2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part B 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartB第三課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartB》以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過豐富多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用動詞短語描述個人能力。第三課時(shí)聚焦于本單元的核心句型：“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，結(jié)合課本對話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)聽說技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與人教PEP教材緊密結(jié)合，以課本中的人物角色為線索，通過小組活動、角色扮演等形式，強(qiáng)化學(xué)生對動詞短語的掌握，培養(yǎng)其合作交流能力，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生：1.提升語言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用單元動詞短語進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力；2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過角色扮演等活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3.拓寬文化視野，了解并尊重不同文化背景下的個人能力展示；4.提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會合作、探究，自主總結(jié)動詞短語的用法和記憶策略。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的基礎(chǔ)句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，并能運(yùn)用一些簡單的動詞短語描述個人能力。他們還在前兩個課時(shí)中學(xué)習(xí)了如何詢問和回答他人的能力，為第三課時(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.五年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等多樣化的活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的語言能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于互動和視覺輔助的學(xué)習(xí)方式。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是部分動詞短語的記憶和正確運(yùn)用，如“drawpictures”,“playchess”等；二是實(shí)際情境中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型和動詞短語進(jìn)行流暢對話；三是對于個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能在學(xué)習(xí)小組活動中存在參與度不高的問題。

針對以上分析，本課時(shí)將采用豐富多樣的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們克服困難，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-課文音頻資料

-英語學(xué)習(xí)軟件

-動畫視頻

-電子教材

3.課程平臺：

-學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺

-在線作業(yè)與評價(jià)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-電子測試題

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂游戲

-情境模擬教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whatcanyoudo》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要展示自己才藝的情況？”比如在學(xué)校的才藝表演或者家庭聚會中。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語來描述自己的才藝。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語表達(dá)個人能力。本節(jié)課的核心句型是“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，這些句型能幫助我們介紹自己能做哪些事情。

2.案例分析：接下來，我們通過課本中的對話來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實(shí)際對話中使用這些句型，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫亓私馑恕?/p>

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)動詞短語的正確使用和回答問題的流暢性。對于難點(diǎn)部分，我會通過例句和互動問答來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與個人才藝相關(guān)的主題，如“我最擅長的運(yùn)動”或“我在藝術(shù)方面的才能”。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生們模擬不同的場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型來介紹自己的才藝。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的對話。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語展示個人才藝”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，如“除了課本中的才藝，你還能想到哪些才藝？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語表達(dá)個人能力，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中或與外國朋友交流時(shí)靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英語故事書：《TalentShow》

-英語雜志文章：《HowtoExpressYourTalentsinEnglish》

-課本附錄中的相關(guān)閱讀材料

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀拓展材料，加深對個人才藝表達(dá)方式的理解。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的對話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，介紹自己或他人的才藝。

-學(xué)生可以通過觀察生活或訪問親朋好友，收集不同人的才藝信息，整理成小報(bào)告，與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生參加課后英語角活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，與他人交流個人才藝。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己擅長的才藝，用英語錄制一段介紹視頻。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-核心句型：Whatcanyoudo?Ican...

-動詞短語：drawpictures,playchess,singsongs,dance,playfootball

-日常交際用語：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

②詞句結(jié)構(gòu)：

-描述才藝的句子結(jié)構(gòu)：Ican+動詞短語

-詢問他人才藝的句子結(jié)構(gòu)：Whatcanyoudo?

-回答他人詢問的句子結(jié)構(gòu)：Ican...

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-在板書中加入簡單的插圖，如畫圖、下棋、唱歌、跳舞、踢足球等才藝的象征性圖案。

-將核心句型和動詞短語以卡片形式展示，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個“才藝樹”，每個樹枝上寫上一個才藝動詞短語，讓學(xué)生在課堂上“采摘”并使用。

板書設(shè)計(jì)將條理清楚、重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，加強(qiáng)記憶。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：句型轉(zhuǎn)換

-問題：將下列句子從一般疑問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

-答案：

-一般疑問句：Canyouplaythepiano?

-陳述句：Youcanplaythepiano.

2.重點(diǎn)題型二：對話填空

-問題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話。

-答案：

-A:Whatcanyoudo,Tom?

-B:Ican____(drawpictures)__}.

-A:That'sgreat!Ican____(playchess)__}too.

3.重點(diǎn)題型三：句型仿寫

-問題：仿照課文中的句型，介紹自己的一個才藝。

-答案：

-Ican__(singsongs)__}.Iliketosing__(popsongs)__}inmyfreetime.

4.重點(diǎn)題型四：連詞成句

-問題：使用下列單詞，連成一個完整的句子。

-答案：

-Words:I,can,dance,well

-Sentence:Icandanceverywell.

5.重點(diǎn)題型五：看圖說話

-問題：根據(jù)圖片，用英語描述圖片中人物的才藝。

-答案：

-Picture:Agirlplayingtheguitar.

-Description:Thegirlcanplaythe__(guitar)__}.Shelooksvery__(talented)__}.

1.句型轉(zhuǎn)換

-學(xué)生需要掌握一般疑問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，將Canyou...?轉(zhuǎn)換成Youcan...。

-舉例：Canyouplayfootball?→Youcanplayfootball.

-此類題型幫助學(xué)生理解英語句型的多樣性。

2.對話填空

-學(xué)生需要根據(jù)課文中的對話內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)膭釉~短語，使對話完整。

-舉例：A:Whatcanyoudo,LiHua?B:Ican____(playtheviolin)__}.

-通過此類題型，學(xué)生能夠練習(xí)在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.句型仿寫

-學(xué)生仿照課文中的句型，結(jié)合自己的實(shí)際情況，介紹自己的才藝。

-舉例：Ican__(playthepiano)__}.Ipracticeevery__(evening)__}.

-這類題型鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)個人特點(diǎn)。

4.連詞成句

-學(xué)生需要將給出的單詞按照正確的順序排列成一個完整的句子。

-舉例：Words:She,can,swim,fast

-Sentence:Shecanswimveryfast.

-此類題型有助于提高學(xué)生的語法和句子構(gòu)造能力。

5.看圖說話

-學(xué)生觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述圖片中人物的才藝。

-舉例：Picture:Aboyplayingbasketball.

-Description:Theboycanplay__(basketball)__}.Heseemstobevery__(skilled)__}.

-這類題型鍛煉學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)反思然而，在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞短語的記憶和應(yīng)用還存在一定的困難。他們在描述自己或他人才藝時(shí)，容易混淆或忘記一些動詞短語。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些記憶游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些動詞短語。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不感興趣或者缺乏自信。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課堂中提供更多個性化的支持和鼓勵，例如與他們單獨(dú)交流，了解他們的需求和困難，給予他們更多的展示機(jī)會。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫一個對話：學(xué)生需要編寫一個對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."來詢問和回答關(guān)于個人才藝的問題。學(xué)生可以選擇與課本中的人物角色進(jìn)行對話，或者自行創(chuàng)造新的角色。

2.制作才藝海報(bào)：學(xué)生需要制作一個海報(bào)，展示自己的才藝。他們可以在海報(bào)上畫出自己的才藝活動，并使用英語標(biāo)簽來描述這些活動。例如，如果學(xué)生擅長跳舞，他們可以在海報(bào)上畫一個跳舞的人，并寫上"Icandance"。

3.角色扮演活動：學(xué)生需要與一名伙伴一起進(jìn)行角色扮演活動。他們可以選擇課本中的角色，或者自行創(chuàng)造新的角色。在角色扮演中，學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型來詢問和回答關(guān)于個人才藝的問題。

作業(yè)反饋：

1.對話編寫：在批改學(xué)生的對話編寫作業(yè)時(shí)，我會注意檢查他們是否正確使用了"Whatcanyoudo