二年級上冊數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容修補(bǔ)內(nèi)容

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已

經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比

較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些

計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步

建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。

主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親

身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米

的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)

一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初

步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米二100

厘米。

學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整

厘米）。

在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物

體長度的意識。

學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段

的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度

單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀

念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物

體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1、2,例1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)

一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單

位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要

性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位

去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡

皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你

們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長

度。

教師先明確活動的方法。

(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，

要放平擺直。

(2)、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物

品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一

件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，

并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)

果卻不一樣呢？

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

全班交流匯報。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測

量，所以量的結(jié)果不同。

讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他

們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的

物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長

度。

讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲

別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問

題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，

鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長

而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去

量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與

事實(shí)不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去

量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單

位的必要性。

［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)

識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作

活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，

再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起

認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬

菜大約有幾個方格那么長。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對

準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、

高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的

物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一

個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長

度有幾個這樣的物品長。

做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測

物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在

腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方

體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測量時都要提醒學(xué)生注

意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對

齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)

生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要

性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想

說什么？

五、隨堂練習(xí)

第二課時認(rèn)識厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3o

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)

行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)

踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米

的長度觀念。

1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物

體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也

用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日

常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明

了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。

要知道物體的長度，可以用尺來量。

［設(shè)計意圖］:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，

為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：

在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明

前面正方體的一?邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米

的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘

大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

1、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?/p>

準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

2、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指

的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

3、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也

是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長

的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有

了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長

度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們

準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動中，有

助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量

你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5

厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別

指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝

新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固

1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

第二單元：單元教學(xué)

計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)

踐活動：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)

和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩

位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)

的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減

混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活

動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計了測量長度的活動。

教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測

量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米的認(rèn)

識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建

立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部

分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，

教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對

統(tǒng)計知識的掌握。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位

數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，

并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識

解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算

的計算過程及方法的理解。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)......................3課

時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).....................5課

時左右

3^連加、連減和加減混合...............4課

時左右

整理和復(fù)習(xí)..................................1

課時左右

我長高了...................................1

課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩

位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8--P10例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的

計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的

計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆

算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們

準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你

發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一

聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？

學(xué)生小組交流匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生

說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計算方法。

先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問

題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方

法。

3、教學(xué)例20學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗

試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、

指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步

體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯

報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算

過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與

兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)

梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第二課時兩位數(shù)加兩位

數(shù)

(進(jìn)位加法)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P11--P12例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)10。以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)

位加法的多種計算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)

生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加

兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗(yàn)算法的多

樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二(1)班和

二(3)班能合乘一輛車嗎？為什么？

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給

這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，

或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯

報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名

匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從

個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十

位進(jìn)1.

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步

體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌

交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)

生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名

匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)

位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什

么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14--P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加

法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、

讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解

決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)

生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)

性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同

的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩

位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能

力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩

位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研

究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、

指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣

計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)

與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對

嗎？和小組的同學(xué)說一■說，把錯誤的改正過來。

指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指

名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，

理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣

計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給

你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說

明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白

兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇

最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)

討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同

的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新

的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第四課時兩位數(shù)減兩

位數(shù)（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1,練習(xí)三1一-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問

題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、

鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的

筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索

并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的

“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會

解答嗎？

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書

算式：56-22,思考計算方法，在練習(xí)本上試算。

小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對

齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步

體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完

成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算

法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說

是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、

訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)

現(xiàn)。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引

導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位

對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18-—P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)

的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明

白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：

巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)

生回答。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎

么力、。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3o

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然

后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生

匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流

想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；

如果個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)

生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、

指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺

一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)

生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計

算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第六課時兩位數(shù)減兩

位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20--P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加

減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)

與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)

生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計

算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分

析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一

下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們

繼續(xù)來研究。

［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察

圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一

聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：

32-11o這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指

名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。

指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同

學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎

樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你

了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢

一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計算方法。指

名匯報，并說明算法。

1、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，

完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)

說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設(shè)計意圖］:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、

通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞

帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u

混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子

嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。

指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，

你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指

名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同

桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。

［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的

數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解

決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”

的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一

些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？

說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、

思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生

回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯

報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答

的思路。學(xué)生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小

組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思

考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)

行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和

以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師

引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

［設(shè)計意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說

說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀

題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求

比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過

程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己

總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第八課時求比一個數(shù)少幾

的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24-—P25,練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加

減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問

題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技

能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題

的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又

轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這

道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一

說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指

名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位

的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸

納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小

組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)

現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個

問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答

思路。

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加

減法運(yùn)算，提高計算的正確率，同時提高學(xué)生的

統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到

的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以

知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本

上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練

習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名

回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你

的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。

做了這道題，你想到了什么？

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一

些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和

解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自

己回答。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26--P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方

法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計

算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加

連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加

減法。

［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提

出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出

來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答，

教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)

生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展

示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組

交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)

本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過

程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)

生匯報、板演，并說明計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，

會正確計算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)

生說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說

7完o

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減

混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)

了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了

25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解

題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報板演。在練

習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完

成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算

時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

［設(shè)計意圖］:

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方

法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完

成。指名說說計算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)

生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同

桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固

100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什

么？計算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師

引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第十一課時加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估

算，并說明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，

體會算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并

說明估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技

能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不

需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就

可以了。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在

我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計

算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不

夠，需要精確計算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在

小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報估算方法。觀察、比較這

些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，歸

納。

(3)、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多

少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果

是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗(yàn)以

后學(xué)生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，

然后在小組內(nèi)交流估算方法。

［設(shè)計意圖］:

1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方

法。

2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法

多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完

成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考

解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯

報。

［設(shè)計意圖］:

通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算

的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯

報，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減

法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，

以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，

以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高

計算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，

校對答案并說說計算方法

o2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在

小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回

答。

［設(shè)計意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計

算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個

位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)

-0筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個

位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減

法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，

在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計

算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么

問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題

解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解

題意。說說解題思路。

［設(shè)計意圖］:

培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

提高學(xué)生的計算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并

說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完

成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大

約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)

聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解

題思路O

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能

運(yùn)用知識解決問題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固

測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決

實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并

通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。

3、培