人音版五年級音樂上冊（簡譜）第5課《演唱 鄉(xiāng)間的小路》教學設計

人音版五年級音樂上冊（簡譜）第5課《演唱鄉(xiāng)間的小路》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版五年級音樂上冊（簡譜）第5課《演唱鄉(xiāng)間的小路》。該課程內(nèi)容主要包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞學習，以及對歌曲情感的理解和表達。此部分內(nèi)容與教材中的“演唱”章節(jié)緊密相關，重點在于培養(yǎng)學生對音樂旋律的感知、歌唱技巧的掌握以及情感表達的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已掌握了基本的簡譜知識，熟悉了簡單的旋律和節(jié)奏。在此基礎上，《演唱鄉(xiāng)間的小路》作為一首富有鄉(xiāng)村風味的歌曲，將幫助學生鞏固已有的音樂知識，同時拓展他們對不同音樂風格的認識。通過學習這首歌，學生將更好地理解音樂與生活、情感之間的聯(lián)系，提高他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下音樂學科核心素養(yǎng)：

1.感知與欣賞：通過學習《演唱鄉(xiāng)間的小路》，提高學生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，培養(yǎng)他們對歌曲風格、情感的理解和欣賞能力。

2.表演與實踐：指導學生掌握歌曲的演唱技巧，鼓勵他們積極參與音樂實踐活動，提高歌唱表現(xiàn)力和自信心。

3.創(chuàng)意與表現(xiàn)：激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵他們在演唱過程中表達個人情感，培養(yǎng)個性化的藝術表現(xiàn)。

4.文化理解與傳承：通過了解歌曲背后的鄉(xiāng)村文化，增強學生對民族音樂文化的認識和尊重，培養(yǎng)傳承優(yōu)秀音樂文化的意識。

5.團隊合作與交流：在集體演唱過程中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高音樂交流與表達能力。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們在音樂學科方面的層次、知識、能力及素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前幾年的音樂學習，學生已掌握基本的簡譜知識，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。在此基礎上，他們對《演唱鄉(xiāng)間的小路》這首歌的旋律、節(jié)奏及歌詞學習有一定的基礎。但部分學生對音樂符號、音高的辨識能力仍需加強。

2.能力層面：學生在演唱方面具備一定的基本技能，如音準、節(jié)奏感、呼吸控制等。然而，在音色、音量的控制、情感表達等方面，能力水平參差不齊。部分學生表現(xiàn)出較強的音樂表現(xiàn)力，但也有一些學生在演唱過程中存在緊張、羞澀等情緒。

3.素質(zhì)層面：學生在音樂素養(yǎng)方面，對音樂風格的認知和欣賞有一定的基礎，但對于歌曲背后的文化內(nèi)涵和情感意義理解尚淺。此外，學生的團隊協(xié)作意識、自信心和自我評價能力有待提高。

4.行為習慣：在課堂學習中，學生普遍能夠遵守課堂紀律，積極參與音樂活動。但部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學生在集體演唱時，有時會出現(xiàn)跟不齊節(jié)奏、音準偏差等現(xiàn)象。

針對以上學情分析，以下對課程學習的影響及對策進行闡述：

1.影響方面：

（1）知識方面：學生對音樂符號、音高辨識能力的不足，可能導致在學習《演唱鄉(xiāng)間的小路》時，對歌曲旋律、節(jié)奏的掌握不夠準確。

（2）能力方面：學生在演唱技能上的差異，可能導致課堂整體演唱效果不佳，影響學生對音樂課程的學習興趣。

（3）素質(zhì)方面：學生對歌曲文化內(nèi)涵理解不深，可能導致對音樂作品的理解和欣賞僅停留在表面，難以激發(fā)他們對音樂的熱愛。

（4）行為習慣方面：學生的注意力不集中、課堂參與度不高，可能影響課堂教學效果和學生的學習積極性。

2.對策方面：

（1）針對知識方面的不足，教師在教學過程中應注重對學生音樂基礎知識的鞏固，提高他們對音樂符號、音高的辨識能力。

（2）針對能力方面的差異，教師可以設計不同難度的演唱練習，讓學生在適合自己的層面上提高演唱技能。同時，注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，提高他們的自信心。

（3）針對素質(zhì)方面的需求，教師在教學過程中應注重挖掘歌曲的文化內(nèi)涵，引導學生理解音樂與生活、情感的關系，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（4）針對行為習慣方面的問題，教師應加強課堂紀律管理，提高學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，通過集體演唱、分組合作等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和自我評價能力。教學資源1.硬件資源：

-鋼琴

-多媒體教學設備

-課堂音響系統(tǒng)

-學生音樂練習冊

2.軟件資源：

-音樂教學軟件

-電子音樂教材

-歌曲演示音頻

-課堂活動指導手冊

3.課程平臺：

-課堂互動平臺

-學校音樂學習網(wǎng)站

-班級微信群（用于分享學習資料和交流）

4.信息化資源：

-電子簡譜

-音樂理論教學視頻

-歌曲背景文化資料

-學生演唱作品錄音

5.教學手段：

-集體教學

-小組合作學習

-個體輔導

-課堂展示與評價

-課后自主學習任務

-家?；臃答伣虒W流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《演唱鄉(xiāng)間的小路》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“這首歌的旋律特點是什么？”和“歌詞中描繪了怎樣的場景？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如鋼琴、歌曲演示音頻、電子簡譜等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、集體演唱，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的簡譜知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對簡譜的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《演唱鄉(xiāng)間的小路》的知識點，結(jié)合歌曲實例幫助學生理解旋律、節(jié)奏和歌詞。突出重點，強調(diào)難點，如音高的辨識、節(jié)奏的把握等。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考音樂的表達。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對歌曲知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《鄉(xiāng)間的小路》相關的拓展知識，如鄉(xiāng)村音樂的特點、歌曲的文化背景等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注音樂文化的多樣性。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《演唱鄉(xiāng)間的小路》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌曲的演唱、寫一段關于歌曲的感受等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了《演唱鄉(xiāng)間的小路》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能準確演唱歌曲，并對歌曲的音準、節(jié)奏有更深入的認識。

-提高了對音樂符號、音高的辨識能力，為以后學習更復雜的音樂作品打下基礎。

-通過集體演唱、小組合作等形式，學生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力得到提升。

2.過程與方法：

-學會在預習中提出問題，培養(yǎng)了解決問題的能力，為自主學習打下基礎。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論、提問，提高了合作精神和溝通能力。

-通過課堂練習和錯題訂正，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了正確的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)了學習音樂的積極性和主動性。

-通過了解《鄉(xiāng)間的小路》背后的鄉(xiāng)村文化，學生增進了對民族音樂文化的尊重和傳承意識。

-學生在音樂學習中，體驗到團隊合作、相互幫助的重要性，培養(yǎng)了社會責任感和集體榮譽感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在學習過程中，學生敢于嘗試不同的演唱方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表達個人情感。

-學生在實踐中，將所學音樂知識應用到實際演唱中，提高了解決實際問題的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學生能熟練地演唱《演唱鄉(xiāng)間的小路》，對歌曲的旋律、節(jié)奏有深刻的理解。

-學生在簡譜視唱方面取得了進步，能較快地識別和演唱各種音符、節(jié)奏。

-學生掌握了正確的呼吸方法，提高了歌唱時的音色、音量控制能力。

2.過程與方法方面：

-學生在預習過程中，主動查找資料、提出問題，培養(yǎng)了自主學習能力。

-課堂討論中，學生敢于發(fā)表自己的觀點，學會了傾聽他人意見，提高了溝通能力。

-通過課堂練習，學生鞏固了所學知識，逐漸形成了適合自己的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于參與各種音樂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-學生在了解鄉(xiāng)村文化的基礎上，對民族音樂產(chǎn)生了敬意，愿意傳承和弘揚優(yōu)秀音樂文化。

-學生在集體活動中，學會了相互尊重、團結(jié)協(xié)作，形成了良好的團隊精神。

4.創(chuàng)新與實踐方面：

-學生在演唱過程中，嘗試加入自己的創(chuàng)意，使演唱更具個性化和表現(xiàn)力。

-學生將所學音樂知識運用到實際演唱中，不斷探索和實踐，提高了自己的音樂素養(yǎng)。板書設計①知識點：

-旋律：五線譜音符、音高、音程

-節(jié)奏：簡單節(jié)奏型、拍子感

-歌詞：鄉(xiāng)間小路、自然景象、情感表達

②關鍵詞：

-呼吸控制：腹式呼吸、氣息支撐

-音色處理：共鳴、發(fā)音清晰

-情感傳遞：歌曲背景、情感體驗

③重點句：

-歌曲主旨：“走在鄉(xiāng)間的小路上，感受大自然的美好?！?/p>

-技巧要點：“用自然的呼吸，唱出歌曲的節(jié)奏與旋律?！?/p>

-情感表達：“通過歌聲，傳遞對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往?！?/p>

板書設計示例：

```

演唱《鄉(xiāng)間的小路》

├──旋律

│├──音符

│├──音高

│└──音程

├──節(jié)奏

│├──節(jié)奏型

│└──拍子感

├──歌詞

│├──鄉(xiāng)間小路

│├──自然景象

│└──情感表達

├──呼吸控制

│├──腹式呼吸

│└──氣息支撐

├──音色處理

│├──共鳴

│└──發(fā)音清晰

└──情感傳遞

├──歌曲背景

└──情感體驗

```

板書設計要求條理清楚，重點突出，簡潔明了，同時具有一定的藝術性和趣味性，以吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。重點題型整理1.題型：填空題

題目：請將下列歌曲《演唱鄉(xiāng)間的小路》中的空缺部分填上。

歌詞：走在鄉(xiāng)間的小路上，__________，__________，__________。

答案：藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳，彎彎的月亮掛在天上。

2.題型：簡答題

題目：請簡述《演唱鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲的旋律特點。

答案：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有鄉(xiāng)村風情，表現(xiàn)了人們對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

3.題型：分析題

題目：請分析歌曲《演唱鄉(xiāng)間的小路》中“藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳”這兩句歌詞的意義。

答案：這兩句歌詞描繪了夕陽西下時，天空呈現(xiàn)出美麗的晚霞