2019-2020年秋九年級語文上冊-4-外國詩兩首教案-新人教

2019-2020年(秋)九年級語文上冊4外國詩兩首教案新人教版一、教學設想

意象是詩歌表達主旨和感情的重要載體，理解詩歌中的意象是讀懂詩歌一個最重要的步驟。

這兩首詩都形象生動，有吸引力。在教學時，要以朗讀指導為出發(fā)點，引導學生由淺人深、

由局部到整體地理解詩歌內容，注意想像，反復揣摩詩歌意象，啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)

驗理解意象，并遷移訓練。二、學習目標1、有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。2、領會擬人、比喻等修辭手法的表達作用，領會詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。3、能說出兩首詩風格的不同，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。

三、教學重點、難點教學重點：把握寫景詩的特點。教學難點：分析寫景詩的意境課時安排

1課時。

教學內容和步驟

一、導入新課

導語：漫步在詩苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。今天，我們將欣賞兩首外國詩歌。二、檢查預習1．根據(jù)所查資料介紹兩位詩人。【濟慈(1795—1821)，英國詩人。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角，他的著名詩篇有《夜鶯頌》、《秋頌》等。他的詩想象豐富，絢麗多彩，對世人具有極大的影響。他的詩對后世的影響很大。葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。他的抒情詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪農村大自然景色

三、組織學生朗讀詩歌

1．聽朗讀帶。

2．引導學生反復誦讀這兩首詩，齊讀、自由朗讀

3．討論：這兩首詩中所包含的思想感情分別是什么?

4．組織學生朗讀這兩首詩。

指導時，可以多放放朗讀帶，讓學生多模仿，多體會，掌握朗讀的語氣、語調、停頓、重音

等，然后允許學生根據(jù)自己的理解朗讀詩歌，并將自己的朗讀與朗讀帶中的朗讀進行比較，

找出優(yōu)點與不足。這樣，讓學生在朗讀中逐步體會詩歌的內容與感情。

5．組織學生配樂朗讀詩歌。

四、探究指導1、有感情的朗讀《蟈蟈與蛐蛐》要求：有感情、讀準字音、讀出停頓、注意體會所表達的感情（這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。）1.這首詩短小精致而又十分大氣，你認為它的構思哪些方面別具匠心?

（全詩分為前后對應的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構思頗具匠心。）（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。）２、如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？

提示：（美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?！按蟮氐脑姼鑿膩聿粫劳觥闭侨娭黝}的揭示。）

3.理解蟲鳴的象征意義。：

（詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。）1、先聽配樂詩朗讀或教師范讀，營造詩歌氛圍，再歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。第二節(jié)：寫溪水的歌唱（以動寫靜）靜謐、美麗寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉入視覺，引人月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。

2.學生感情品讀，體察繪景中詩人對自然的心靈感應。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境?

（詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純然繪景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜