《咬文嚼字》語文教案5篇

《咬文嚼字》語文教案(精選5篇教案：《咬文嚼字》語文教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《語文》教材，具體章節(jié)為第八章第三節(jié)，主要內(nèi)容是《咬文嚼字》。本節(jié)課將通過對該篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握作者林語堂提出的“咬文嚼字”的文學(xué)理念，以及如何運用這一理念進行文學(xué)創(chuàng)作。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解并掌握《咬文嚼字》這篇文章的主要內(nèi)容，了解作者林語堂的文學(xué)理念。2.學(xué)生能夠通過閱讀文章，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)自己的獨立思考能力和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解并掌握《咬文嚼字》這篇文章的主要內(nèi)容，了解作者林語堂的文學(xué)理念。難點：學(xué)生能夠通過閱讀文章，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入：通過向?qū)W生展示一些文學(xué)作品中的經(jīng)典句子，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞的興趣，進而引出本節(jié)課的主題《咬文嚼字》。2.講解：讓學(xué)生自讀文章，然后教師對文章進行講解，解釋文章中的重點詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的文學(xué)理念。3.討論：讓學(xué)生分組討論，探討如何運用“咬文嚼字”的文學(xué)理念進行文學(xué)創(chuàng)作，并分享自己的創(chuàng)作心得。4.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)“咬文嚼字”的文學(xué)理念，對一些文學(xué)作品進行鑒賞和分析，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《咬文嚼字》作者：林語堂文學(xué)理念：咬文嚼字運用：文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)鑒賞七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述《咬文嚼字》這篇文章的主要內(nèi)容，以及作者林語堂的文學(xué)理念。答案：（1）作品名稱：《紅樓夢》（2）作品名稱：《駱駝祥子》答案：八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思自己的教學(xué)效果，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，針對存在的問題進行改進。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸，如閱讀林語堂的其他作品，進一步了解他的文學(xué)理念，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容《咬文嚼字》語文教案的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教材中的第八章第三節(jié)展開，該節(jié)內(nèi)容介紹了林語堂的文學(xué)理念，特別是他關(guān)于“咬文嚼字”的觀點。這一理念強調(diào)作家在創(chuàng)作過程中對文字的精益求精，以及對文學(xué)作品的細膩刻畫。教學(xué)內(nèi)容不僅包括對文章內(nèi)容的解析，還包括如何運用這一理念進行文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞。二、教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標共有三條，分別是：1.學(xué)生能夠理解并掌握《咬文嚼字》這篇文章的主要內(nèi)容，以及作者林語堂的文學(xué)理念。2.學(xué)生能夠通過閱讀文章，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)自己的獨立思考能力和批判性思維能力。其中，第一條目標是重點，因為只有理解并掌握了文章內(nèi)容和作者的文學(xué)理念，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力，以及培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是學(xué)生能夠通過閱讀文章，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。這一難點主要是因為文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力的提高需要長時間的積累和實踐，而不是簡單的知識傳授。教學(xué)重點則是學(xué)生能夠理解并掌握《咬文嚼字》這篇文章的主要內(nèi)容，以及作者林語堂的文學(xué)理念。四、教具與學(xué)具準備教具主要是多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示文學(xué)作品和經(jīng)典句子。學(xué)具包括學(xué)生課本、筆記本和文具，用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記錄。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出文章的主題和作者的文學(xué)理念，以及如何運用這一理念進行文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計包括兩個題目，分別是簡述文章內(nèi)容和作者文學(xué)理念，以及根據(jù)文學(xué)理念進行文學(xué)作品的鑒賞和分析。這兩個題目都旨在鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容和文學(xué)理念的理解，并提高他們的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)保持清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點內(nèi)容，可以適當提高音量，以強調(diào)其重要性。同時，教師可以運用比喻、舉例等手法，以生動形象的語言幫助學(xué)生理解和記憶。3.課堂提問：在講解和討論環(huán)節(jié)，教師可以適時提問，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。提問時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。對于回答正確的學(xué)生，要及時給予表揚；對于回答錯誤的學(xué)生，要給予指導(dǎo)和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示文學(xué)作品中的經(jīng)典句子，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。例如，可以選取一些著名的詩句或名言，讓學(xué)生感受文字的力量，從而引發(fā)他們對《咬文嚼字》這篇文章的興趣。5.教案反思：課后，教師應(yīng)認