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》教學設(shè)計本課是選自人音版一年級下冊教材第二單元《放牧》中的一首演唱歌曲。結(jié)合“放牧”為夠通過教師的現(xiàn)場示范、聆聽、學生實踐、表演、小組合作、自由模仿等手段，積極?；亍钡囊魷侍幚砬腥朦c：(設(shè)計意圖：1、音樂是聽覺的藝術(shù)。在新歌學習當中，教師通過采取多次、反復聆聽的方法，引導學生熟悉音樂的旋律、歌詞，強化學生的聽覺注意，使學生從無意注意到有意注意，逐漸積累了聽覺體驗，為順利開口唱會歌曲做好了鋪墊。2、針對低年級學生的年齡特點，教師采用多種方法引導：從“聆聽情緒——關(guān)注部分歌詞——關(guān)注全部歌詞”；3、采取豐富有效的方法解決難點：從“師生接唱，記憶歌詞——手勢輔助，區(qū)別旋律走向——教師示范，激發(fā)情感——學生有表演有感情的歌唱”……力圖利用一切手段，讓學生然中學習，從而有效達成教學目標。)譜伴奏敲擊節(jié)奏(設(shè)計意圖：1、興趣是音樂學習的根本動力。在器樂學習當中，教師通過采用對比聆在學習中直接復習三角鐵的敲擊方法，聆聽模擬敲擊學會三角鐵的節(jié)奏。使學生樂于參與活動。2、針對低年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，教師采用多種方法引導：從“小人高矮圖——敲擊節(jié)奏卡片——完整視譜敲擊節(jié)奏卡片”，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑式，激發(fā)學生的學習興趣。3、采取豐富有效的方法解決重難點：從“動作模擬敲教學目標)(設(shè)計意圖：表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在表演中引導學生自信的演唱、演奏能力，是培養(yǎng)學生音樂審美的重要途徑。唱奏合作的表演方式可以培養(yǎng)學生與他人合作，進
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