18《文言文二則：鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18《文言文二則：鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：文言文二則：鐵杵成針

2.教學(xué)年級和班級：四年級（4）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》一文，學(xué)生能夠正確理解并朗讀文言文，掌握“鐵杵成針”這一成語的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文中李白的勵(lì)志故事，學(xué)生能夠了解古代文人學(xué)士的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的精神。

3.思維素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解“鐵杵成針”的道理，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問題的能力，形成正確的價(jià)值觀。

4.審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》一文，學(xué)生能夠感受文言文的韻律美和語言魅力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是四年級（4）班的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音、漢字、詞語等基礎(chǔ)知識(shí)，對文言文有了一定的了解。他們在上一學(xué)期的課程中學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！返任难晕?，對文言文的閱讀和理解能力有所提高。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生在閱讀、理解、分析、表達(dá)等方面的能力都有所提高。他們能夠獨(dú)立完成課文閱讀，理解課文大意，分析課文內(nèi)容。在表達(dá)方面，學(xué)生能夠用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的復(fù)述和討論。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都有較好的表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)，能夠主動(dòng)思考問題、提出問題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)良好。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。

5.課程影響：學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)。他們對文言文中的成語和故事感興趣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的語文課程平臺(tái)，提供課文原文和相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：課文原文的電子版、相關(guān)成語故事的視頻資料、文言文朗讀軟件等。

4.教學(xué)手段：采用問題引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)、討論交流等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鐵杵成針》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確《鐵杵成針》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！惰F杵成針》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與《鐵杵成針》內(nèi)容相關(guān)的圖片或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《鐵杵成針》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《鐵杵成針》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解《鐵杵成針》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《鐵杵成針》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過《鐵杵成針》例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握文言文閱讀和理解的技能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《鐵杵成針》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在《鐵杵成針》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《鐵杵成針》知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《鐵杵成針》問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與《鐵杵成針》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合《鐵杵成針》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鐵杵成針》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鐵杵成針》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并朗讀《鐵杵成針》一文，掌握“鐵杵成針”這一成語的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，學(xué)生對文言文的閱讀和理解能力有所提高，能夠獨(dú)立完成課文閱讀，理解課文大意，分析課文內(nèi)容。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀、理解、分析、表達(dá)等方面的能力都有所提高。他們能夠用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的復(fù)述和討論。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高解決問題的能力。

3.思維提升：學(xué)生能夠理解《鐵杵成針》的道理，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問題的能力，形成正確的價(jià)值觀。通過思考問題、提出問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》一文，了解古代文人學(xué)士的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，學(xué)生能夠感受文言文的韻律美和語言魅力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)良好。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

6.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用《鐵杵成針》中的知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的問題。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用“鐵杵成針”的成語，鼓勵(lì)自己在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持不懈，克服困難。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的閱讀和理解能力，閱讀更多的文言文作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《鐵杵成針》的故事情節(jié)和人物形象；

②“鐵杵成針”成語的含義和運(yùn)用；

③文言文閱讀和理解的方法。

2.關(guān)鍵詞、詞組：

①李白：唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩仙”；

②磨針：李白在旅途中遇到老婦人磨針的場景；

③鐵杵成針：老婦人將鐵杵磨成針的故事，寓意堅(jiān)持不懈、持之以恒。

3.句式、句型：

①“鐵杵成針”成語句式：只要堅(jiān)持努力，鐵杵也能磨成針；

②文言文句式：介詞結(jié)構(gòu)后置句、省略句等。

4.藝術(shù)性和趣味性：

①通過圖文結(jié)合的方式，展示《鐵杵成針》的故事情節(jié)和人物形象，使板書更加生動(dòng)有趣；

②運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆，突出關(guān)鍵詞、詞組和句式，增強(qiáng)視覺效果；

③設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《鐵杵成針》的故事情節(jié)和人物形象；

②“鐵杵成針”成語的含義和運(yùn)用；

③文言文閱讀和理解的方法。

2.關(guān)鍵詞、詞組：

①李白：唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩仙”；

②磨針：李白在旅途中遇到老婦人磨針的場景；

③鐵杵成針：老婦人將鐵杵磨成針的故事，寓意堅(jiān)持不懈、持之以恒。

3.句式、句型：

①“鐵杵成針”成語句式：只要堅(jiān)持努力，鐵杵也能磨成針；

②文言文句式：介詞結(jié)構(gòu)后置句、省略句等。

4.藝術(shù)性和趣味性：

①通過圖文結(jié)合的方式，展示《鐵杵成針》的故事情節(jié)和人物形象，使板書更加生動(dòng)有趣；

②運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆，突出關(guān)鍵詞、詞組和句式，增強(qiáng)視覺效果；

③設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

當(dāng)堂檢測：

1.請用簡潔的語言概括《鐵杵成針》的故事情節(jié)。

2.請解釋“鐵杵成針”成語的含義，并用自己的話舉例說明。

3.請寫出本文中你認(rèn)為最精彩的句子，并說明其原因。

4.請運(yùn)用“鐵杵成針”的成語，寫一段話，描述你在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你是如何克服的。

5.請根據(jù)本文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ难晕拈喿x和理解的方法的看法。

6.請簡述本文中的李白形象，以及你認(rèn)為他的性格特點(diǎn)是什么。

7.請用本文中的句子，描述老婦人磨針的場景。

8.請用自己的話復(fù)述本文的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

9.請用文言文的句式，寫一段話，描述你的一次旅行經(jīng)歷。

10.請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?jiān)持不懈、持之以恒的看法，以及你在學(xué)習(xí)和生活中是如何踐行這一理念的。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《鐵杵成針》的課程，整體上感覺學(xué)生們的表現(xiàn)不錯(cuò)。在課堂上，我通過多種教學(xué)手段，如問題引導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們對文言文的理解和朗讀能力有所提高，能夠積極參與課堂討論，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解文言文句式時(shí)，我可能沒有講得足夠清晰和詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生對句式的理解和運(yùn)用仍有困難。今后，我需要更加注重句式的講解和練習(xí)，確保學(xué)