新教材2024高中政治第三單元運用辯證思維方法第八課把握辯證分合第一框辯證思維的含義與特征同步測試部編版選擇性必修3

PAGE第八課把握辯證分合第一框辯證思維的含義與特征1.下列屬于辯證思維的是()A.指鹿為馬 B.守株待兔C.緣木求魚 D.尺有所短,寸有所長解析:“尺有所短,寸有所長”屬于辯證思維,D項符合題意;A、B、C三項都是形而上學(xué)的觀點,應(yīng)解除。答案:D2.堅持“動態(tài)清零”是我國疫情防控的總方針?！皠討B(tài)清零”的精髓,一是快速,二是精準(zhǔn)?！皠討B(tài)”就是不追求肯定零感染;“清零”就是發(fā)覺一起,撲滅一起。立足抓早、抓小、抓基礎(chǔ),守住不出現(xiàn)疫情規(guī)模性反彈的底線?？焖俸途珳?zhǔn)的“動態(tài)清零”,正是中國共產(chǎn)黨始終最大限度愛護(hù)人民生命平安和身體健康的實際行動?！皠討B(tài)清零”()①就是用整體性與動態(tài)性的辯證思維做好疫情防控②體現(xiàn)了堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民的自主選擇③是堅持以問題為導(dǎo)向進(jìn)行疫情防控的最佳選擇④在實踐中以間斷性取代飛躍性的疫情防控策略A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析:①③正確,“動態(tài)清零”就是用整體性與動態(tài)性的辯證思維做好疫情防控,是堅持以問題為導(dǎo)向進(jìn)行疫情防控的最佳選擇;②與題意無關(guān),解除;④錯誤,質(zhì)量互變規(guī)律要求我們正確地相識事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性,而不是“以間斷性取代飛躍性”。答案:A3.楊絳先生在《將飲茶》中寫道:“常言彩云易散,烏云也何嘗能恒久占據(jù)天空。烏云蔽天的歲月是不堪回首的,可是停留在我記憶里不易磨滅的,倒是那一道含蘊(yùn)著光和熱的金邊?！睆霓q證思維方法看,楊絳先生強(qiáng)調(diào)的是()①要以全面的觀點看問題,不要一葉障目,不見泰山②要以實踐的觀點看問題,不要紙上談兵,空談?wù)`國③要以發(fā)展的觀點看問題,不要望而卻步,畏縮不前④要以聯(lián)系的觀點看問題,不要盲目樂觀,得意忘形A.①② B.②④ C.①③ D.③④解析:①③符合題意,材料強(qiáng)調(diào)了不能只看到烏云,還要看到烏云背后的陽光,要以全面的觀點看問題,不要一葉障目,不見泰山,同時體現(xiàn)了事物的發(fā)展方向是前進(jìn)、上升的,道路是曲折的,要以發(fā)展的觀點看問題,不要望而卻步,畏縮不前;②④不符合題意,材料強(qiáng)調(diào)要以全面、發(fā)展的觀點看問題,而沒有涉及用聯(lián)系、實踐的觀點看問題。答案:C4.《中國古典藝術(shù)的辯證思維》一文論述了辯證思維在古典藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)為多種對立的藝術(shù)范疇,這些對立的范疇具有統(tǒng)一性、普遍應(yīng)用性,并舉例說明白藝術(shù)發(fā)展史中由于對立沖突的存在促使著事物改變發(fā)展。辯證思維的實質(zhì)和核心是()A.把握事物的規(guī)律,堅持用實踐觀點看問題B.用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待事物和思索問題C.運用沖突分析方法,在對立統(tǒng)一中把握事物D.在動態(tài)性與靜態(tài)性的相互排斥中思索相識對象解析:辯證思維的實質(zhì)和核心是運用沖突分析方法,在對立統(tǒng)一中把握事物,C項正確。答案:C5.要進(jìn)一步實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,以對人民、對子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神,愛護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境。要加強(qiáng)對資源的規(guī)劃和管理,克服靠奢侈資源求發(fā)展的短期行為,合理利用和愛護(hù)資源,切實提高資源合理利用水平。運用辯證思維的特征的有關(guān)學(xué)問,簡要說明為什么必需進(jìn)一步實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。解析:審讀設(shè)問,學(xué)問限定是辯證思維的特征,問題指向是簡要說明為什么必需進(jìn)一步實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。結(jié)合材料可知,本題是用動態(tài)性的辯證思維來解決實際問題。留意不能只有教材學(xué)問,必需結(jié)合材料進(jìn)行分析。答案:①動態(tài)性是辯證思維的重要特征之一,用動態(tài)性的辯證思維看問題,就是用改變發(fā)展的觀點看問題,用沖突運動的觀點看問題。②我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展有一個前后發(fā)展的連續(xù)性,當(dāng)代人的發(fā)展會影響和制約后代人的發(fā)展,當(dāng)代人實行的某種發(fā)展戰(zhàn)略確定了這種“影響和制約”的性質(zhì)。③在我國這樣一個人口大國,只有走人口、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源相協(xié)調(diào)的發(fā)展道路,才能為后代人供應(yīng)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),反之,則會對后代人的發(fā)展造成無窮的禍害。④忽視以動態(tài)的方式去思索人口、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展,會給人類造成嚴(yán)峻危害,因此,我們在現(xiàn)代化建設(shè)中必需進(jìn)一步實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。[基礎(chǔ)鞏固]1.下列對辯證思維的理解正確的是()①整體性和動態(tài)性是辯證思維的重要特征②辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思索問題③辯證思維的實質(zhì)和核心是聯(lián)系和發(fā)展④辯證思維認(rèn)為事物是一成不變的A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思索問題,整體性和動態(tài)性是辯證思維的重要特征,①②正確;辯證思維的實質(zhì)和核心是運用沖突分析方法,在對立統(tǒng)一中把握事物,③錯誤;形而上學(xué)思維認(rèn)為事物是一成不變的,④錯誤。答案:A2.當(dāng)前,我國要推動形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局,這個新發(fā)展格局是依據(jù)我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件改變提出來的,是重塑我國國際合作和競爭新優(yōu)勢的戰(zhàn)略選擇。材料從思維方法上強(qiáng)調(diào)了()A.辯證思維只承認(rèn)整體性思維,否認(rèn)部分B.動態(tài)性思維與相對靜態(tài)思維肯定不相容C.用辯證思維看待新發(fā)展階段的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)D.只要堅持辯證思維,就能認(rèn)清一切事物解析:新發(fā)展格局是依據(jù)我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件改變提出來的,是重塑我國國際合作和競爭新優(yōu)勢的戰(zhàn)略選擇。材料從思維方法上強(qiáng)調(diào)了要用辯證思維看待新發(fā)展階段的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),C項符合題意;辯證思維并不否認(rèn)部分,辯證思維在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物,A、B兩項說法錯誤;D項說法太肯定,解除。答案:C3.“自古及今,法無不改,勢無不積,事例無不變遷,風(fēng)氣無不移易?！边@一觀點說明()A.要用聯(lián)系的觀點看問題B.客觀事物隨著人們相識的改變而改變C.法、勢、事例、風(fēng)氣都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在D.世界上的一切事物都是改變發(fā)展的解析:“法無不改”“勢無不積”“事例無不變遷”“風(fēng)氣無不移易”都說明世界上的一切事物都是改變發(fā)展的,D項符合題意;材料體現(xiàn)的是發(fā)展觀,不是聯(lián)系觀,解除A項;事物是客觀的,不會隨著人們相識的改變而改變,B項表述錯誤;C項不符合題意,解除。答案:D4.國家主席習(xí)近平在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上的重要講話中指出:“我們生活在一個互聯(lián)互通、休戚與共的地球村里。各國緊密相連,人類命運與共。我們要樹立你中有我、我中有你的命運共同體意識?！边@說明()①整體性是辯證思維的重要特征②用動態(tài)性的辯證思維看問題才能把握事物改變發(fā)展的規(guī)律③辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分的關(guān)系④辯證思維要求我們用沖突運動的觀點看問題A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析:①③符合題意,材料說明整體性是辯證思維的重要特征,辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分的關(guān)系;②不符合題意,材料未涉及用動態(tài)性的辯證思維看問題;④不符合題意,辯證思維要求我們用沖突運動的觀點看問題屬于辯證思維的動態(tài)性特征,與材料強(qiáng)調(diào)的整體性不符。答案:B5.戰(zhàn)國時期,公孫龍牽馬出關(guān),把關(guān)人依照法令不許其帶馬出關(guān)。公孫龍說:“我牽的是白馬,不是馬!白馬和馬是兩回事?！边@就是“白馬非馬論”?！鞍遵R非馬論”()①夸大了事物的特性、區(qū)分,否定了事物的共性、聯(lián)系②違反了辯證思維的要求③符合動態(tài)性思維的要求④從反面說明白堅持全面看問題的必要性A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④解析:“白馬非馬論”夸大了事物的特性、區(qū)分,否定了事物的共性、聯(lián)系,違反了辯證思維的要求,從反面說明白堅持全面看問題的必要性,①②④正確;“白馬非馬論”未涉及動態(tài)性思維,解除③。答案:B[拓展提高]6.作決策就像“彈鋼琴”,要處理好局部和全局、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、重點和非重點的關(guān)系,在權(quán)衡利弊中趨利避害。這啟示我們()①相識事物要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢②要堅持從靜止動身,相識事物多層次、多方面的屬性③相識事物要運用改變發(fā)展的觀點,在對立統(tǒng)一中把握事物④相識事物要運用全面的方法,在對立統(tǒng)一中把握事物A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:題干材料啟示我們相識事物既要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢,又要運用全面的方法,在對立統(tǒng)一中把握事物,①④正確;②靜止說法錯誤;題干材料未涉及改變發(fā)展,解除③。答案:B7.某報紙載文指出,面對各種困難的社會現(xiàn)象,我們須要的是理智和醒悟的頭腦。凡事多一點理性分析,少一點感性沖動;多一點辯證法,少一點形而上學(xué)。這要求我們()①堅持一切從實際動身,反對主觀主義②用聯(lián)系的觀點看問題,反對孤立地看問題③用發(fā)展的觀點看問題,反對靜止地看問題④用全面的觀點看問題,反對片面地看問題A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④解析:多一點辯證法,少一點形而上學(xué),這要求我們用聯(lián)系的觀點看問題,反對孤立地看問題,用發(fā)展的觀點看問題,反對靜止地看問題,用全面的觀點看問題,反對片面地看問題,②③④符合題意;我們須要多一點辯證法,①不屬于辯證思維,解除。答案:D8.人類正在進(jìn)入信息時代,互聯(lián)網(wǎng)與我們每個人的生活日益親密。人們通過上網(wǎng),可以獲得信息,拓展視野、增長學(xué)問,網(wǎng)絡(luò)給人類帶來很多便利。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)日益成為嚴(yán)峻的社會問題,如有些青少年沉溺于電子嬉戲,有的人因網(wǎng)上交友不慎給自己帶來種種苦痛和苦惱。為此,有人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展弊大于利,應(yīng)當(dāng)出臺法律盡快限制網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。(1)材料中的觀點是否正確?為什么?(2)試結(jié)合辯證思維的學(xué)問談一下如何評價網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響。解析:第(1)問屬于評析類主觀題,材料中“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展弊大于利,應(yīng)當(dāng)出臺法律盡快限制網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展”的觀點不正確,是一種片面的形而上學(xué)思維方式。理由是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展盡管有負(fù)面效應(yīng),但是從整體上看還是利大于弊的。第(2)問也是評析類主觀題,學(xué)問限定為辯證思維學(xué)問,故可以從辯證思維的實質(zhì)和核心、辯證思維要求用全面的觀點看問題去說明網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利有弊,但從整體上看,還是利大于弊的,我們要仔細(xì)把握,全面分析。答案:(1)材料中的觀點不正確,屬于形而上學(xué)思維方式?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展盡管有負(fù)面效應(yīng),但是整體上看還是利大于弊的。(2)辯證思維的實質(zhì)和核心是運用沖突分析方法,在對立統(tǒng)一中把握事物。整體性是辯證思維的重要特征,它要求我們用全面的觀點看問題,將相識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來,并從整體角度去思索如何解決問題。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利有弊,但從整體上看,還是利大于弊的,我們要仔細(xì)把握,全面分析。習(xí)近平治國理政實踐中的辯證思維在治國理政面臨諸多時代性課題時,習(xí)近平擅長以辯證思維來分析問題、思索問題。他留意運用“兩點論”,堅持一分為二地看問題。在分析國際國內(nèi)形勢時,他總是強(qiáng)調(diào)既要看到有利的一面,也要看到不利的一面。談全面深化改革時,他指出,改革是按部就班的工作,既要敢于突破,又要一步一個腳印、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走,確保實現(xiàn)改革的目標(biāo)任務(wù)。他堅持“重點論”,找突出問題、抓關(guān)鍵問題,抓重點帶一般。他強(qiáng)調(diào),搞改革要有劇烈的問題意識,以重大問題為導(dǎo)向,抓住關(guān)鍵問題進(jìn)一步探討思索,著力推動解決我國發(fā)展面臨的一系列突出沖突和問題。他提出著力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。在他看來,抓住了創(chuàng)新,就抓住了牽動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的“牛鼻子”。他堅持“轉(zhuǎn)化論”,強(qiáng)調(diào)量變引起質(zhì)變。談解決中國的現(xiàn)實問題,他提出,沖突積累到肯定程度就會發(fā)生質(zhì)的突變,假如對沖突熟視無睹,甚至回避、掩飾沖突,在沖突面前畏縮不前,坐看沖突惡性轉(zhuǎn)化,那就會積重難返,最終勢必造成無法彌補(bǔ)的損失。談反腐倡廉,他指出,分析這些年來查處的典型腐敗案件,都有一個量變到質(zhì)變、小節(jié)到大錯的過程,要牢記“蠹眾而木折,隙大而墻壞”的道理,保持懲治腐敗的高壓態(tài)勢。在談經(jīng)濟(jì)工作時,他強(qiáng)調(diào),“穩(wěn)”也好,“改”也好,是辯證統(tǒng)一、互為條件的。在闡述社會治理時,他指出管得太死,一潭死水不行;管得太松,波濤洶涌也不行……習(xí)近平的很多論述,到處體現(xiàn)著唯物辯證的思想方法。(1)結(jié)合材料分析為什么要重視辯證思維。答案:之所以要重視辯證思維,是源