八年級語文上冊 第三單元 12《唐詩五首》使至塞上教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元12《唐詩五首》使至塞上教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文上冊第三單元12《唐詩五首》中的《使至塞上》。這部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)過程中已掌握了唐詩的基本知識，如韻律、意境等，并對邊塞詩有一定的了解?！妒怪寥稀纷鳛橐皇拙哂写硇缘倪吶?，既鞏固了學(xué)生對唐詩的基本認(rèn)識，又拓展了他們對邊塞文化的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地分析詩歌的意境、修辭手法，以及詩人王維的情感表達(dá)，從而提高對古典詩歌的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時，教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保了課程的實(shí)用性和針對性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《使至塞上》的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語言文字魅力的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并感悟詩歌的意境美、語言美和情感美；其次，強(qiáng)化審美情感，讓學(xué)生在品味邊塞風(fēng)光的同時，體會詩人的豪邁情懷和家國情懷；再次，提高思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、綜合等方法，深入挖掘詩歌內(nèi)涵，形成獨(dú)立見解；最后，激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在感悟詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和創(chuàng)作，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身核心素養(yǎng)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解并背誦《使至塞上》全詩，掌握其韻律、對仗等基本格律特點(diǎn)。

（2）分析詩歌中的意象和修辭手法，如對比、夸張、擬人等，以及它們在詩歌中的作用。

（3）感悟詩人王維通過詩歌表達(dá)的家國情懷和邊塞風(fēng)光的描繪。

（4）結(jié)合歷史背景，理解邊塞詩的文學(xué)價值和時代意義。

舉例：《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，通過“大漠”、“孤煙”、“長河”、“落日”等意象，展現(xiàn)了壯闊的邊塞風(fēng)光，同時運(yùn)用了對仗工整的修辭手法，突顯了詩歌的語言美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對詩歌意象的深入理解和感悟，特別是邊塞風(fēng)光的描繪與詩人情感的交融。

（2）分析詩歌中修辭手法的運(yùn)用，如擬人、對比等，及其在表達(dá)詩人情感和意境中的作用。

（3）解讀詩歌背后的歷史背景和邊塞文化，理解詩人王維的家國情懷。

舉例：詩中“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”一句，涉及了歷史人物和地點(diǎn)，學(xué)生需要了解“蕭關(guān)”、“候騎”、“都護(hù)”等歷史背景，才能深入理解詩句所蘊(yùn)含的意義。

（4）針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生將詩歌的意境與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

為突破以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下措施：

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受邊塞風(fēng)光，加深對意象的理解。

（2）通過分組討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析修辭手法在詩歌中的作用。

（3）結(jié)合課文注釋和課外資料，介紹相關(guān)歷史背景和邊塞文化，幫助學(xué)生理解詩句背后的深層含義。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如創(chuàng)作詩歌、繪畫等，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級語文上冊第三單元12《唐詩五首》的教材，以便于課堂上查閱和分析《使至塞上》的原文及注釋。

-教師準(zhǔn)備教案、PPT等教學(xué)輔助材料，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《使至塞上》相關(guān)的歷史背景資料，包括邊塞文化的介紹、詩人王維的生平簡介等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。

-收集邊塞風(fēng)光的圖片、視頻資源，通過視覺呈現(xiàn)讓學(xué)生更直觀地感受詩歌中的自然景象。

-精選一些邊塞詩的朗誦視頻，讓學(xué)生在欣賞中體會詩歌的韻律美和情感美。

-準(zhǔn)備一些分析詩歌的圖表工具，如意象分析圖、修辭手法表格等，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和整理知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組合作模式，每組配備一臺電腦或投影設(shè)備，方便學(xué)生觀看多媒體資源和進(jìn)行小組討論。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)意作品，如詩歌創(chuàng)作、繪畫等，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的名言警句或詩歌，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布《使至塞上》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、背景資料、預(yù)習(xí)問題等，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《使至塞上》的意象和修辭手法，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些邊塞景象？”“王維如何通過對比手法表達(dá)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示邊塞風(fēng)光的視頻，引出《使至塞上》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的韻律特點(diǎn)、意象描繪和修辭手法，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“大漠孤煙直，長河落日圓”中的意象和情感表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享對詩歌意象和修辭手法的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌的韻律和修辭手法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的核心知識點(diǎn)，如意象和修辭手法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如創(chuàng)作一首關(guān)于邊塞的短詩。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于王維的其他詩作、邊塞詩的選集等，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)王維的詩歌和邊塞文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，提升自我反思能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)知識的內(nèi)化和能力的發(fā)展。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升學(xué)生的寫作和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-王維的其他邊塞詩作：推薦學(xué)生閱讀王維的《輞川集》、《漢江臨眺》等詩作，以更全面地了解王維的詩歌風(fēng)格和邊塞詩的特點(diǎn)。

-唐代邊塞詩選集：可以選擇一些唐代其他詩人的邊塞詩作，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、李頎的《古從軍行》等，讓學(xué)生對比分析不同詩人的邊塞詩風(fēng)格。

-邊塞文化背景資料：提供關(guān)于邊塞文化的背景資料，包括唐代邊塞的歷史、地理、民俗等，幫助學(xué)生深入理解邊塞詩的生成背景。

-古代文學(xué)評論：介紹一些古代文學(xué)評論家對王維詩歌的評價，如《唐宋詩醇》、《全唐詩話》等，讓學(xué)生了解歷代對王維詩歌的鑒賞角度和評價。

-現(xiàn)代文學(xué)研究文章：推薦一些現(xiàn)代學(xué)者對《使至塞上》的研究文章，幫助學(xué)生從現(xiàn)代文學(xué)批評的角度理解詩歌。

2.拓展建議：

-閱讀王維的其他詩作，嘗試總結(jié)王維的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，特別是他在邊塞詩中如何運(yùn)用意象和表達(dá)情感。

-對比分析不同詩人的邊塞詩，探討各自的藝術(shù)特色和表達(dá)手法，撰寫對比分析報告。

-研究邊塞文化背景資料，結(jié)合《使至塞上》的詩歌內(nèi)容，制作一份關(guān)于邊塞文化的知識小報。

-閱讀古代文學(xué)評論，了解古人如何評價王維的詩歌，嘗試從古人的視角欣賞《使至塞上》。

-閱讀現(xiàn)代文學(xué)研究文章，學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)者對詩歌的分析方法，嘗試運(yùn)用到自己的詩歌鑒賞中。

-組織一次詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生模仿《使至塞上》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以邊塞為背景的詩歌，并進(jìn)行班級分享。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生從多個角度深入理解和鑒賞《使至塞上》，同時拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源的運(yùn)用，如邊塞風(fēng)光的視頻和圖片，增強(qiáng)了學(xué)生對詩歌意境的直觀感受，這是我覺得比較成功的一點(diǎn)。

2.另外，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和創(chuàng)作活動，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的理解和表達(dá)，這種實(shí)踐活動提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的深入理解和分析還存在一定難度，可能是我講解的部分不夠清晰，或是學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分。

2.同時，課堂時間的分配上可能也需要更加合理，以便給學(xué)生更多的時間進(jìn)行思考和討論。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我計劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.對于學(xué)生的理解難點(diǎn)，我會在備課階段更加細(xì)化知識點(diǎn)，準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源和案例，同時在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予個別指導(dǎo)。

2.在時間管理上，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保給學(xué)生留有足夠的思考時間和討論空間，鼓勵他們更積極地參與到課堂活動中來。

3.此外，我還會考慮引入更多的形式多樣的評價方式，如同伴評價、小組互評等，以提高學(xué)生的自我評價和反思能力。課后作業(yè)1.詩歌賞析：請結(jié)合《使至塞上》的背景知識，分析詩中“大漠孤煙直，長河落日圓