電大?？扑姽こ獭端こ虦y(cè)量》試題及答案

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚囁こ虦y(cè)量試題一、單項(xiàng)選擇題1．水平角觀測(cè)時(shí)，各測(cè)回間變換度盤位置能夠減少()的影響。A．照準(zhǔn)誤差B．度盤刻劃不均勻C．照準(zhǔn)部偏心差D．目標(biāo)偏心差2．高斯投影是保持()不變的投影。A．角度B．面積C．長(zhǎng)度D．形狀3．在進(jìn)行經(jīng)緯儀安置時(shí)，對(duì)中誤差屬于()。A．系統(tǒng)誤差B．偶然誤差C絕對(duì)誤差D．相對(duì)誤差4．設(shè)M點(diǎn)的高程為200.OOm，MN的水平距離為50.OOm，M—N的坡度為十3%，則N點(diǎn)的高程為()。A．200．OmB．201.5mC．202.5mD．206．Om5．M點(diǎn)的高斯平面直角坐標(biāo)XM=3276000m，YM=19643800m，該點(diǎn)所在六度投影帶的帶號(hào)為()。A．3B．18C．19D．326．地面兩點(diǎn)間的高差與高程基準(zhǔn)面的選擇()。A．無關(guān)B．有關(guān)C．關(guān)系不大D．關(guān)系很大7．使用某臺(tái)DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀觀測(cè)P點(diǎn)的豎直角，盤左讀數(shù)為88。47'36”，盤右讀數(shù)為271。12'36”，則該臺(tái)經(jīng)緯儀的豎盤指標(biāo)差為()。A．+06"B．-06"C．+12"D．-12"8．DS3型微傾式水準(zhǔn)儀的微傾螺旋之作用是()。A．使物像清晰B．使望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)軸水平e．使圓水器居中D．使豎軸鉛垂9．在水平角觀測(cè)中，設(shè)方向值讀數(shù)中誤差M讀一±6．O”，則任意兩方向夾角的中誤差M*為()。A．+8．O”B．+12．O”C．土12．O”D.±8.5”10．羅盤儀可用于測(cè)定直線的()。A．真方位角B．坐標(biāo)方位角C．磁方位角D．象限角二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1．何謂水平角？2．何謂偶然誤差？3．何謂比例尺和比例尺精度？4．測(cè)設(shè)的基本工作包括哪些內(nèi)容？三、計(jì)算題（共50分）1．如圖1所示，在O點(diǎn)安置經(jīng)緯儀對(duì)A、B兩方向采用測(cè)回法進(jìn)行水平角觀測(cè)，一測(cè)回的觀測(cè)數(shù)據(jù)均注于圖中，請(qǐng)將觀測(cè)數(shù)據(jù)填入表1中，并完成各項(xiàng)計(jì)算。(10分)試卷代號(hào)：2398中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚囁こ虦y(cè)量試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011年7月一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分。在所列備選項(xiàng)中，選1項(xiàng)正確的或最好的作為答案，將選項(xiàng)號(hào)填入各題的括號(hào)中）6．A7．A8．B9．D10．C二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1．何謂水平角？答：水平角就是地面上兩直線之間的夾角在水平面上的投影。2．何謂偶然誤差？答：在相同的觀測(cè)條件下進(jìn)行了一系列觀測(cè)，所產(chǎn)生的誤差大小不等、符號(hào)不同，沒有明顯的規(guī)律性，這類誤差稱為偶然誤差。3．何謂比例尺和比例尺精度？答：地形圖上線段的長(zhǎng)度和地面相應(yīng)長(zhǎng)度之比，稱為地圖比例尺；在測(cè)量工作中將圖上O.lmm相當(dāng)于實(shí)地的水平距離，稱為比例尺的精度。例如，比例尺為1:500的地形圖比例尺精度為0.05m。4．測(cè)設(shè)的基本工作包括哪些內(nèi)容？答：測(cè)設(shè)的基本工作包括：①測(cè)設(shè)已知水平距離；②測(cè)設(shè)已知水平角；③測(cè)設(shè)已知高程。三、計(jì)算題（共50分）1．如圖1所示}在0點(diǎn)安置經(jīng)緯儀對(duì)A、B兩方向采用測(cè)回法進(jìn)行水平角觀測(cè)，一測(cè)回的年級(jí)學(xué)科美術(shù)主備教師荊芬教學(xué)過程球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校小數(shù)除法3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法.224÷4＝416÷32＝1380÷15=教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式22.4÷4）三．教學(xué)新課:教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.課后反思:學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題:2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,特別是第4個(gè)問題很有深度,有研究的價(jià)值.在這四個(gè)問題的帶動(dòng)下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,教學(xué)效果相當(dāng)好.1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,那他每天跑多少千米呢?這道題原來"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,