第17課 會(huì)說話的手（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）

第17課會(huì)說話的手（二）教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解手語的基本知識(shí)，掌握手的結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)的繪畫方法，并能夠運(yùn)用手語表達(dá)自己的情感和意愿。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手語的興趣，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.手的結(jié)構(gòu)與比例2.手的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)3.手語的含義與表達(dá)4.手語繪畫創(chuàng)作三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握手的結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)的繪畫方法，能夠運(yùn)用手語表達(dá)自己的情感和意愿。2.難點(diǎn)：手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，手語含義的理解與表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：手語教學(xué)視頻、手語圖片、手部模型、手語卡片等。2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過觀看手語教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手語的特點(diǎn)和魅力。2.新課學(xué)習(xí)：講解手的結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)的繪畫方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實(shí)踐，掌握繪畫技巧。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行手語學(xué)習(xí)，互相教授、練習(xí)，提高手語表達(dá)能力。4.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的手語知識(shí)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和意愿。5.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：第17課會(huì)說話的手（二）2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5.教學(xué)過程七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.繪畫作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，創(chuàng)作一幅手語繪畫作品，表達(dá)自己的情感和意愿。2.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家后，向家人教授所學(xué)的手語，增進(jìn)親子溝通。八、課后反思本節(jié)課通過手語教學(xué)，提高了學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還需不斷反思自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中的“手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，手語含義的理解與表達(dá)?！毖a(bǔ)充和說明：手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)是本課的核心內(nèi)容之一，因?yàn)槭植縿?dòng)態(tài)是手語表達(dá)的基礎(chǔ)。手語是一種視覺語言，通過手的形狀、位置、動(dòng)作和方向來傳達(dá)信息和情感。因此，對(duì)手部動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確表現(xiàn)至關(guān)重要。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何觀察和描繪手的不同姿勢(shì)和動(dòng)作，以及如何通過這些動(dòng)態(tài)來傳達(dá)特定的含義。1.觀察和模仿：教師可以展示一些基本的手語手勢(shì)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并模仿。學(xué)生可以通過模仿來感受手的不同姿勢(shì)和動(dòng)作，并嘗試?yán)斫馑鼈兯淼暮x。2.練習(xí)和反饋：學(xué)生可以兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相展示和模仿手語手勢(shì)。教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表現(xiàn)。3.創(chuàng)作和表達(dá)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的手語手勢(shì)，用來表達(dá)特定的含義或情感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式來表達(dá)思想和情感。除了手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，手語含義的理解與表達(dá)也是本課的重點(diǎn)。手語是一種完整的語言系統(tǒng)，它有自己的語法和詞匯。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何理解和運(yùn)用手語來表達(dá)自己的意思，同時(shí)也要能夠理解他人用手語傳達(dá)的信息。1.手語詞匯的學(xué)習(xí)：教師可以教授一些基本的手語詞匯，如數(shù)字、顏色、動(dòng)物等。學(xué)生可以通過記憶和練習(xí)來掌握這些詞匯，并嘗試用它們來構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子。2.手語句子的構(gòu)建：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手語的語法規(guī)則，幫助他們構(gòu)建正確的手語句子。學(xué)生可以通過練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來加深對(duì)語法規(guī)則的理解。3.手語交流的實(shí)踐：學(xué)生可以兩人一組進(jìn)行手語交流的實(shí)踐。他們可以嘗試用手語來談?wù)撟约旱呐d趣愛好、家庭朋友等話題。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高交流的效果。手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和手語含義的理解與表達(dá)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過觀察、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作和交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以逐漸掌握這些技能，并在實(shí)踐中不斷提高。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還需不斷反思自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在補(bǔ)充和說明手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和手語含義的理解與表達(dá)時(shí)，我們可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有效地掌握這些技能。1.觀察手部結(jié)構(gòu)：在繪畫手部動(dòng)態(tài)之前，學(xué)生需要了解手部的骨骼和肌肉結(jié)構(gòu)。教師可以通過展示手部解剖圖或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生理解手的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及這些結(jié)構(gòu)是如何影響手的外部形態(tài)的。2.學(xué)習(xí)手部比例：正確的手部比例對(duì)于繪畫至關(guān)重要。教師可以教授學(xué)生如何測(cè)量和比較手部各個(gè)部分（如手指、手掌）的長(zhǎng)度和寬度，以確保在繪畫中正確地表現(xiàn)手部。3.練習(xí)基本手勢(shì)：學(xué)生可以通過模仿教師或手語視頻中的基本手勢(shì)來練習(xí)。這些基本手勢(shì)包括字母手勢(shì)、數(shù)字手勢(shì)和一些常用的詞匯手勢(shì)。4.動(dòng)態(tài)表現(xiàn)技巧：教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉和表現(xiàn)手部的動(dòng)態(tài)變化，如手的打開和閉合、手指的彎曲和伸展等。這可以通過速寫練習(xí)或連續(xù)動(dòng)作繪畫來實(shí)現(xiàn)。5.情感表達(dá)：手部動(dòng)態(tài)不僅是語言的一部分，也是情感表達(dá)的重要手段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過手部動(dòng)態(tài)來傳達(dá)不同的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。1.故事講述：教師可以選擇一些簡(jiǎn)單的故事，用手語來講述。學(xué)生在觀看和理解故事的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)手語詞匯和句子結(jié)構(gòu)。2.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用手語。例如，學(xué)生可以扮演顧客和售貨員，用手語進(jìn)行買賣對(duì)話。3.手語游戲：設(shè)計(jì)一些手語游戲，如手語猜謎、手語接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)手語，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.手語日記：鼓勵(lì)學(xué)生用手語記錄自己的日常生活，如當(dāng)天的心情、發(fā)生的事情等。這不僅可以提高學(xué)生的手語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)生活的觀察和反思。5.互動(dòng)交流：組織學(xué)生與聾啞學(xué)校的同齡人進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中學(xué)習(xí)和理解手語的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。通過這些細(xì)化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生可以更全面地學(xué)習(xí)和理解手部動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和手語含義的表達(dá)。這不僅有助于他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中準(zhǔn)確地描繪手部動(dòng)態(tài)，還能在實(shí)際生活中運(yùn)用手語進(jìn)行有效溝通，從而