七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖教案3 中圖版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖教案3中圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級地理上冊第一章第四節(jié)“地形圖”部分，重點在于讓學(xué)生理解地形圖的基本概念、要素及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了地圖的基本知識，如方向、比例尺等，而對地形圖的認(rèn)識則尚屬初步階段。本節(jié)課將結(jié)合中圖版教材，從以下方面展開：1.地形圖的概念與作用；2.地形圖的要素，包括等高線、地形符號等；3.如何閱讀地形圖，如識別地形高低、坡度大小等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對地形圖的認(rèn)知和應(yīng)用能力，與實際生活相結(jié)合，增強實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.空間感知與地理觀察：通過地形圖的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對地理空間的感知，提高觀察和分析地形圖的能力；2.地理信息分析與處理：使學(xué)生掌握地形圖的要素，學(xué)會提取和處理地理信息，提高解決實際問題的能力；3.地理思維與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運用地形圖進(jìn)行地理思考，激發(fā)創(chuàng)新意識，將地形圖知識應(yīng)用于生活實踐；4.地理表達(dá)與交流：訓(xùn)練學(xué)生用地形圖準(zhǔn)確表達(dá)地理信息，與他人進(jìn)行有效溝通，提高團隊協(xié)作能力。本節(jié)課將緊密聯(lián)系新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)科核心素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.地形圖基本概念的理解；2.地形圖要素的認(rèn)識與運用；3.閱讀與分析地形圖的能力。

難點：1.等高線的識別與地形特征的判斷；2.地形符號的辨識與實際地形的對應(yīng)；3.地形圖在實際情境中的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：1.通過多媒體展示和實物模型，幫助學(xué)生直觀理解地形圖概念；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握地形圖要素；3.利用案例分析法，結(jié)合實際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會閱讀與分析地形圖；4.創(chuàng)設(shè)情境模擬題，讓學(xué)生將地形圖知識應(yīng)用于解決實際問題，突破難點；5.針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級地理上冊教材，以便于在課堂上同步跟學(xué)。

-準(zhǔn)備與地形圖相關(guān)的教材補充資料，如地形圖案例分析、練習(xí)題等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備地形圖相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示地形圖的概念、要素和應(yīng)用。

-收集不同地區(qū)、不同比例尺的地形圖樣例，以便于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備地形圖相關(guān)的實物模型，幫助學(xué)生更好地理解等高線、地形符號等要素。

2.1圖片與圖表：

-提供等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖等多種類型的圖片，以便學(xué)生了解地形圖的多樣性。

-準(zhǔn)備地形圖符號及其對應(yīng)的實際地形圖表，方便學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

2.2視頻：

-搜集地形圖制作的短視頻，讓學(xué)生了解地形圖生成的過程。

-挑選地形圖在實際應(yīng)用中的案例視頻，如戶外探險、城市規(guī)劃等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3實物模型：

-準(zhǔn)備地形圖實物模型，包括山地、平原、丘陵等地形，讓學(xué)生能夠直觀感受地形圖與實際地形的對應(yīng)關(guān)系。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備地形圖相關(guān)的教具，如地形模型、比例尺、量角器等，用于輔助教學(xué)。

-如果涉及地形圖的繪制或制作實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如教師演示區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、實驗操作臺等。

-在教室內(nèi)展示地形圖相關(guān)的海報、掛圖，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便于播放地形圖相關(guān)的視頻、圖片等資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分（如等高線、比例尺、方向等），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解地形圖在實際應(yīng)用中的作用。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形圖在未來地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地形圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形圖在地理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理知識小叢書：認(rèn)識地形圖》

-《地理探索：地形圖在戶外探險中的應(yīng)用》

-《地圖的故事：地形圖的演變與發(fā)展》

-《現(xiàn)代地理信息技術(shù)：地形圖的數(shù)字化與應(yīng)用》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究地形圖的不同類型，如等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、衛(wèi)星地形圖等，并分析它們各自的優(yōu)缺點。

-探索地形圖在城市建設(shè)、環(huán)境保護、資源調(diào)查等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，了解地形圖在現(xiàn)代社會的重要性。

-學(xué)習(xí)地形圖的繪制方法，嘗試自己動手繪制簡單的地形圖，加深對地形圖要素的理解。

-調(diào)查地形圖在歷史上的作用，了解地形圖在軍事、探險等活動中的關(guān)鍵地位。

-研究地形圖與地理信息系統(tǒng)（GIS）的結(jié)合，了解地形圖在數(shù)字化時代的發(fā)展趨勢。

-探索地形圖在自然災(zāi)害防治中的作用，如洪水預(yù)警、山體滑坡監(jiān)測等。

-了解不同國家和地區(qū)的地形圖標(biāo)準(zhǔn)，比較它們的異同，分析背后的地理、文化因素。

-研究地形圖在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如如何利用地形圖提高地理教學(xué)效果。

-探索地形圖在旅游資源開發(fā)與規(guī)劃中的應(yīng)用，分析地形圖如何幫助旅游者更好地了解和體驗?zāi)康牡?。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點1：地形圖基本概念

-地形圖定義

-地形圖作用

-知識點2：地形圖要素

-等高線

-地形符號

-比例尺

-方向

-知識點3：地形圖的應(yīng)用

-戶外探險

-城市規(guī)劃

-災(zāi)害防治

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞：地形圖、等高線、地形符號、比例尺、方向、應(yīng)用

-簡潔句：地形圖——探秘大地之脈；要素——解讀自然密碼；應(yīng)用——智慧生活之道

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計元素：使用不同顏色粉筆突出等高線、地形符號等關(guān)鍵要素，增加視覺沖擊力。

-圖形設(shè)計：將地形圖元素以趣味圖形呈現(xiàn)，如等高線變成山峰輪廓，地形符號設(shè)計成小圖標(biāo)。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生上黑板參與繪制地形圖，增加課堂趣味性和參與度。

-創(chuàng)意標(biāo)題：以“地形圖冒險之旅”為主題，激發(fā)學(xué)生對地形圖的好奇心和探索欲。課后作業(yè)1.繪制一幅簡單的等高線地形圖，標(biāo)注出至少三個不同的地形特征（如山峰、山谷、陡坡等）。

答案示例：山峰處等高線密集且向海拔高處凸出，山谷處等高線密集且向海拔低處凸出，陡坡處等高線間距較小。

2.解釋地形圖中比例尺的作用，并舉例說明如何利用比例尺估算實際距離。

答案示例：比例尺表示地圖上距離與實際距離的比值。例如，若比例尺為1:100000，地圖上兩點間距離為5厘米，則實際距離為500000厘米或5公里。

3.描述地形圖上的方向指示方法，并用自己的話解釋如何使用地形圖上的指北針確定方向。

答案示例：地形圖上的方向通常用指北針表示。使用指北針時，將指北針的箭頭與地圖上的指北線對齊，即可確定地圖上的其他方向。

4.分析地形圖在戶外探險活動中的應(yīng)用，給出至少兩個具體的例子。

答案示例：地形圖可以幫助探險者規(guī)劃路線，避開險峻地形；同時，地形圖上的水源、營地等標(biāo)注可以幫助探險者在野外找到必要的生存資源。

5.編寫一段話，介紹地形圖在城市建設(shè)中的作用。

答案示例：地形圖在城市建設(shè)中至關(guān)重要，它可以幫助規(guī)劃者了解地形高低、坡度等信息，從而合理規(guī)劃道路、建筑和排水系統(tǒng)，提高城市的安全性和宜居性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地形圖的基本概念和要素理解不夠深入，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中存在困難。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我會在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)增加更多生動的實例，讓學(xué)生更直觀地感受地形圖與實際生活的緊密聯(lián)系。例如，我可以展示一些戶外探險家使用地形圖進(jìn)行路線規(guī)劃的案例，或者城市規(guī)劃師利用地形圖進(jìn)行城市設(shè)計的實例。這樣的實例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解地形圖的重要性。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的參與和互動。我會設(shè)計一些小組討論活動，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來深入理解地形圖的要素。例如，我可以讓學(xué)生分組討論等高線的特點和應(yīng)用，或者讓他們合作繪制簡單的地形圖，通過實踐來加深對地形圖要素的理解。

此外，我還計劃增加一些互動式的教學(xué)活動，如角色扮演或模擬情境，讓學(xué)生在模擬的戶外探險或城市規(guī)劃中應(yīng)用地形圖知識。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生對地形圖知識的總結(jié)和歸納。我會引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述地形圖的概念、要素和應(yīng)用，并通過提問和討論的方式來檢查他們的理解程度。這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的思維和表達(dá)能力。

最后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。我會鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和建議，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地形圖知識。課堂-通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：在課堂教學(xué)中，我會設(shè)計一些與地形圖相關(guān)的問題，如“地形圖的定義是什么？”、“地形圖的要素有哪些？”等，通過提問來了解學(xué)生對地形圖知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為：在課堂上，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度以及合作學(xué)習(xí)的情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試學(xué)生的學(xué)