2024秋九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題 1 燃燒和滅火第1課時 燃燒的條件及滅火的原理教學設計2(新版)新人教版_第1頁
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文檔簡介

2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時燃燒的條件及滅火的原理教學設計2(新版)新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時燃燒的條件及滅火的原理教學設計2(新版)》新人教版。本課時主要內容是探討燃燒的條件和滅火的原理,與學生的日常生活緊密相關,具有很強的實用性和實踐性。通過本節(jié)課的學習,學生應掌握燃燒的三個必要條件,即燃料、氧氣和著火點,以及如何通過控制這三個條件來達到滅火的目的。同時,教師應結合學生的年齡特點和認知水平,設計豐富的實驗和實踐活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括:科學探究與實踐、證據(jù)推理與模型建構、科學態(tài)度與價值觀。通過學習燃燒的條件和滅火的原理,學生能夠進行科學探究,動手實踐,通過實驗證據(jù)推理出燃燒和滅火的規(guī)律,建立相關模型。在探究過程中,學生將培養(yǎng)科學態(tài)度,學習尊重事實、嚴謹治學的科學精神,從而提高自身的科學素養(yǎng)。同時,學生能夠將所學知識應用于生活,提高解決實際問題的能力,培養(yǎng)社會責任感。重點難點及解決辦法重點:

1.燃燒的三個必要條件:燃料、氧氣和著火點。

2.滅火的原理:隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下、撤離可燃物。

難點:

1.燃燒條件的理解和運用。

2.滅火原理的深入理解和實際應用。

解決辦法:

1.通過實驗和實踐活動,讓學生直觀地觀察和體驗燃燒過程,從而加深對燃燒三個必要條件的理解。

2.設計滅火實踐環(huán)節(jié),讓學生親自動手操作,掌握滅火原理和技巧。

3.利用案例分析,讓學生將理論知識與實際生活相結合,提高解決實際問題的能力。

4.引導學生進行討論和思考,通過小組合作學習,共同探討燃燒和滅火的原理,提高學生的證據(jù)推理和模型建構能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:確保每位學生都有《2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火》這一課時的教材或學習資料,以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如燃燒和滅火的原理圖、實驗現(xiàn)象的圖片、相關的新聞報道視頻等,以豐富教學手段,提高學生的學習興趣和理解程度。

3.實驗器材:根據(jù)教學內容,準備實驗所需的器材,如酒精燈、火柴、滅火器、沙子、土等滅火工具,以及不同種類的燃料,如木炭、蠟燭等。確保實驗器材的完整性和安全性,避免實驗過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置:根據(jù)教學需要,布置教室環(huán)境,如設置分組討論區(qū),供學生進行小組討論和實驗操作;設置實驗操作臺,供學生進行實驗操作,確保教室的布局合理,便于學生的學習和實驗活動的進行。

5.教學工具:準備教學所需的黑板、粉筆、多媒體設備等教學工具,以便教師能夠順利進行教學活動的組織和引導。

6.安全指導:為學生提供實驗安全指導,包括實驗操作的注意事項、實驗器材的使用方法等,確保學生在實驗過程中能夠遵守安全規(guī)定,保證自身和他人的安全。

7.教學計劃:制定詳細的教學計劃,明確教學目標、教學內容、教學步驟、教學時間等,以便教師能夠有條不紊地進行教學活動,確保教學效果的實現(xiàn)。

8.學生反饋:準備學生反饋表或其他評價工具,以便收集學生對教學資源的使用情況和教學效果的反饋,以便進行教學反思和改進。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)

學生預習:

發(fā)放預習材料,引導學生提前了解燃燒和滅火的學習內容,標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題,激發(fā)學生思考,為課堂學習燃燒和滅火內容做好準備。

教師備課:

深入研究教材,明確燃燒和滅火教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源,確保燃燒和滅火教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié),提高學生學習燃燒和滅火的積極性。

(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設置懸念,引發(fā)學生的好奇心和求知欲,引導學生進入燃燒和滅火學習狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學習的化學知識,幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學生對舊知的掌握情況,為燃燒和滅火新課學習打下基礎。

(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準確地講解燃燒和滅火知識點,結合實例幫助學生理解。

突出重點,強調難點,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究:

設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞燃燒和滅火問題展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。

(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)

隨堂練習:

隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對燃燒和滅火知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決燃燒和滅火問題。

錯題訂正:

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與燃燒和滅火內容相關的拓展知識,拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結合燃燒和滅火內容,引導學生思考學科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習燃燒和滅火的心得和體會,增進師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學習的燃燒和滅火內容,強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學習的燃燒和滅火內容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料,如關于燃料的種類、性質和利用的文章,滅火器材的發(fā)展歷史等,以豐富學生的知識儲備,激發(fā)學生的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究,例如:

-調查生活中常見的燃料及其用途,了解不同燃料的特點和燃燒過程。

-研究滅火器材的原理和操作方法,了解各類滅火器材的適用范圍和優(yōu)缺點。

-探討燃燒和滅火在工業(yè)、交通、家庭等領域的應用,了解燃燒和滅火技術在實際生活中的重要性。

-關注能源利用和環(huán)境保護方面的知識,了解燃料燃燒對環(huán)境的影響,探討燃燒和滅火技術的環(huán)保意義。

-學習燃燒和滅火相關的歷史典故和科學實驗,了解科學家們是如何發(fā)現(xiàn)燃燒和滅火規(guī)律的,培養(yǎng)學生的科學精神。

-開展燃燒和滅火實驗,如制作火焰測試儀、探究不同燃料的燃燒特點等,提高學生的實踐操作能力。

-參加火災逃生演練,了解火災逃生的知識和技巧,提高學生的安全意識。課堂小結,當堂檢測(一)課堂小結

本節(jié)課我們學習了燃燒的條件和滅火的原理。燃燒需要三個條件:可燃物、氧氣和著火點。只有當這三個條件同時滿足時,燃燒才能發(fā)生。而滅火則是通過控制這三個條件之一或多個,達到消除燃燒的目的。

在燃燒條件的探索中,我們通過實驗觀察到了不同物質的燃燒特點,進一步理解了燃燒的實質。在滅火原理的學習中,我們知道了隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下、撤離可燃物是滅火的基本方法,并通過實例了解了這些原理在實際中的應用。

(二)當堂檢測

1.選擇題

(1)下列物質中,不屬于可燃物的是()。

A.木炭B.蠟燭C.水D.酒精

(2)下列關于燃燒條件的描述,正確的是()。

A.只要有足夠的氧氣,物質就能燃燒

B.著火點是可燃物燃燒的必要條件

C.隔絕氧氣可以防止燃燒

D.所有物質燃燒都需要三個條件同時滿足

2.填空題

(1)燃燒的三個必要條件是:____、____、____。

(2)滅火的原理包括:____、____、____。

(3)滅火器材的種類有:____、____、____等。

3.簡答題

(1)請簡述燃燒的條件。

(2)請簡述滅火的原理及實例。

4.實驗操作題

(1)請描述如何進行一個簡單的燃燒實驗。

(2)請描述如何使用滅火器材進行滅火操作。

七、課堂小結,當堂檢測

1.課堂小結

(1)燃燒的條件:可燃物、氧氣、著火點。

(2)滅火的原理:隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下、撤離可燃物。

(3)燃燒和滅火在生活中的應用:防火意識、正確使用滅火器材、安全逃生等。

2.當堂檢測

(1)選擇題答案:C、B、C

(2)填空題答案:可燃物、氧氣、著火點;隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下、撤離可燃物;滅火器、滅火毯、沙子

(3)簡答題答案:

燃燒的條件:燃燒需要三個條件:可燃物、氧氣和著火點。只有當這三個條件同時滿足時,燃燒才能發(fā)生。

滅火的原理及實例:滅火主要是通過控制燃燒的三個條件之一或多個來達到消除燃燒的目的。例如,用滅火器噴射滅火劑隔絕氧氣,可以使火焰熄滅;用滅火毯覆蓋燃燒物體,可以隔絕氧氣并降低溫度,達到滅火的效果。

(4)實驗操作題答案:

簡單的燃燒實驗:準備一個酒精燈和一些木炭或蠟燭,將酒精燈點燃,放入木炭或蠟燭,觀察燃燒過程。

使用滅火器材進行滅火操作:發(fā)生火災時,盡快使用滅火器對準火源噴射滅火劑,同時撥打119報警,并組織人員安全逃生。教學反思本節(jié)課我教授了燃燒和滅火的內容,通過實驗和實踐活動,讓學生了解了燃燒的條件和滅火的原理。在教學過程中,我注意到以下幾點:

1.學生的興趣和參與度很高,通過實驗和實踐活動,學生能夠直觀地觀察和體驗燃燒過程,加深了對燃燒和滅火的理解。同時,通過小組討論和合作學習,學生的合作精神和溝通能力得到了很好的鍛煉。

2.在講解燃燒條件的時候,我發(fā)現(xiàn)一些學生對于著火點的概念理解不夠清晰,因此在講解時我特別強調了著火點的重要性,并通過實例幫助學生理解。

3.在滅火原理的講解中,我發(fā)現(xiàn)一些學生對于滅火原理的應用有所困惑。因此,我設計了實踐活動,讓學生親自動手操作,通過實踐來加深對滅火原理的理解。

4.在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)一些學生對于燃燒和滅火的知識點掌握得不夠牢固。因此,我強調了重點和難點,并布置了適量的課后作業(yè),以幫助學生鞏固學習效果。內容邏輯關系①燃燒的條件

-重點知識點:可燃物、氧氣、著火點

-詞:燃燒、可燃物、氧氣

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