14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握課文《窮人》的主要內(nèi)容，了解其故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過小組合作、討論等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和善良品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文內(nèi)容回顧：回顧《窮人》的主要故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.人物形象分析：通過分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，加深學(xué)生對人物形象的理解。

3.主題討論：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行深入的思考和討論。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧《窮人》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文內(nèi)容回顧：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，回顧故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.人物形象分析：分組討論，讓學(xué)生分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.主題討論：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行深入的思考和討論。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重要知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、作業(yè)布置

1.抄寫本節(jié)課的重要知識點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.寫一篇關(guān)于《窮人》主題的作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論《窮人》，提高學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《窮人》，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的語言美和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性化的文學(xué)作品。

本節(jié)課將圍繞以上四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的目的。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對象是六年級（1）班的學(xué)生。經(jīng)過五年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解和表達(dá)能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。然而，在批判性思維和邏輯思維方面，部分學(xué)生可能還不夠成熟，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解課文的整體內(nèi)容和人物形象。然而，在深入分析和思考方面，部分學(xué)生可能還比較欠缺，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。在思維能力和審美鑒賞能力方面，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、懶于思考等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)《窮人》時(shí)，可能會(huì)對文中的人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴，但也有可能對某些主題產(chǎn)生困惑。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

5.課程難度：本節(jié)課的內(nèi)容相對較為豐富，包括課文內(nèi)容回顧、人物形象分析、主題討論等。對于部分學(xué)生來說，可能存在一定的難度，需要教師進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。

6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：大部分學(xué)生對語文課程有一定的興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的語文素養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解和分析《窮人》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文的故事情節(jié)和人物形象。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例研究法：教師提供《窮人》相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，深入理解和掌握課文的主題和思想。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如編寫劇本、設(shè)計(jì)人物形象等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師挑選文中的人物角色，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入理解人物的性格特點(diǎn)和行為舉止。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬《窮人》中的場景，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如《窮人》知識問答、人物形象猜猜看等，讓學(xué)生在游戲中加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如共同分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，共同完成項(xiàng)目任務(wù)等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作與《窮人》相關(guān)的PPT，展示課文的主要內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

（2）視頻：教師選取與《窮人》相關(guān)的視頻，如電影片段、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視頻加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線閱讀平臺、在線討論區(qū)等，讓學(xué)生通過在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《窮人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《窮人》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《窮人》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！陡F人》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《窮人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《窮人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《窮人》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《窮人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《窮人》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《窮人》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《窮人》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《窮人》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《窮人》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《窮人》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《窮人》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《窮人》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《窮人》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《窮人》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《窮人》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《窮人》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《窮人》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《窮人》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《窮人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《窮人》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《窮人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《安徒生童話全集》：安徒生是丹麥著名童話作家，其作品充滿想象力和人文關(guān)懷。通過閱讀《安徒生童話全集》，學(xué)生可以更深入地了解童話文學(xué)的魅力，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（2）《窮人》原文：提供《窮人》的原文，讓學(xué)生深入閱讀，體會(huì)文本的語言美和人物形象，提高閱讀理解和鑒賞能力。

（3）《窮人》相關(guān)評論和研究文章：收集一些關(guān)于《窮人》的評論和研究文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對《窮人》的理解和評價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和分析能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）創(chuàng)作《窮人》主題的短篇小說或詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與《窮人》主題相關(guān)的短篇小說或詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（2）組織《窮人》主題的讀書會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生組織《窮人》主題的讀書會(huì)，與其他同學(xué)分享自己的閱讀心得和體會(huì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）分析《窮人》中的人物形象：鼓勵(lì)學(xué)生深入分析《窮人》中的人物形象，了解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

（4）研究《窮人》在文學(xué)史上的地位和影響：鼓勵(lì)學(xué)生研究《窮人》在文學(xué)史上的地位和影響，了解《窮人》對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、重點(diǎn)題型整理1.請簡述《窮人》的故事情節(jié)。

答案：

《窮人》的故事情節(jié)如下：

（1）漁夫出海捕魚，不幸遇難。

（2）漁夫的妻子獨(dú)自照顧兩個(gè)孩子，生活艱難。

（3）一天晚上，漁夫的妻子發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生人睡在門口，原來是一個(gè)失去父母的女孩。

（4）漁夫的妻子收養(yǎng)了女孩，共同度過了艱難的日子。

（5）漁夫的妻子用智慧和勇氣，帶領(lǐng)家人度過了難關(guān)。

2.請簡要分析《窮人》中的人物形象。

答案：

《窮人》中的人物形象如下：

（1）漁夫：勤勞、善良、勇敢，為了家庭不惜一切代價(jià)。

（2）漁夫的妻子：聰明、堅(jiān)強(qiáng)、有愛心，為了家庭默默付出。

（3）女孩：純真、善良、懂事，融入了新家庭，成為家庭成員。

3.請闡述《窮人》的主題思想。

答案：

《窮人》的主題思想是：在困境中，人們要相互關(guān)愛、互相幫助，共同度過難關(guān)。

4.請舉例說明《窮人》中的人物關(guān)系。

答案：

《窮人》中的人物關(guān)系如下：

（1）漁夫和妻子：夫妻關(guān)系，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

（2）漁夫和女兒：父女關(guān)系，漁夫關(guān)心女兒的成長。

（3）妻子和女孩：母女關(guān)系，妻子關(guān)心女孩的生活。

（4）漁夫和鄰居：鄰里關(guān)系，互相幫助，共同度過難關(guān)。

5.請簡要分析《窮人》的語言特點(diǎn)。

答案：

《窮人》的語言特點(diǎn)如下：

（1）簡潔明了：文本語言簡潔，易于理解，便于學(xué)生閱讀。

（2）形象生動(dòng)：通過生動(dòng)的語言描繪，使讀者能夠形象地感受到漁夫一家的生活困境。

（3）情感真摯：文本語言真摯，表達(dá)出漁夫一家在困境中的堅(jiān)持和相互關(guān)愛。

6.請闡述《窮人》在文學(xué)史上的地位和影響。

答案：

《窮人》在文學(xué)史上的地位和影響如下：

（1）《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰的代表作之一，展現(xiàn)了作者對社會(huì)底層人民的關(guān)心和同情。

（2）《窮人》對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，許多作家受到了這部作品的影響，創(chuàng)作出了更多關(guān)注社會(huì)底層人民的作品。

（3）《窮人》在文學(xué)史上具有重要的地位，被廣泛研究和討論，成為世界文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作。

7.請談?wù)勀銓Α陡F人》的閱讀感受。

答案：

閱讀《窮人》的閱讀感受如下：

（1）感動(dòng)：文本中漁夫一家在困境中的堅(jiān)持和相互關(guān)愛，讓人感到溫暖和感動(dòng)。

（2）思考：文本引發(fā)了我們對人生、家庭和社會(huì)的深入思考，思考如何面對困境，如何關(guān)愛他人。

（3）啟示：文本為我們提供了啟示，讓我們明白在困境中，我們要保持樂觀、積極的心態(tài)，相互關(guān)愛、互相幫助。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯思維、合作溝通等方面的能力。同時(shí)，評價(jià)小組討論的成果，是否能夠深入分析課文內(nèi)容，提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力等方面。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)