2024年春七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school單元分析教案2 （新版）人教新目標版

2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析教案2（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析教案2（新版）人教新目標版教材分析《2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool》是人教新目標版英語教材中的一單元，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，以時間表達和日?；顒訛樵掝}，旨在幫助學(xué)生掌握基本的時間表達方式，運用英語描述自己的日常作息。本單元涉及常用時間短語、一般現(xiàn)在時態(tài)以及日?；顒酉嚓P(guān)詞匯，通過豐富多樣的對話和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們在實際場景中運用英語進行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合技能，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標本單元教學(xué)旨在培育學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標如下：培養(yǎng)學(xué)生運用英語準確表達時間，描述日?；顒拥恼Z言能力；通過聽力練習(xí)和情景對話，提高學(xué)生獲取、理解信息及進行有效溝通的聽力理解和口頭表達能力；借助閱讀和寫作練習(xí)，加強學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，提升其書寫日常生活的能力；激發(fā)學(xué)生探索英語樂趣，培養(yǎng)其文化意識，增進對跨文化交際的理解；引導(dǎo)學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團隊協(xié)作和解決問題的能力，促進自主學(xué)習(xí)能力的形成。通過以上目標，全面提升學(xué)生在真實語境中運用英語的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本單元學(xué)習(xí)之前，七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、介紹自己和他人的句型，以及一些簡單的日常用詞。此外，他們對于一般現(xiàn)在時態(tài)也有初步的了解，能夠使用該時態(tài)描述一些簡單且經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對與自身生活緊密相關(guān)的話題感興趣，本單元的日?；顒雍蜁r間表達正是如此。他們在語言模仿和游戲化學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出較高的能力，喜歡通過互動和合作的方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性差異導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語法方面，學(xué)生可能會在一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化和句型構(gòu)建上遇到困難，尤其是對于不規(guī)則動詞的變化。在詞匯方面，時間短語和日?；顒釉~匯的擴展可能會給學(xué)生帶來記憶負擔。此外，由于學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力參差不齊，進行流暢的英語對話和準確理解對話內(nèi)容可能是一大挑戰(zhàn)。對于一些害羞或不夠自信的學(xué)生來說，積極參與課堂討論和角色扮演等活動也可能存在心理障礙。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對本單元的語法點和詞匯，教師通過簡潔明了的語言，輔以生動的例句，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架，確保學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和時間表達有清晰的認識。

1.2討論法：在課堂中，教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們用英語交流自己的日常作息時間，以及喜歡的活動，以此增強學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

1.3情境教學(xué)法：通過角色扮演和模擬真實生活場景，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高語言運用的準確性和流利性。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻材料展示不同的日?；顒雍蜁r間表達方式，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.2教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如在線英語學(xué)習(xí)平臺和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線時鐘和定時器，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)時間表達，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對日常時間表達和作息的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常生活中的時間是如何用英語表達的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常活動和時間表的圖片，讓學(xué)生初步感受時間表達在日常交流中的重要性。

簡短介紹時間表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)和時間表達的基本概念。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其動詞變化規(guī)則。

詳細介紹常用時間短語，使用圖表或時間軸幫助學(xué)生理解時間表達的順序。

通過實例對話，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)和時間表達在實際交流中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解時間表達和日?；顒拥挠⒄Z描述。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、時間表達和日?；顒用枋觯寣W(xué)生全面了解如何在實際對話中使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)解決交流問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個日常活動場景，如何使用英語描述時間及相關(guān)活動。

小組內(nèi)討論該場景的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的英語表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對時間表達和日常活動描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、時間表達和活動介紹。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間表達在日常英語交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)、時間短語和日?；顒用枋觥?/p>

強調(diào)掌握這些表達方式在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己一天作息時間的英文短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.時間表達：

-詢問時間：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答時間：It's.../It's...o'clock.

-常用時間短語：aquarterpast/to,halfpast,aquarterto,threethirty,ninefifteen,etc.

-時間段表達：from...to...,between...and...

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)+s/es）

-使用場景：描述日常習(xí)慣、普遍真理、狀態(tài)和固定安排等。

-動詞變化規(guī)則：

-一般情況下，動詞原形結(jié)尾加-s。

-以s、x、sh、ch結(jié)尾的動詞，結(jié)尾加-es。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，再加-es。

3.日?；顒用枋觯?/p>

-常用動詞：getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework,watchTV,gotobed,etc.

-描述順序：一般按照時間順序描述活動。

-詞匯拓展：morningroutine,afternoonactivities,eveningschedule,etc.

4.對話表達：

-詢問日?；顒樱篧hatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-描述個人作息：Iusuallygetupat7:00andgotoschoolat8:00.

-表達習(xí)慣：IalwayshavebreakfastbeforeIgotoschool.

-詢問他人時間：Whattimedoyou...?

5.閱讀理解：

-識別文章中的時間表達和日?；顒用枋觥?/p>

-理解一般現(xiàn)在時態(tài)在文中的運用。

-閱讀策略：快速查找關(guān)鍵信息，推斷文章大意。

6.寫作技能：

-編寫關(guān)于個人作息時間的短文。

-運用一般現(xiàn)在時態(tài)和恰當?shù)臅r間表達。

-使用合適的詞匯描述日常活動。

7.口語交流：

-能夠用英語詢問和回答時間。

-能夠用英語描述自己和家人的日?；顒?。

-能夠進行簡單的日常對話，如詢問和分享作息時間。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：

-時間表達：Whattimeisit?/What'sthetime?It's...

-一般現(xiàn)在時態(tài)：動詞原形/第三人稱單數(shù)+s/es

-日常活動描述：getup,gotoschool,havebreakfast,...

-關(guān)鍵詞：

-時間短語：aquarterpast/to,halfpast,...

-日常作息：morningroutine,afternoonactivities,...

-核心句型：

-詢問活動：Whatdoyouusuallydo...?

-描述作息：Iusually...at...

②簡潔明了：

-使用時間軸或表格形式展示一天的活動和時間表達。

-用不同顏色標出動詞原形和第三人稱單數(shù)形式的區(qū)別。

-簡潔列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的時鐘圖案，標出不同時間點對應(yīng)的活動。

-使用卡通人物或圖標代表不同的日?；顒樱黾右曈X吸引力。

-創(chuàng)設(shè)情境板書，如模擬一個學(xué)生的日常作息時間表，使內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂上的實時提問，教師可以了解學(xué)生對時間表達、一般現(xiàn)在時態(tài)和日常活動描述的掌握情況。提問可以針對具體知識點，如詢問學(xué)生如何用英語表達特定時間或描述他們的日?；顒印?/p>

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演和互動活動中的表現(xiàn)，以評估他們的聽說能力和團隊合作能力。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對語法點和詞匯的掌握程度。測試可以包括填空、選擇、匹配和簡答題等形式。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予反饋，指出他們