2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 確定位置第三課時(shí) 描述簡(jiǎn)單的行走路線教案 蘇教版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五確定位置第三課時(shí)描述簡(jiǎn)單的行走路線教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五確定位置第三課時(shí)描述簡(jiǎn)單的行走路線教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“確定位置”單元，第三課時(shí)，主要學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單的行走路線。教材內(nèi)容圍繞坐標(biāo)系中點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律展開，通過實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體在平面直角坐標(biāo)系中的移動(dòng)路線。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)在坐標(biāo)系中表示一個(gè)點(diǎn)的位置，并理解坐標(biāo)系的四個(gè)象限。

2.掌握點(diǎn)的坐標(biāo)在橫軸和縱軸上的變化規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述點(diǎn)在坐標(biāo)系中的移動(dòng)路線，包括平移和旋轉(zhuǎn)。

4.運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的行走路線。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立地在坐標(biāo)系中表示物體的位置，并準(zhǔn)確描述物體的移動(dòng)路線。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問題的能力，使他們?cè)谏顚?shí)際中能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)的直觀想象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模三個(gè)維度展開。通過描述簡(jiǎn)單的行走路線的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提升以下核心素養(yǎng)：

1.直觀想象：通過坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生能建立直觀的坐標(biāo)系空間觀念，能夠形象地表示和想象物體在空間中的位置和移動(dòng)路線。

2.邏輯推理：在學(xué)習(xí)坐標(biāo)系中點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，理解并掌握坐標(biāo)在橫軸和縱軸上的變化規(guī)律，能夠準(zhǔn)確地描述物體的移動(dòng)路線。

3.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)踐題的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和思維解決實(shí)際問題的能力，從而提升數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握在坐標(biāo)系中表示物體位置的方法，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體移動(dòng)路線的能力。具體重點(diǎn)包括：

（1）坐標(biāo)系中點(diǎn)的表示方法，如（x，y）坐標(biāo)表示法。

（2）坐標(biāo)系中點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，包括平移和旋轉(zhuǎn)。

（3）用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的行走路線，如“從原點(diǎn)出發(fā)，向右移動(dòng)3個(gè)單位，再向上移動(dòng)2個(gè)單位”等。

（4）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的行走路線。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）坐標(biāo)系的空間觀念：對(duì)于初次接觸坐標(biāo)系的學(xué)生來說，建立坐標(biāo)系空間觀念是比較困難的，需要通過大量的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。

（2）點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律的理解：學(xué)生需要理解并掌握坐標(biāo)在橫軸和縱軸上的變化規(guī)律，這對(duì)于他們來說是一個(gè)新的概念，需要教師通過生動(dòng)的講解和舉例來幫助他們理解。

（3）描述行走路線的能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的移動(dòng)路線，這需要他們具備一定的空間想象能力和邏輯表達(dá)能力，而這對(duì)于部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）解決實(shí)際問題：將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的行走路線。這需要學(xué)生具備一定的解決問題的能力和創(chuàng)新思維，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論等方式來解決問題。

在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如生動(dòng)的講解、舉例、實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示坐標(biāo)系和點(diǎn)的移動(dòng)路線的圖片和圖表，以及一些描述行走路線的視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小棋子或者小玩具，讓學(xué)生在坐標(biāo)系中進(jìn)行實(shí)際操作，以增強(qiáng)他們的空間想象能力和實(shí)際操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問題。同時(shí)，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、投影儀、電腦等，以便教師進(jìn)行講解和展示。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“描述簡(jiǎn)單的行走路線”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“描述簡(jiǎn)單的行走路線”教學(xué)目標(biāo)和“描述簡(jiǎn)單的行走路線”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！懊枋龊?jiǎn)單的行走路線”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“描述簡(jiǎn)單的行走路線”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“確定位置”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“描述簡(jiǎn)單的行走路線”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“描述簡(jiǎn)單的行走路線”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“描述簡(jiǎn)單的行走路線”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“描述簡(jiǎn)單的行走路線”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“描述簡(jiǎn)單的行走路線”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“描述簡(jiǎn)單的行走路線”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“描述簡(jiǎn)單的行走路線”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“描述簡(jiǎn)單的行走路線”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“描述簡(jiǎn)單的行走路線”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“描述簡(jiǎn)單的行走路線”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“描述簡(jiǎn)單的行走路線”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些生活中的實(shí)際案例，如導(dǎo)航軟件中的行走路線描述，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）相關(guān)學(xué)科知識(shí)：介紹與“描述簡(jiǎn)單的行走路線”相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科知識(shí)，如幾何學(xué)、物理學(xué)等，讓學(xué)生了解學(xué)科之間的聯(lián)系。

（3）數(shù)學(xué)歷史：介紹坐標(biāo)系和描述行走路線的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的起源和演變。

（4）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與坐標(biāo)系和行走路線相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如解謎游戲、策略游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與坐標(biāo)系和行走路線相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與坐標(biāo)系和行走路線相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史等，拓寬知識(shí)面。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作坐標(biāo)系模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)坐標(biāo)系和行走路線的知識(shí)。

（4）開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如坐標(biāo)系和行走路線的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)，如坐標(biāo)系和行走路線在人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（6）建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，共同提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)家居布局、規(guī)劃出行路線等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（8）教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確地表示坐標(biāo)系中物體的位置。

-學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體在坐標(biāo)系中的移動(dòng)路線。

-學(xué)生是否能通過實(shí)例來理解和應(yīng)用“描述簡(jiǎn)單的行走路線”的知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”問題的討論成果。主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生是否能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生是否能通過小組討論來加深對(duì)“描述簡(jiǎn)單的行走路線”知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生是否能正確地解答隨堂測(cè)試題。

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確地表示坐標(biāo)系中物體的位置。

-學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體在坐標(biāo)系中的移動(dòng)路線。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確地解答作業(yè)題。

-學(xué)生是否能正確地表示坐標(biāo)系中物體的位置。

-學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體在坐標(biāo)系中的移動(dòng)路線。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-對(duì)課堂表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)小組討論成果展示好的小組給予肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-對(duì)隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，分析原因，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，在教學(xué)方法上，我采用了生動(dòng)的講解、舉例、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在講解坐標(biāo)系中點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新的概念理解和掌握存在困難，需要我進(jìn)一步調(diào)整講解方法和節(jié)奏，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)和能力，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的問題。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的管理策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了在坐標(biāo)系中表示物體位置的方法，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體在坐標(biāo)系中的移動(dòng)路線。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也顯示出了合作精神和實(shí)踐能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足，如部分學(xué)生在理解坐標(biāo)系中點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律時(shí)遇到困難，部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)和能力等。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在講解新的概念時(shí)，我應(yīng)該更加注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和能力。

最后，在課堂管理方面，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的管理策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與坐標(biāo)系和描述行走路線相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，如《坐標(biāo)系的故事》、《數(shù)學(xué)的力量》等，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識(shí)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與坐標(biāo)系和描述行走路線相關(guān)的視頻，如數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、科普視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入研究坐標(biāo)系和描述行走路線的知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）問題探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)坐標(biāo)系和描述行走路線的知識(shí)點(diǎn)提出問題，進(jìn)行探究和思考，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將坐標(biāo)系和描述行走路線的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)家居布局、規(guī)劃出行路線等，提高自己的實(shí)踐能力。

（4）合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行合作交流，共同研究坐標(biāo)系和描述行走路線的知識(shí)，培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。

（5）分享心得：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)分享給其他同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

（6）定期檢查：教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，解答學(xué)生的問題，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①坐標(biāo)系中點(diǎn)的表示方法

-橫軸：x軸，縱軸：y軸

-點(diǎn)的坐標(biāo)表示法：(x,y)

②坐標(biāo)系中點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

-平移：在坐標(biāo)系中，一個(gè)點(diǎn)向右移動(dòng)1個(gè)單位，橫坐標(biāo)增加1，縱坐標(biāo)不變；向左移動(dòng)1個(gè)單位，橫坐標(biāo)減少1，縱坐標(biāo)不變。

-旋轉(zhuǎn)：在坐標(biāo)系中，一個(gè)點(diǎn)繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)互換，即橫坐標(biāo)