母親〃倒裝與反復(fù)的寫法，以及4個(gè)"馬上”反復(fù)運(yùn)用的

寫法值得細(xì)細(xì)推敲。

二、學(xué)情分析

寫人的文章孩子們有接觸過，作為五班級(jí)的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)

如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對(duì)于現(xiàn)在華蜜的

孩子們來說偏遙遠(yuǎn)：一個(gè)母親每月工資27元，擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子

的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無法體會(huì)到的，母親如此的辛

苦也是現(xiàn)在許多孩子都無法體諒到的，如何讓孩子能夠走進(jìn)文本，能

夠深化去理解"一元五角錢”在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么？體會(huì)慈母之情

深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生抓“響徹云霄〃等詞

感受母親工作環(huán)境之惡劣，通過抓住母親的外貌、語言、動(dòng)作等詞句，

從字里行間去體會(huì)母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母敬愛兒之

情深很有必要。在理解文本的同時(shí)一，更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)

的表達(dá)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.隨文理解"響徹云霄”一詞，會(huì)認(rèn)"陷、碌、攥''和多音字"龜"。

2.有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強(qiáng)調(diào)

作用。

3.通過描寫母親的外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句、段的理解感悟，

體會(huì)母親的辛苦和對(duì)母親的感謝、酷愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬重母

親的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句段的品析，體

會(huì)母親的辛苦以及我對(duì)母親的感謝、酷愛與崇敬之情。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，理解文中人物的思想感情。

五、教學(xué)過程

（-）談話導(dǎo)入、揭示課題

出示《青年近衛(wèi)軍》圖片。

這本書是作家梁曉聲小時(shí)候得到的第一本長篇小說。關(guān)于這本書,

有一個(gè)他和母親的感人的故事，今日我們伴同梁曉聲一起走進(jìn)他的回

憶，來相識(shí)這位母親。

（二）把握主要內(nèi)容、明確學(xué)法

1.自由讀課文，留意生字詞，把課文讀通順。想想課文主要講

了一件什么事？從中你感受到了這是一位（）的母親？

2.反饋，溝通。

（1）從課前學(xué)習(xí)單的反饋狀況看，這些詞語同學(xué)們都認(rèn)為比較

難讀：響徹云霄、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、勞碌。

（2）平常我們概括一件事可以抓住事情的“六要素〃。即時(shí)間、

人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。看看你的學(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)

容，逐一對(duì)比，漏了什么，改一改。

（3）指名同學(xué)反饋重要內(nèi)容的概括。

（4）從中你看到了一位怎樣的母親呢？（辛苦、慈祥……）

3.這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀提示我們?cè)趺磳W(xué)？（看導(dǎo)語提示）

（三）讀慈母形象，體會(huì)“情深〃

1.這節(jié)課我們就抓住描寫母親的語句來深化學(xué)習(xí)。請(qǐng)快速默讀

課文，畫出描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的語句，看看哪些字眼讓你感

受到了母親的辛苦？圈出重點(diǎn)詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批注。（板

書：外貌、動(dòng)作、語言……）

2.溝通。（隨機(jī)板書）

（體會(huì)母親工作辛苦。）

出示句一：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其

瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾只燈泡烤著我的臉。

（1）指名讀。你看到了怎樣的背？（極其瘦弱且彎曲的）除了

干脆寫母親的背，還寫了什么？（被燈泡烤著的臉……）

（2）母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一

句環(huán)境描寫也可以看出母親工作的艱辛。

（3）穿插環(huán)境。句子：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄。

什么叫響徹云霄？走進(jìn)這樣的車間你的第一反應(yīng)是什么？

（4）看到每天在七八十臺(tái)縫紉機(jī)的噪音中，在幾百只燈泡的炙

烤下的母親如此辛勤的工作，你此時(shí)是什么心情？（難過……）

（5）帶著這種感受讀一讀。

出示句二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐

色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親……

（1）還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛苦？

（2）這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什么？（眼神）

這是怎樣的眼神？（乏累且驚訝的）因什么而乏累？因什么而驚訝?

（3）讀出這份辛苦。

（4）發(fā)覺了嗎？這句話很特殊？特殊在哪里？（“我的母親〃出

現(xiàn)3次，而且都放在句子的末尾。）

（5）比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口

罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我……這兩句話上下意思差

不多，幾乎沒有什么變更，你自己讀讀，給你的感覺一樣嗎？（用倒

置寫法突出前面的部分，畫面感更強(qiáng)。）

（5）誰情愿把這一個(gè)個(gè)畫面讀出來？（配樂指導(dǎo)朗讀）

師小結(jié)：知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會(huì)如此辛苦。反復(fù)用

上"我的母親〃，將它們放在句后，將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望〃的動(dòng)作強(qiáng)

調(diào)出來，定格成一個(gè)個(gè)清晰的畫面，久久地，久久地留在的腦海里,

也留在我們腦海里，所以要這樣寫。

出示句三：母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬上

又將頭附在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……

（1）還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛苦？

（2）這句話中你又發(fā)覺了什么？（用了4個(gè)"馬上〃）"馬上〃可

以改成什么？（立刻、馬上……）

（3）讀讀這句話，這樣寫讓你有什么感覺？（母親工作爭分奪

秒）

（4）母親賺錢是多么的不簡潔。為了孩子們，她甚至一分鐘一

秒鐘都不情愿耽擱，馬上又……馬上又……，馬上又……，馬上又……（師

引讀并板書）

（5）你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什么嗎？

補(bǔ)充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年

不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺

27元，平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為

了養(yǎng)活孩子，家里的收音機(jī)已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢，母親每天

不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠(yuǎn)，也舍不得花5分錢乘車。

（6）讀到這里，你讀懂了什么？（母親很辛苦，為了孩子省吃

儉用......）

師：我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。母

親所做的一切都是為了孩子們??！這就是一慈母情深。（齊讀課題，

體會(huì)母敬愛兒深切。）

1.課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢？小組合

作，劃出母親的言行，探討探討。

句子一：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指

數(shù)著……

句子二：母親卻已將錢塞到了我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說:

“我挺興奮他愛看書的！〃

句子三：“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，

媽才舍不得給你這么多錢呢！”

句子四：那天母親數(shù)落了我一頓，數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青

年近衛(wèi)軍》的錢。

2.小組派代表談感受。

3.這是怎樣地“掏”？怎樣地"塞〃？怎樣地“湊〃？（預(yù)設(shè)：堅(jiān)決果

斷、充溢關(guān)愛、快速、很不簡潔……）這一"塞''塞給我的僅僅是"一元

五角錢"嗎？還有什么？（預(yù)設(shè)：母愛、期望與理解……）

4.什么數(shù)落？數(shù)落我什么？母親為什么要數(shù)落我？（因?yàn)槲覟?/p>

母親買了水果罐頭）

師：對(duì)我的要求母親是堅(jiān)決果斷，對(duì)自己卻是省吃儉用，舍不得

花一分錢。這就是一慈母情深。

（四）寫話補(bǔ)白，升華情感

1.對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)如此拮據(jù)的家庭來說"一元五角錢〃不是一個(gè)小

數(shù)目，對(duì)于母親每天如此微薄的工資還要養(yǎng)活一大家子來說，"一元

五角錢〃更是得來不易。那么母親是如何再次湊錢給我買書的？（抓

住母親的神態(tài)、動(dòng)作、語言等寫出母親辛苦湊錢的過程。）

師：無論是母親的"掏""塞""湊"，還是母親數(shù)落的話語都讓我們

體會(huì)到了那一份濃濃的一慈母情深。（齊讀課題）

3.溝通、反饋。

4.千言萬語說不盡，慈母情深深似海。就如我們的父母，各自

用不同的方式愛著我們！我們更應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)體諒，多點(diǎn)懂事，就像一樣。

最終讓我們?cè)诒牡摹都埓患哪赣H》中結(jié)束我們的課。（詩歌朗讀）

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)3個(gè)生字。理解"失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親

的慈祥與和善和對(duì)母親的感謝、酷愛與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句、段,

體會(huì)母親的的慈祥與和善和我對(duì)母親的感謝、酷愛與崇敬之情。

教學(xué)劃分：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

lo同學(xué)們是否記得贊頌?zāi)笎圩罱?jīng)典的一首古詩一一《游子吟》

2o看似平常的一件件小事中，卻飽含著母親的深情。（板書"慈

母情深〃）

3。讓我們深情地朗讀課題一一

二、生字新詞，課文大意

lo梳理課文主要內(nèi)容

1）指名填空

2o學(xué)習(xí)生字詞

1）響徹云霄是什么意思？

2）多音字"龜”龜裂（jiin）（出示圖片）

3）平舌音"攥"一起做一個(gè)動(dòng)作。

師：哪些聲音是"響徹云霄”的？文中是指？

三、深化理解、體會(huì)

Io事情的起因是---？

"我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。〃

2o事情的結(jié)果卻是一一？

我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。

3。你有什么疑問嗎？

生：我為什么不買書了呢？

生：我為什么要為母親買水果罐頭呢？

生：莫非送水果罐頭比書更重要嗎？

師：那一天，當(dāng)我到母親工作的地方去找她時(shí)，我看到了什么？

感受到了什么？讓我變更了留意，放棄買書了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,

在文中勾畫出相應(yīng)的語句，我們等會(huì)來溝通。

4O組織溝通

1）母親是那樣辛苦

"望見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得那樣近……〃

母親在“響徹云霄〃的工作環(huán)境中，"七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲

響徹云霄〃

師：母親要始終在那樣的環(huán)境中工作。不僅如此，母親工作的環(huán)

境遠(yuǎn)比這惡劣。（出示幻燈片，指名讀）

補(bǔ)充資料：

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)，一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人

勞碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只

燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈

泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

2）母親是那樣瘦弱

“一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著”

"那一天我第一次發(fā)覺，母親原來是那么瘦小！〃

3）母親是那樣乏累

"背直起來了……我的母親……〃（比