Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2HealthyLifestyle-UsingLanguagetoGiveAdviceonChangingBadHabits

2.教學年級和班級：高中二年級，英語提高班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第4周，星期二，第1-2節(jié)（90分鐘連續(xù)）

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時（45分鐘）

1.導入：通過討論學生的日常習慣，引出健康生活方式的重要性。

-小組討論：學生分享自己的良好和不良習慣。

-開場提問：如何改善不良習慣？

2.語言點講解：

-新詞匯：介紹與生活習慣相關的詞匯（例如：sedentary,detrimental,discipline...）。

-語法點：講解如何使用“should”和“oughtto”提供建議。

3.課本閱讀：

-閱讀：學生閱讀教材中關于改變不良習慣的文章。

-思考問題：文章中提出了哪些改變習慣的方法？

第二課時（45分鐘）

1.應用活動：

-角色扮演：學生模擬情景，給予他人關于改變不良習慣的建議。

-小組任務：每組設計一份關于健康生活方式的海報。

2.互動討論：

-分享：小組展示海報，其他同學提出建議和反饋。

-討論要點：如何有效地給予并接受建議。

3.總結：

-回顧：學生總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括新詞匯、語法點和應用場景。

-作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關于如何改變不良習慣的短文。

4.課后作業(yè)：

-書面作業(yè)：每人撰寫一篇100-120詞的短文，提出至少三條改變不良習慣的建議。

-口頭作業(yè)：準備一個關于健康生活方式的簡短演講，下節(jié)課分享。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞“健康生活方式”主題，旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習相關詞匯和語法結構，提升學生用英語討論健康生活習慣的能力，激發(fā)其表達個人觀點及建議的信心。

2.思維品質(zhì)：鍛煉學生批判性思維，使其能夠分析、評價自身及他人的生活習慣，培養(yǎng)自主判斷和合理決策的能力。

3.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下健康觀念的差異，增強跨文化交際意識，促進國際視野的形成。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的習慣，激發(fā)其持續(xù)關注健康話題的興趣，提高終身學習能力。通過與現(xiàn)實生活的緊密結合，使學生能夠?qū)⒄n堂所學應用于實際，切實提升健康素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的英語提高班學生。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習慣等進行分析，探討這些因素對課程學習的影響。

1.學生層次：

大部分學生具備一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基礎詞匯和語法結構。然而，學生之間的英語水平存在差異，部分學生表達能力和聽力理解能力較強，而另一部分學生則在閱讀和寫作方面較為吃力。這種層次差異在本節(jié)課的學習中需要得到關注和合理調(diào)整。

2.知識方面：

學生在先前的學習中已經(jīng)接觸過關于生活習慣的話題，但對于健康生活方式的深入探討以及如何用英語給出建議方面，知識儲備尚不充足。此外，學生在詞匯方面對與健康相關的表達掌握不足，這在一定程度上限制了他們在討論中的表達。

3.能力方面：

學生在小組合作和討論中表現(xiàn)出一定的溝通能力，但批判性思維能力有待提高。他們往往能夠提出一些關于改變不良習慣的建議，但缺乏深度和邏輯性。在語言運用方面，學生的口語表達能力較強，但寫作和語法運用能力相對較弱。

4.素質(zhì)方面：

學生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重他人，有合作精神。然而，在自我管理方面，部分學生缺乏自律，導致學習效果受到影響。此外，部分學生對英語學習興趣不足，影響其學習動力。

5.行為習慣：

學生的行為習慣對課程學習產(chǎn)生重要影響。以下是一些具體表現(xiàn)：

-學習習慣：部分學生課前不預習，課后不復習，導致學習效果不佳。

-課堂參與：部分學生在課堂上較為內(nèi)向，不積極參與討論，影響課堂互動。

-自主學習：部分學生缺乏自主學習能力，過分依賴老師和同學，不利于知識掌握。

-時間管理：部分學生時間觀念不強，導致作業(yè)質(zhì)量和課堂學習效果受到影響。

針對以上學情分析，以下是一些建議：

1.針對學生層次差異，采用差異化教學策略，為不同水平的學生提供適當?shù)膶W習任務和指導。

2.加強詞匯和語法方面的教學，提高學生的語言表達能力。

3.通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

4.關注學生興趣，激發(fā)學習動力，引導他們關注健康生活方式。

5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自我管理能力，為終身學習奠定基礎。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

為了達成教學目標并適應學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：用于引入新知識、概念和語法點，為學生提供清晰的學習框架。

-討論法：鼓勵學生就健康生活方式和改變不良習慣的話題進行思考和交流，提高他們的批判性思維能力。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學生理解理論與實踐的結合，增強他們對健康生活習慣的認識。

-項目導向?qū)W習：設計小組項目，如制作健康生活方式海報，促使學生將所學知識應用于實際任務中。

2.教學活動設計：

具體的教學活動如下：

-角色扮演：學生模擬生活中給予建議的場景，練習使用目標語言，提高口語表達能力。

-小組討論：學生就如何改變不良習慣進行小組討論，分享個人觀點，促進思想碰撞。

-互動游戲：設計有關健康生活方式的趣味游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂氛圍。

-海報制作：小組合作完成關于健康生活方式的海報，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課程內(nèi)容、案例、圖表等，幫助學生更好地理解知識點。

-視頻：播放與健康生活方式相關的短視頻，讓學生更直觀地了解健康習慣的重要性。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助教學，幫助學生解決詞匯和語法問題。

-紙質(zhì)資源：提供相關文章、練習題等紙質(zhì)材料，方便學生閱讀和練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于健康生活方式的預習資料，包括PPT、相關文章和視頻，明確要求學生預習課程內(nèi)容，了解基本概念。

-設計預習問題：圍繞“如何改變不良習慣”主題，設計一系列問題，如“什么是健康生活方式？”“你能列舉三個常見的不良習慣嗎？”“你認為改變這些習慣的有效方法是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學生的在線反饋，監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能為新課做好準備。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，初步理解健康生活方式的概念和重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺或通過電子郵件發(fā)送給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：使用在線平臺和電子郵件等工具，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生為新課做好準備，提前接觸課程重難點。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對健康生活方式的初步認識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個關于改變不良習慣的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語提供建議，包括語法結構“should”和“oughtto”的用法，并結合實例解釋。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實際場景中練習使用目標語言，組織小組討論，分析案例中的人物如何改變不良習慣。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中，積極實踐所學的語言知識和技能。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語法點和語言表達。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中掌握提供建議的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解語法點和語言應用，掌握提供建議的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言實際運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置撰寫一篇關于如何改變不良習慣的短文，要求使用所學的建議句型。

-提供拓展資源：推薦一些關于健康生活方式的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生通過寫作或口頭形式，對自己的學習進行反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生對健康生活方式的認識和提供建議的語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強其健康意識。

-通過反思總結，幫助學生認識到自己的學習成效，促進自我提升和終身學習習慣的養(yǎng)成。六、知識點梳理1.健康生活方式的定義：在本節(jié)課中，學生將了解健康生活方式的概念，包括健康飲食、適量運動、充足睡眠和良好的心理狀態(tài)等。

2.不良習慣的影響：學生將學習不良習慣對個人健康和生活質(zhì)量產(chǎn)生的負面影響，如久坐、熬夜、不規(guī)律飲食等。

3.改變不良習慣的方法：課程將探討如何識別和改變不良習慣，包括設定目標、制定計劃、尋求支持和持續(xù)跟蹤等。

4.提供建議的語言表達：學生將學習如何用英語提供建議，包括使用“should”和“oughtto”等表達方式。

5.健康生活方式的實際應用：課程將討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，包括合理飲食、規(guī)律運動和保持良好的心理狀態(tài)等。

6.健康生活方式的重要性：學生將理解健康生活方式對個人健康和整體福祉的重要性，并認識到改變不良習慣的必要性。

7.跨文化視角下的健康觀念：課程將探討不同文化背景下對健康生活方式的不同理解和實踐，促進學生的跨文化意識。七、板書設計2.不良習慣及其影響

-久坐

-熬夜

-不規(guī)律飲食

3.改變不良習慣的方法

-設定目標

-制定計劃

-尋求支持

-持續(xù)跟蹤

4.提供建議的語言表達

-"should"句型

-"oughtto"句型

5.健康生活方式的實際應用

-合理飲食

-規(guī)律運動

-保持良好的心理狀態(tài)

6.跨文化視角下的健康觀念

7.作業(yè)：寫一篇關于如何改變不良習慣的短文八、教學反思在完成這節(jié)課的教學后，我深刻地意識到健康生活方式這一主題對學生來說至關重要。課堂上，我盡力將理論知識與學生的實際生活相結合，讓他們認識到改變不良習慣對個人成長的重要性。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

1.教學方法的選擇：我采用了講授、討論和實踐活動相結合的教學方法，旨在讓學生在掌握知識的同時，提高實際應用能力。從課堂反饋來看，這種方法取得了較好的效果，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。

2.學生活動的設計：本節(jié)課的學生活動包括預習、課堂討論、角色扮演等，這些活動有助于學生深入理解健康生活方式的相關知識。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和互動，學生們更容易接受新知識，同時也鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。

3.教學內(nèi)容的把握：在講解知識點時，我注意緊扣教材，突出重點，讓學生掌握不良習慣的影響、改變不良習慣的方法以及提供建議的語言表達。同時，我還拓展了跨文化視角下的健康觀念，幫助學生拓寬視野。

4.板書設計：我力求板書簡潔明了，條理分明，突出重點。通過板書，學生可以直觀地了解課堂內(nèi)容，有助于課后復習。

5.教學效果的評價：從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠掌握課程內(nèi)容，但仍有個別學生在語言表達和作業(yè)完成方面存在困難。在今后的教學中，我將更加關注這些學生，給予他們更多的指導和支持。

6.不足之處：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生較為內(nèi)向，參與度不高。為了提高這部分學生的積極性，我將在下次課程中嘗試采用更多激勵措施，如表揚、獎勵等。

7.改進措施：針對本節(jié)課的教學，我認為在以下方面進行改進：

-加強課堂互動，鼓勵更多學生參與討論和分享；

-在實踐活動設計中，注重學生的個體差異，提高活動的針對性；

-課后加強作業(yè)輔導，關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋；

-結合學生的興趣和需求，不斷調(diào)整教學方法，提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學生閱讀關于健康生活方式的英文文章，如《TheImportanceofaHealthyLifestyle》、《HowtoBreakBadHabits》等，讓學生深入了解健康生活方式的重要性以及改變不良習慣的方法。

視頻資源：推薦學生觀看一些關于健康生