2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第2單元 配合物的形成和應(yīng)用教案 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學(xué)專題4第2單元配合物的形成和應(yīng)用教案蘇教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修3《專題4第2單元配合物的形成和應(yīng)用》

2.教學(xué)年級和班級：高三年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解配合物的概念，掌握配合物的形成原理和基本性質(zhì)。

2.能夠運用配合物的知識分析和解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，通過實驗觀察和分析配合物的形成過程。

4.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運用配合物的原理進(jìn)行推理和判斷。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和實驗操作，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)鍵知識，包括離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解溶液的配位化學(xué)基本概念，如配位體、配位數(shù)、配位鍵等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中生來說，化學(xué)學(xué)科的興趣普遍存在，尤其是對于配合物這一較為特殊的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過實驗和實際操作來理解抽象的化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解配合物形成原理的過程中，學(xué)生可能會遇到難以理解配位鍵的形成和配位數(shù)的確定等困難。此外，配合物的應(yīng)用范圍廣泛，學(xué)生可能難以將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來。同時，在實驗操作過程中，學(xué)生可能對配位化學(xué)反應(yīng)的觀察和數(shù)據(jù)分析存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗儀器（如顯微鏡、滴定儀等）、實驗室、化學(xué)試劑和實驗材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)平臺、在線課程資源等。

3.信息化資源：配合教材的電子教案、在線化學(xué)知識庫、相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和論文、化學(xué)實驗教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、問題驅(qū)動學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對配合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是配合物嗎？它有什么特別之處？”

展示一些配合物的圖片，讓學(xué)生初步感受配合物的結(jié)構(gòu)特點。

簡短介紹配合物的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.配合物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解配合物的基本概念、組成元素和形成原理。

過程：

講解配合物的定義，包括其主要組成元素和配位鍵的形成。

詳細(xì)介紹配合物的VSEPR模型和配位數(shù)等概念，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.配合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解配合物的特性和重要性。

過程：

分析一些典型的配合物案例，如[Cu(H2O)4]SO4和[Fe(SCN)3]等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解配合物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些配合物在實際中的應(yīng)用和作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個配合物的應(yīng)用主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對配合物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)配合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括配合物的基本概念、組成元素、形成原理和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)配合物在現(xiàn)實生活和化學(xué)研究中的應(yīng)用價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用配合物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于配合物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-配合物的實際應(yīng)用案例：介紹一些配合物在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如配合物在催化劑制備、藥物化學(xué)和材料科學(xué)中的應(yīng)用。

-配合物穩(wěn)定性與配位鍵強(qiáng)度：探討配合物的穩(wěn)定性與配位鍵強(qiáng)度之間的關(guān)系，包括配位鍵的斷裂和形成過程。

-配合物的立體化學(xué)：深入講解配合物的立體化學(xué)原理，包括配位鍵的空間排列和配合物的手性。

-配合物的光譜性質(zhì)：介紹配合物在紫外-可見光譜、紅外光譜和核磁共振光譜等方面的特點和應(yīng)用。

-配合物的計算化學(xué)：介紹一些計算化學(xué)方法在配合物研究中的應(yīng)用，如分子軌道理論、密度泛函理論等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，查找相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和論文，了解配合物研究的前沿進(jìn)展。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些配合物的實驗操作，如配合物的合成、表征和性質(zhì)測試等，增強(qiáng)對配合物的直觀認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與配合物相關(guān)的實際問題，如設(shè)計新的配合物催化劑或藥物分子等。

-學(xué)生可以參與學(xué)術(shù)討論會或研究小組，與其他同學(xué)和教師交流配合物學(xué)習(xí)的心得和問題。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識庫、學(xué)術(shù)論壇等，獲取更多的配合物相關(guān)知識和信息。板書設(shè)計1.重點詳細(xì)闡述

-配合物的定義與組成：配合物是由中心金屬離子和周圍配位體通過配位鍵形成的化合物。

-配位鍵的形成：配位鍵的形成是由于中心金屬離子提供空軌道，而配位體提供孤對電子。

-配合物的性質(zhì)：配合物具有特殊的物理和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、溶解性和反應(yīng)性等。

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用圖示和模型：通過圖示和模型展示配合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，增加學(xué)生的直觀理解。

-配合物的實際應(yīng)用：通過有趣的實際應(yīng)用案例，如配合物在藥物設(shè)計和材料科學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意題目和互動：設(shè)計一些有趣的題目和互動環(huán)節(jié)，如配合物的命名游戲或配位鍵形成動畫的制作，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動性。

3.簡潔明了

-關(guān)鍵詞和句子的使用：板書中使用關(guān)鍵詞和簡潔明了的句子，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

-邏輯順序的安排：合理安排板書的邏輯順序，從基本概念到具體性質(zhì)和應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握配合物的知識。

-使用符號和圖表：使用化學(xué)符號和圖表，清晰展示配合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過程，使學(xué)生能夠一目了然地理解配合物的知識。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了高中化學(xué)選修3《專題4第2單元配合物的形成和應(yīng)用》的內(nèi)容，主要涉及配合物的定義、形成原理和應(yīng)用。在授課過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是我對本次教學(xué)的反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的選取與組織

我選擇了與學(xué)生生活實際相關(guān)的配合物例子，如藥物中的配合物催化劑，以此引發(fā)學(xué)生的興趣。在內(nèi)容組織上，我按照配合物的定義、形成原理、性質(zhì)及應(yīng)用的順序進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生能夠由淺入深地理解配合物的概念。

2.教學(xué)方法與手段

為了提高學(xué)生的參與度，我采用了互動式的教學(xué)方法，如提問、小組討論等。同時，我也利用多媒體展示配合物的結(jié)構(gòu)模型和反應(yīng)過程，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.學(xué)生參與度

從學(xué)生的反饋來看，他們對配合物的概念和應(yīng)用有了更深刻的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，提出自己的觀點和問題。這表明，我所采用的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

4.教學(xué)效果

5.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在配合物立體化學(xué)方面的困難，我計劃在接下來的課程中增加一些立體化學(xué)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。此外，我也會尋找一些實際的案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來。課堂1.課堂評價

提問：在授課過程中，我通過提問的方式了解學(xué)生對配合物的基本概念的理解程度，以及對配合物形成原理和應(yīng)用的掌握情況。

觀察：我在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作程度，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的興趣和困惑。

測試：在課程結(jié)束后，我設(shè)計了一份配合物知識的測試題，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)布置：我布置了一篇關(guān)于配合物的短文寫作和實驗報告，要求學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

作業(yè)批改：我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，我強(qiáng)調(diào)了配合物知識在實際應(yīng)用中的重要性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生反饋

收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，以及他們對配合物知識的掌握情況。

學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或面對面交流的方式，收集學(xué)生對配合物教學(xué)的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和困惑。

教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋意見，我