九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版

九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第14課冷戰(zhàn)中的對峙教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：戰(zhàn)后世界格局的演變——冷戰(zhàn)中的對峙

2.教學年級和班級：九年級歷史下冊

3.授課時間：第14課，具體上課時間請參考學校課程安排

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解冷戰(zhàn)時期的國際政治背景和基本特征。

2.掌握冷戰(zhàn)期間主要政治力量的對峙情況。

3.了解冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

三、教學內(nèi)容

1.冷戰(zhàn)時期的國際政治背景和基本特征。

2.冷戰(zhàn)期間主要政治力量的對峙情況，包括美蘇兩大陣營的形成、歐洲的分裂、亞洲和非洲的民族獨立運動等。

3.冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響，包括冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際政治格局變化、全球化的推進等。

四、教學過程

1.導入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導學生進入冷戰(zhàn)時期的世界格局。

2.新課導入：介紹冷戰(zhàn)時期的國際政治背景和基本特征。

3.課堂講解：講解冷戰(zhàn)期間主要政治力量的對峙情況，結(jié)合地圖、圖片等資料進行輔助說明。

4.案例分析：通過具體案例，讓學生了解冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

5.課堂討論：組織學生就冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響展開討論，分享自己的觀點。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的重要影響。

7.布置作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固學生對冷戰(zhàn)時期世界格局的理解。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價學生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

六、教學資源

1.教材：九年級歷史下冊。

2.輔助資料：相關地圖、圖片、案例等。

七、教學注意事項

1.注意引導學生掌握冷戰(zhàn)時期世界格局的基本知識，避免過多涉及復雜的歷史背景和事件。

2.注重培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史觀念，引導學生從多個角度看待冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

3.關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：通過學習冷戰(zhàn)時期的國際政治背景和主要政治力量對峙情況，培養(yǎng)學生建立正確的歷史時空觀念，了解冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

2.史料實證：通過分析冷戰(zhàn)時期的地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學生運用史料實證的能力，提高學生的歷史學科實證素養(yǎng)。

3.歷史解釋：通過學習冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，引導學生從多個角度看待冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的演變。

4.家國情懷：通過了解冷戰(zhàn)時期我國在國際政治舞臺上的地位和作用，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關注國家發(fā)展的家國情懷。

5.批判性思維：引導學生對冷戰(zhàn)時期的國際關系和政策進行客觀評價，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對于歷史事件的時間、地點、人物等基本信息有一定的了解。然而，在分析歷史事件背后的深層次原因和影響方面，學生的能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的分析和思考能力，引導學生從多個角度看待歷史問題。

1.知識方面：學生在八年級的歷史課程中已經(jīng)學習了二戰(zhàn)的相關內(nèi)容，對冷戰(zhàn)時期的背景有一定的了解。但冷戰(zhàn)時期的具體事件和影響，以及戰(zhàn)后世界格局的演變，學生可能掌握得不夠全面。因此，在教學過程中，需要對冷戰(zhàn)時期的知識進行系統(tǒng)的梳理和講解。

2.能力方面：學生在歷史學習過程中，已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠閱讀并理解歷史資料。但分析歷史事件的能力還有待提高，對于歷史事件的深層次原因和影響，學生可能理解得不夠深入。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的分析能力，引導學生從多個角度看待歷史問題。

3.素質(zhì)方面：九年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對于新鮮事物有較強的興趣。同時，學生也具有一定的批判性思維，敢于對傳統(tǒng)觀念提出質(zhì)疑。在教學過程中，可以充分利用學生的這些特點，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.行為習慣方面：九年級的學生在學習過程中，可能存在一定的學習惰性，對于課堂參與度可能不夠高。因此，在教學過程中，需要教師積極引導，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。同時，學生可能存在一定的歷史學科歧視，認為歷史學科只需要記憶，不需要思考。因此，在教學過程中，需要教師注重培養(yǎng)學生的分析和思考能力，讓學生認識到歷史學科的內(nèi)涵和價值。

5.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，對于本節(jié)課的教學，教師需要注重以下幾個方面：首先，對于冷戰(zhàn)時期的知識，需要進行系統(tǒng)的講解和梳理，以便學生能夠全面了解冷戰(zhàn)時期的背景和事件。其次，需要注重培養(yǎng)學生的分析和思考能力，引導學生從多個角度看待歷史問題。再次，需要激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。最后，需要讓學生認識到歷史學科的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)他們的歷史學科素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學資源庫等。

3.信息化資源：冷戰(zhàn)時期的歷史圖片、地圖、視頻資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作學習等。

五、教學步驟

1.導入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導學生進入冷戰(zhàn)時期的世界格局。

2.新課導入：介紹冷戰(zhàn)時期的國際政治背景和基本特征。

3.課堂講解：講解冷戰(zhàn)期間主要政治力量的對峙情況，結(jié)合地圖、圖片等資料進行輔助說明。

4.案例分析：通過具體案例，讓學生了解冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

5.課堂討論：組織學生就冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響展開討論，分享自己的觀點。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的重要影響。

7.布置作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固學生對冷戰(zhàn)時期世界格局的理解。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價學生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

七、教學注意事項

1.注意引導學生掌握冷戰(zhàn)時期世界格局的基本知識，避免過多涉及復雜的歷史背景和事件。

2.注重培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史觀念，引導學生從多個角度看待冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響。

3.關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解冷戰(zhàn)時期的國際政治背景和主要政治力量對峙情況，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習冷戰(zhàn)對峙內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)對峙教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習冷戰(zhàn)對峙的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入冷戰(zhàn)對峙學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的世界戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)對峙新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解冷戰(zhàn)對峙的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出冷戰(zhàn)對峙重點，強調(diào)美蘇兩大陣營的形成、歐洲的分裂、亞洲和非洲的民族獨立運動等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞冷戰(zhàn)對峙問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對冷戰(zhàn)對峙知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)對峙問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與冷戰(zhàn)對峙相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)對峙內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習冷戰(zhàn)對峙的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的冷戰(zhàn)對峙內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的冷戰(zhàn)對峙內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述冷戰(zhàn)時期的國際政治背景，掌握美蘇兩大陣營的形成、歐洲的分裂、亞洲和非洲的民族獨立運動等主要知識點。

2.能力提升：學生能夠通過分析冷戰(zhàn)時期的地圖、圖片等資料，運用史料實證的能力得到提升，能夠從多個角度分析和思考歷史問題。

3.思維培養(yǎng)：學生在學習過程中，通過對冷戰(zhàn)對峙的深入分析，能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，能夠獨立思考并評價歷史事件。

4.情感態(tài)度：學生通過了解冷戰(zhàn)時期我國在國際政治舞臺上的地位和作用，能夠增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、關注國家發(fā)展的家國情懷。

5.實踐應用：學生能夠在課后作業(yè)中運用所學的冷戰(zhàn)知識，通過分析實際案例，將理論知識應用到實踐中，提高實踐能力。

6.合作交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與討論，學會與他人合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.自主學習：學生能夠通過預習和課堂學習，培養(yǎng)自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)v史學科產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)學習歷史的熱情。板書設計重點知識點：

①冷戰(zhàn)時期國際政治背景：二戰(zhàn)后，世界分為社會主義和資本主義兩大陣營，美蘇成為兩大陣營的領導者。

②美蘇兩大陣營的形成：美國提出“杜魯門主義”，蘇聯(lián)提出“莫洛托夫計劃”，標志著冷戰(zhàn)的開始。

③歐洲的分裂：德國分裂為東西德，柏林墻的建立；朝鮮半島分裂為南北朝鮮。

④亞洲和非洲的民族獨立運動：印度獨立，印度尼西亞獨立，非洲國家的獨立等。

板書設計：

①冷戰(zhàn)時期國際政治背景

②美蘇兩大陣營的形成

③歐洲的分裂

④亞洲和非洲的民族獨立運動

2.板書設計（二）：冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響

重點知識點：

①冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響：美蘇爭霸，形成兩極格局；歐洲的分裂，形成東西方對峙；亞洲和非洲的民族獨立運動，推動世界格局的多極化。

②冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際政治格局變化：蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局瓦解；多極化趨勢加強，世界格局向多極化方向發(fā)展。

③全球化的推進：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球化進程加速，各國之間的聯(lián)系更加緊密。

板書設計：

①冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響

②冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際政治格局變化

③全球化的推進

3.板書設計（三）：冷戰(zhàn)時期的國際關系和政策

重點知識點：

①冷戰(zhàn)時期的國際關系和政策：美國實施“馬歇爾計劃”，蘇聯(lián)實施“莫洛托夫計劃”；美國實施“杜魯門主義”，蘇聯(lián)實施“斯大林模式”。

②冷戰(zhàn)時期的外交政策：美國實施“杜魯門主義”，蘇聯(lián)實施“斯大林模式”；美國實施“馬歇爾計劃”，蘇聯(lián)實施“莫洛托夫計劃”。

板書設計：

①冷戰(zhàn)時期的國際關系和政策

②冷戰(zhàn)時期的外交政策課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)時期的國際關系》等書籍，以及相關的歷史學術(shù)論文和報道。

（2）視頻資源：推薦學生觀看有關冷戰(zhàn)時期的紀錄片，如《冷戰(zhàn)》、《冷戰(zhàn)中的歐洲》等，以及相關的新聞報道和演講視頻。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對冷戰(zhàn)時期國際政治背景和主要政治力量對峙情況的理解。

（2）要求學生結(jié)合閱讀材料和視頻