九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5白楊禮贊教案 鄂教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5白楊禮贊教案鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《白楊禮贊》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過展示白楊樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考其特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的描寫自然景觀的文章，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.學(xué)生自讀《白楊禮贊》，了解文章內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作背景，理解作者的情感。

【課文解析】（15分鐘）

1.分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過描繪白楊樹來表達(dá)對(duì)中華民族精神的贊美。

2.分析文章中的修辭手法，如擬人、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

【小組討論】（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：文章中哪些描寫白楊樹的特點(diǎn)給你留下深刻印象？為什么？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【拓展延伸】（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考：在我們的生活中，有哪些事物或現(xiàn)象可以引發(fā)你的贊美之情？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹所象征的中華民族精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會(huì)贊美。

【作業(yè)】（2分鐘）

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

2.仿寫一篇以“贊美”為主題的短文，不少于300字。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的修辭手法，提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言贊美事物。

2.思維發(fā)展與提升：分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其能夠從不同角度審視和解讀文本，提升思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美好事物的愿望。

4.文化傳承與理解：理解文章所表達(dá)的白楊樹精神，感悟中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感，激發(fā)對(duì)美好生活的向往，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《白楊禮贊》的篇章結(jié)構(gòu)和主題思想，掌握文章的核心內(nèi)容。

舉例：文章通過對(duì)白楊樹的描寫，贊美了其堅(jiān)韌、挺拔的精神品質(zhì)，寓意著中華民族的偉大精神。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，如擬人、排比等，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

舉例：文章中“它把根須深深地扎進(jìn)泥土里，執(zhí)著地追求著生命的意義”一句，運(yùn)用了擬人手法，形象地描繪了白楊樹堅(jiān)韌不屈的精神。

（3）感悟文章中所傳遞的中華民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。

舉例：文章通過對(duì)白楊樹的贊美，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)文章深層含義的理解，尤其是對(duì)白楊樹象征意義的把握。

難點(diǎn)解析：學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，深入挖掘文章中對(duì)白楊樹的描寫，從而理解其象征中華民族精神的深層含義。

（2）對(duì)修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的體會(huì)。

難點(diǎn)解析：學(xué)生需要在理解修辭手法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到自己的寫作中，提高表達(dá)效果。

（3）將文章中的情感態(tài)度和價(jià)值觀內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)和行為。

難點(diǎn)解析：教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中所傳遞的正能量，使其成為學(xué)生自身情感態(tài)度和價(jià)值觀的一部分。

（4）對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

難點(diǎn)解析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析文章的起承轉(zhuǎn)合，提高邏輯思維能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，如：舉例說明、互動(dòng)討論、小組合作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，提升自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，對(duì)文章的主題思想、篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深入分析文章內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。

（3）案例研究法：以文章中的典型句子為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)研究和展示與文章主題相關(guān)的項(xiàng)目，如“尋找生活中的白楊樹精神”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，如白楊樹、作者等，通過角色扮演，深入體會(huì)文章的情感內(nèi)涵。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一堂室外觀察課，讓學(xué)生觀察身邊的樹木，嘗試用文章中的修辭手法進(jìn)行描述，提高表達(dá)能力。

（3）游戲：開展“白楊樹精神”接力賽，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔的精神，增強(qiáng)對(duì)文章主題的理解。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為提高教學(xué)效果，使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法、典型句子等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，如白楊樹的生長過程、中華民族的奮斗歷程等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線詞典等，幫助學(xué)生自主查找與文章相關(guān)的資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳《白楊禮贊》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“白楊樹的象征意義”，提出問題，如“白楊樹在文中象征了什么？你是如何理解的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文，理解白楊樹的象征意義，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示白楊樹的圖片和播放相關(guān)視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，結(jié)合具體例句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握文章的深層含義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行一對(duì)一解答，確保學(xué)生理解透徹。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文章的核心知識(shí)和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的深層含義，掌握修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一篇以“贊美”為主題的短文。

-提供拓展資源：推薦與文章主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《白楊禮贊》的篇章結(jié)構(gòu)和主題思想，掌握文章的核心內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了文章中使用的修辭手法，如擬人、排比等，并能將其運(yùn)用到自己的寫作中，提高表達(dá)效果。

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度分析和解讀文本。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中，通過完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，感悟到了白楊樹所象征的中華民族精神，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，體驗(yàn)到了探索知識(shí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和自我提升，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述文章的篇章結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，并理解作者如何通過這樣的結(jié)構(gòu)來表達(dá)主題思想。

2.學(xué)生能夠列舉并解釋文章中使用的修辭手法，如“白楊樹像戰(zhàn)士一樣挺立在那里”，并能夠創(chuàng)作類似的句子來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，傾聽他人的意見，并能夠就文章的深層含義進(jìn)行深入探討。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出具有自己風(fēng)格的贊美性短文，表達(dá)對(duì)美好事物的贊美之情。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)有了更深刻的理解，能夠在日常生活中體現(xiàn)出堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上的精神風(fēng)貌。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極參與課堂、認(rèn)真完成作業(yè)等，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后作業(yè)2.分析練習(xí)：請(qǐng)分析課文《白楊禮贊》中白楊樹的形象，探討其象征意義，并聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)“白楊樹精神”的理解。

3.詩歌創(chuàng)作：請(qǐng)以“白楊樹”為題，創(chuàng)作一首詩歌，要求表達(dá)出對(duì)白楊樹的贊美之情。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合課文《白楊禮贊》，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)生活中踐行“白楊樹精神”，并舉例說明。

5.書信練習(xí)：請(qǐng)以白楊樹的名義，給同學(xué)們寫一封信，分享白楊樹的故事，傳遞白楊樹的精神。

補(bǔ)充說明：

1.仿寫練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用課文中的修辭手法，如擬人、排比等，創(chuàng)作一篇贊美性的短文。例如，學(xué)生可以這樣寫：“白楊樹，你是大地的守護(hù)者，你的枝葉像戰(zhàn)士的利劍，守護(hù)著我們的家園?！?/p>

2.分析練習(xí)：學(xué)生需要分析課文中的白楊樹形象，探討其象征意義。例如，學(xué)生可以這樣分析：“白楊樹在課文中象征著堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，它不畏艱難，積極向上，這正是我們中華民族的精神?！?/p>

3.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對(duì)白楊樹的贊美之情。例如，學(xué)生可以這樣寫：“白楊樹，你堅(jiān)韌挺拔，不畏風(fēng)雨，你是我們的榜樣，你的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?！?/p>

4.討論題：學(xué)生需要結(jié)合課文，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)生活中踐行“白楊樹精神”。例如，學(xué)生可以這樣回答：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要像白楊樹一樣，堅(jiān)韌不拔，勇往直前，面對(duì)困難不退縮?！?/p>

5.書信練習(xí)：學(xué)生需要以白楊樹的名義，給同學(xué)們寫一封信。例如，學(xué)生可以這樣寫：“親愛的同學(xué)們，我是白楊樹，我希望你們能像我們一樣，堅(jiān)韌不拔，積極向上，共同創(chuàng)造美好的未來?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這堂課結(jié)束后，我覺得有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。首先，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需要更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠更深入地理解和體驗(yàn)文章中的情感。例如，在討論環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的話題，讓他們?cè)谟懻撝心軌蚋玫禺a(chǎn)生共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義方面還存在困難，尤其是對(duì)文章中的象征意義把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這方面的講解還不夠深入和具體。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)文章深層含義的講解，通過舉例、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生更好地理解和把握。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.在講解課文深層含義時(shí)，更加注重舉例和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和把握。

3.注重課堂氛圍的營造，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。

我相信通過以上的反思和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)效果，更好地幫助學(xué)生理解和掌握課文知識(shí)，提高他們的語文素養(yǎng)。課堂-在課堂上，通過提問、觀察和討論等方式，了解學(xué)生對(duì)《白楊禮贊》的理解和掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生在討論中出現(xiàn)的理解偏差，及時(shí)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，幫助他們深入理解文章的深層含義。

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力，如擬人、排比等。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和合作意識(shí)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)文章的分析、詩歌創(chuàng)作、討論題等。

-在作業(yè)批改中，注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用修辭手法。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出需要改進(jìn)的