13 畫楊桃 第一課時 教案

13畫楊桃第一課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《畫楊桃》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達：通過閱讀《畫楊桃》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感，并能用流暢的語言進行表達。

2.審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容的理解：學(xué)生能夠準確理解課文《畫楊桃》的主要情節(jié)、人物關(guān)系和中心思想。

-語文技能的掌握：學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句型進行表達，提高閱讀和寫作能力。

-文化知識的吸收：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于繪畫的知識和審美觀念。

2.教學(xué)難點

-課文深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解作者通過課文傳達的深層情感和寓意。

-繪畫術(shù)語的理解：學(xué)生可能不熟悉課文中所提到的繪畫術(shù)語和技巧。

-創(chuàng)作能力的提升：如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識和情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作實踐，這是教學(xué)的一個難點。

舉例說明：

-課文內(nèi)容的理解：在講解課文時，重點引導(dǎo)學(xué)生分析主人公畫楊桃的過程，以及通過畫楊桃所體現(xiàn)出的堅持和專注精神。

-語文技能的掌握：通過課文的閱讀和討論，重點訓(xùn)練學(xué)生運用課文中的形容詞和動詞來描述畫面和情感。

-文化知識的吸收：結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹中國古代繪畫的歷史背景和基本技法，如皴法、勾勒等。

-課文深層含義的把握：通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者通過主人公的經(jīng)歷所傳達的對藝術(shù)和生活的態(tài)度。

-繪畫術(shù)語的理解：在講解課文時，適時解釋繪畫術(shù)語，如“構(gòu)圖”、“色彩搭配”等，并展示相關(guān)繪畫作品以加深理解。

-創(chuàng)作能力的提升：組織學(xué)生進行繪畫活動，鼓勵他們根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作自己的楊桃畫作，并在課堂上進行分享和討論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的繪畫藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，促進知識的傳遞和思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文中的繪畫技巧和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文中的繪畫作品和繪畫過程，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行課程資源的共享和交流，方便學(xué)生隨時查閱資料，提高教學(xué)的靈活性和便捷性。

-數(shù)字化繪畫工具：為學(xué)生提供數(shù)字化繪畫工具，如電子畫板等，讓他們能夠親自動手實踐，將課文中的知識應(yīng)用于實際繪畫創(chuàng)作中。

舉例說明：

-情境教學(xué)法：在講解課文《畫楊桃》時，教師可以準備一些實際的楊桃果實，讓學(xué)生親眼觀察其形狀和色彩，從而更好地理解主人公繪畫的動機和過程。

-互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對課文中的繪畫技巧的理解和看法，通過交流和辯論，促進學(xué)生對知識點的深入掌握。

-探究式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的繪畫藝術(shù)與文化背景，如詢問學(xué)生主人公為何選擇畫楊桃，畫楊桃的意義是什么等。

-多媒體教學(xué)手段：在講解課文時，教師可以播放相關(guān)的繪畫教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地了解繪畫技巧的應(yīng)用和繪畫過程的步驟。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布課程相關(guān)資源，如繪畫作品欣賞、繪畫技巧文章等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-數(shù)字化繪畫工具：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用電子畫板進行繪畫實踐，讓學(xué)生親身體驗繪畫的樂趣，并將課文中的知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《畫楊桃》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《畫楊桃》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《畫楊桃》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《畫楊桃》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《畫楊桃》的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《畫楊桃》的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《畫楊桃》的相關(guān)知識點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《畫楊桃》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《畫楊桃》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《畫楊桃》知識點和繪畫技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解與掌握：

-學(xué)生能夠準確理解《畫楊桃》的故事情節(jié)，領(lǐng)悟主人公通過繪畫表達情感的主題。

-學(xué)生掌握了中國傳統(tǒng)文化中繪畫的基本概念和技巧，如皴法、勾勒等。

-學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句型，流暢地表達自己對繪畫的見解。

2.技能提升與實踐：

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評價不同風(fēng)格的繪畫作品。

-學(xué)生的繪畫技能得到鍛煉，能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出自己的繪畫作品。

-學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力得到提升，能在小組討論和活動中有效協(xié)作。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對課文中的情節(jié)和人物進行深入分析和評價。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出新穎的繪畫創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的繪畫知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，產(chǎn)生新的理解和感悟。

4.文化傳承與理解：

-學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)有更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學(xué)生能夠認識到繪畫藝術(shù)在文化交流中的重要作用，提升了對文化多樣性的尊重。

-學(xué)生在創(chuàng)作繪畫作品時，能夠融入中國傳統(tǒng)文化元素，實現(xiàn)文化的創(chuàng)新傳承。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對美的追求和創(chuàng)造的熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了對藝術(shù)家的敬意，學(xué)會了欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠通過繪畫表達自己的情感和觀點，提升了自我表達和自我價值的認識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)法，通過設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的繪畫藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用互動式教學(xué)法，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，促進知識的傳遞和思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.應(yīng)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文中的繪畫技巧和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對繪畫技巧的掌握不夠熟練，影響他們的創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對作業(yè)的認真程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的鞏固程度不夠理想。

（三）改進措施

1.針對課前自主探索環(huán)節(jié)的問題，可以通過增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和實用性，以及提供更多的輔導(dǎo)資源，來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，可以通過提供更多的實踐機會，以及開展定期的繪畫技巧培訓(xùn)，來幫助學(xué)生提高繪畫技能的掌握程度。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以通過加強作業(yè)的監(jiān)督和反饋，以及鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作水平。板書設(shè)計①課文內(nèi)容概述

-課文標題：《畫楊桃》

-主要人物：楊桃、畫家

-故事情節(jié)：畫家畫楊桃，展現(xiàn)堅持和專注精神

②繪畫技巧關(guān)鍵詞

-皴法

-勾勒

-色彩搭配

-構(gòu)圖

③創(chuàng)作實踐指導(dǎo)

-創(chuàng)作主題：畫楊桃

-創(chuàng)作要求：運用繪畫技巧，表現(xiàn)楊桃的形狀和色彩

-創(chuàng)作目的：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國繪畫藝術(shù)的相關(guān)書籍，如《中國繪畫史》、《中國繪畫技法》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于繪畫技巧和藝術(shù)鑒賞的視頻，如《中國繪畫大師》、《藝術(shù)鑒賞入門》等。

-繪畫作品欣賞