《搭石》名師教案（第二課時）

《搭石》名師教案第二課時一、復習導入1.上節(jié)課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來認一認吧！出示漢字，學生認讀并組詞。2.積累同音字小組評價書寫情況。3.出示詞語朗讀：汛期山洪暴發(fā)訪友間隔唯獨懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調美感示意家常假如聯(lián)結理所當然4.理解詞語人影綽綽：（體態(tài)）柔美。形容人影多，姿態(tài)美。5.詞語積累ABCC清波漾漾人影綽綽波光粼粼炊煙裊裊人才濟濟人海茫茫6.導入新課：我們看，就是這幾塊普普通通的搭石，但在作者筆下卻從平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，文中因搭石而產(chǎn)生的美無處不在。二、課文賞析（一）搭石景美1.搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景。我們都到風景區(qū)游覽過，誰來說一說，什么樣的景色才稱得上風景？2.自由默讀課文，（1）細細體會描寫搭石美景的句子。（2）把這幾句作者直接描寫搭石的句子連起來讀一讀，看看從中你體會到了作者對搭石怎樣的情感？3.作者是怎樣表達出來的？并與同小組的同學交流感受。預設：分成兩個問題，認真從文中找會更容易找到哦！4.請同學們再仔細讀讀課文，看看課文哪些地方打動了你，讓你感覺到了美？預設：學習指導：畫出文中你認為美的語句或段落；在頭腦中浮現(xiàn)畫面；在空白處寫上自己的感受；小組討論全班交流。預設答案1：出示句子一：上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（1）提問：這么長的句子怎么才能讀好？答案：抓住關聯(lián)詞。（2）老人哪一個動作最能打動你？（3）誰再來談談，老人當時會怎么想？怎么做？（4）調整搭石的老人，為他人著想的品質再一次讓我們體會到了家鄉(xiāng)人的人性美，構成家鄉(xiāng)一道亮麗的風景，文中還有哪里你認為寫得也美呢？仔細讀一讀第三自然段，找一找分享給大家。預設：聲音美、景色美、人們的動作美5.請小組之間運用剛才的學習方法，匯報交流第四自然段的學習成果。桂花做什么用啊？6.想象一下這美好的畫面，出示句子：傍晚，夕陽西下，染紅了天邊的云彩。一群放學的孩子像一只只快樂的小鳥飛奔回家。他們從搭石上走過，撒下了一路歡歌一路笑語……同學們，你們想到了什么？能仿照上面的樣子說一說么？7.山里的人把互相謙讓、互相幫助、尊老愛老看成是理所當然的事，可見美好的品質已經(jīng)深深地根植于人們的心中。請同桌合作讀讀感受。三、難點探討：1.自由朗讀結尾文字，思考并體會話里的意思：這一排排搭石還是普通的石塊嗎？它們是家鄉(xiāng)的一道美麗風景，通過搭石我們看到了一幕幕感人的場景，感受到鄉(xiāng)親們的美德難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。2.想象一下其他人過搭石的情景，會不會也有這樣獨特的感受？3.學習文中的“以小見大”表達方法，談一談你是怎樣理解的？四、課堂擴展1.“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。其實，不光用我們的眼睛，更用我們的心靈去感受生活，你會發(fā)現(xiàn)美就在我們周圍，就在我們平凡的生活中。動起你們的智慧之筆，在平凡的事物中把“美”尋找出來吧！2.請積累一些有關