七年級語文下冊 第三單元 第9課《黃河頌》說課稿 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》說課稿冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》說課稿冀教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》。該課以詩歌形式，贊頌我國母親河黃河的偉大與神圣，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣。教學內容與學生已有知識的聯系在于：學生在之前的學習中已經接觸過現代詩歌，對詩歌的韻律、意象等有了初步了解，為本課學習《黃河頌》打下了基礎。本節(jié)課將引導學生通過分析詩歌的結構、修辭手法，深入理解作者對黃河的贊美之情，同時結合課本注釋，學習相關歷史、地理知識，使學生在感悟詩歌之美的同時，增強對中華文明的認同感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過《黃河頌》一課的學習，深化學生的文化基礎與審美感知能力，培養(yǎng)其歷史責任感和愛國主義情感。首先，學生將通過分析課文內容，提升對現代詩歌的鑒賞能力，尤其是對詩歌意象、修辭的識別與理解，從而加強語文核心素養(yǎng)中的文學素養(yǎng)。其次，通過探究黃河作為母親河的文化內涵，學生將增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認識與尊重，促進文化自信的養(yǎng)成。此外，課程將引導學生從詩歌中體會作者對黃河的深情贊美，激發(fā)學生對國家、對自然的敬畏之情，培育社會責任感和集體主義精神。在學習過程中，學生還將鍛煉信息整合、批判性思維等能力，通過對文本的深度解讀，提升思維品質和語文綜合運用能力，為實現全面發(fā)展奠定堅實基礎。學情分析針對七年級學生的層次，他們在知識、能力、素質方面表現出以下特點：

1.知識層面：學生經過前兩年的語文學習，已經掌握了基本的字詞句知識，具備了一定的閱讀理解能力。對于現代詩歌，他們已經學習過一些簡單的詩歌形式，如自由詩、散文詩等，但對于《黃河頌》這樣的長篇抒情詩，可能在理解上還存在一定難度。此外，學生在歷史、地理等學科中對黃河相關知識有一定的了解，但不夠系統(tǒng)深入。

2.能力層面：學生在課堂上表現出一定的合作、探究能力，能夠積極參與討論，但部分學生表達能力和思維能力有待提高。在分析詩歌時，部分學生能識別出修辭手法和意象，但難以將其與詩歌的情感內涵有效結合。此外，學生的自主學習能力參差不齊，對教師的依賴性較強。

3.素質層面：學生具備一定的道德品質和集體主義精神，對于愛國主義情感有較高的認同度。但在學習過程中，部分學生可能因為學習習慣、自律性等方面的原因，影響到課堂學習效果。

具體影響如下：

1.學生在知識層面上的差異，導致對《黃河頌》詩歌內容的理解和感悟程度不同。基礎知識扎實的學生能夠較快地把握詩歌的內涵，而基礎知識薄弱的學生可能需要更多的時間和引導。

2.能力層面上的差異，使得部分學生在分析、解讀詩歌時表現出一定的困難。課堂上，這些學生可能需要教師提供更多的問題引導和思維支架，以幫助他們提高思維品質和語文綜合運用能力。

3.素質層面上的差異，可能影響學生對課程學習的投入程度。具有良好學習習慣和自律性的學生，能夠積極主動地參與課堂活動，而自律性較差的學生可能在課堂表現上不夠積極。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.針對不同知識層次的學生，進行分層教學，為基礎知識薄弱的學生提供更多輔導和指導，幫助他們逐步提高。

2.注重培養(yǎng)學生的學習能力，通過設置問題鏈、思維導圖等方式，引導學生主動探究、合作學習，提高思維品質。

3.關注學生的學習習慣和自律性，通過課堂紀律管理、激勵評價等手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習能力。

4.結合學生的素質特點，充分挖掘課程內容中的德育因素，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現，結合學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學生講解《黃河頌》詩歌的背景、作者簡介、詩歌意象及修辭手法等內容，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：針對詩歌中的難點、重點，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.案例研究：選取與黃河相關的歷史、地理案例，引導學生分析、探討，增強學生對黃河文化的認識。

4.項目導向學習：將學生分成若干小組，每組負責一個與黃河相關的項目，如“黃河文明的發(fā)展歷程”、“黃河詩歌鑒賞”等，讓學生在完成項目的過程中，自主探究、合作學習。

具體教學活動設計如下：

1.角色扮演：讓學生扮演詩人，朗誦《黃河頌》，體驗詩人的情感，提高學生的表達能力。

2.實驗：設計“模擬黃河泛濫”實驗，讓學生了解黃河治理的重要性，增強對自然環(huán)境的敬畏之情。

3.游戲：組織“黃河知識問答”游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固課堂所學知識。

教學媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示詩歌內容、圖片、案例等，幫助學生直觀地理解課程內容。

2.視頻：播放與黃河相關的紀錄片、新聞報道等，讓學生更加直觀地了解黃河的歷史、地理、文化等方面的知識。

3.在線工具：利用網絡資源，如搜索引擎、在線地圖等，輔助學生進行項目研究，提高學生的信息檢索和整合能力。

4.課本：以課本為基礎，引導學生深入閱讀、思考，掌握課程內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《黃河頌》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“詩歌中描繪了黃河的哪些特點？”和“詩人是如何表達對黃河的敬仰之情的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習《黃河頌》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、相關文獻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《黃河頌》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的現代詩歌的基本知識，如韻律、意象等，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為學習《黃河頌》打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《黃河頌》的知識點，如詩歌的結構、修辭手法等，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《黃河頌》中的意象、情感等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《黃河頌》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《黃河頌》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與黃河相關的拓展知識，如黃河流域的文化、歷史等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《黃河頌》的內容，引導學生思考詩歌與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《黃河頌》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如“分析《黃河頌》中的修辭手法”和“寫一篇關于黃河的短文”。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸為了讓學生更深入地了解《黃河頌》背后的文化內涵，提高他們的自主學習能力和探究精神，以下提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

1.閱讀材料一：《黃河大合唱》

推薦理由：《黃河大合唱》是一部以詩歌、音樂相結合的形式，謳歌黃河的偉大和中華民族的抗爭精神的作品。通過閱讀這部作品，學生可以進一步感受到黃河在中華民族歷史中的重要地位。

2.閱讀材料二：《黃河文明的歷史演變》

推薦理由：本文詳細介紹了黃河文明的歷史演變過程，從史前時期到現代社會，黃河文明對中華民族的發(fā)展產生了深遠影響。閱讀本文有助于學生全面了解黃河文明的發(fā)展脈絡。

3.閱讀材料三：《黃河流域的地理特征及其對農業(yè)的影響》

推薦理由：本文從地理學的角度分析了黃河流域的自然環(huán)境特征，以及這些特征對農業(yè)發(fā)展的影響。閱讀本文有助于學生了解黃河流域的地理知識，增強跨學科學習能力。

4.閱讀材料四：《黃河治理與環(huán)境保護》

推薦理由：本文探討了黃河治理的歷程和現狀，以及環(huán)境保護在黃河治理中的重要地位。通過閱讀本文，學生可以認識到保護黃河生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)社會責任感和環(huán)保意識。

5.閱讀材料五：《黃河詩詞選讀》

推薦理由：本文收錄了歷代詩人對黃河的贊美之作，包括《黃河頌》在內的多篇經典詩詞。通過閱讀這些詩詞，學生可以進一步感受詩人對黃河的敬仰之情，提高文學素養(yǎng)。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

1.深入了解黃河文明的歷史演變，探討黃河對中華民族發(fā)展的貢獻。

2.研究黃河流域的地理特征，分析其對農業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

3.關注黃河治理的現狀和未來發(fā)展趨勢，思考如何實現黃河流域的可持續(xù)發(fā)展。

4.欣賞黃河詩詞，體會詩人對黃河的贊美之情，提高自己的審美能力和文學素養(yǎng)。

5.結合所學知識，嘗試創(chuàng)作一首關于黃河的詩歌或短文，表達自己對黃河的敬仰之情。教學反思在《黃河頌》這一課的教學過程中，我深感教學效果與預期存在一定的差距。首先，我發(fā)現學生在理解詩歌的深層含義方面存在困難，盡管我已經盡可能用生動的語言和豐富的表情來講解，但仍有一部分學生無法完全領悟詩歌的意境。這讓我意識到，對于現代詩歌的教學，可能需要更加深入淺出的講解，以及更多的實例來幫助學生理解。

其次，我在課堂上嘗試了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，但效果并不如預期。有些學生在討論中不夠積極主動，有些則是在角色扮演中顯得有些拘束。我意識到，可能是因為我對這些互動環(huán)節(jié)的引導不夠，或者是學生對這些活動的期待和準備不足。在未來的教學中，我需要更加精心設計互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都能積極參與并從中受益。

另外，我在課后布置了一些拓展閱讀材料，希望學生能夠自主學習，但收到的反饋并不理想。我發(fā)現，很多學生對自主學習的積極性并不高，他們更傾向于在課堂上被動接受知識。這讓我反思，我是否應該在課堂上更多地激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動去探索和思考。課后拓展1.閱讀材料一：《黃河大合唱》

推薦理由：《黃河大合唱》是一部以詩歌、音樂相結合的形式，謳歌黃河的偉大和中華民族的抗爭精神的作品。通過閱讀這部作品，學生可以進一步感受到黃河在中華民族歷史中的重要地位。

2.閱讀材料二：《黃河文明的歷史演變》

推薦理由：本文詳細介紹了黃河文明的歷史演變過程，從史前時期到現代社會，黃河文明對中華民族的發(fā)展產生了深遠影響。閱讀本文有助于學生全面了解黃河文明的發(fā)展脈絡。

3.閱讀材料三：《黃河流域的地理特征及其對農業(yè)的影響》

推薦理由：本文從地理學的角度分析了黃河流域的自然環(huán)境特征，以及這些特征對農業(yè)發(fā)展的影響。閱讀本文有助于學生了解黃河流域的地理知識，增強跨學科學習能力。

4.閱讀材料四：《黃河治理與環(huán)境保護》

推薦理由：本文探討了黃河治理的歷程和現狀，以及環(huán)境保護在黃河治理中的重要地位。通過閱讀本文，學生可以認識到保護黃河生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)社會責任感和環(huán)保意識。

5.閱讀材料五：《黃河詩詞選讀》

推薦理由：本文收錄了歷代詩人對黃河的贊美之作，包括《黃河頌》在內的多篇經典詩詞。通過閱讀這些詩詞，學生可以進一步感受詩人對黃河的敬仰之情，提高文學素養(yǎng)。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入閱讀上述推薦材料，并做好閱讀筆記。

2.教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

3.組織一次課后分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，互相交流，共同提高。

4.鼓勵學生結合所學知識，嘗試創(chuàng)作一首關于黃河的詩歌或短文，表達自己對黃河的敬仰之情。

5.關注黃河流域的最新動態(tài)，如治理工程、環(huán)境保護等方面，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。板書設計為了更好地幫助學生理解和掌握《黃河頌》這首詩歌，我設計了以下板書：

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《黃河頌》

-作者：光未然

-體裁：現代詩歌

詩歌結構：

1.贊頌黃河的偉大

2.描述黃河的自然景觀

3.贊美黃河對中華民族的貢獻

4.表