淥口區(qū)第三高級中學校高一下學期語文期中考試試卷

淥口區(qū)第三高級中學校高一下學期語文期中考試試卷湖南省株洲市淥口區(qū)第三高級中學校2021-2022學年高一下學期語文期中考試試卷

一、現代文閱讀(27分)

（2022高一下·淥口期中）現代文閱讀I

材料一：

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是興國之光、傳家之寶和成人之魂。正所謂人無儉不立，家無儉不旺，黨無儉必敗，國無儉必亡，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約永遠不會過時。近年來，在青年人中掀起一股新節(jié)儉主義的熱潮，這折射出了青年人的新消費價值觀念。

新節(jié)儉主義的精髓是說不，即對一切奢華鋪張說不，對一切刻意張揚的個性說不，對一切名牌崇拜說不，它著眼省錢，強調消費時機、性價比、使用率等。與傳統(tǒng)節(jié)儉理念不同，它是一種崇尚理性、獨立人格、簡約生活的消費理念，具有不奢侈、不浪費、理性消費、享受生活等特征，堅持“省錢而不降品位"省錢而不失時尚”“省錢而不減體面"等原則。實際上，新節(jié)儉主義者力圖以簡約樸素的方式還原生活本真：消費上明白自己的真實需要，真正能做到適可而止；不盲目攀比，不刻意追求超前消費、奢侈性消費；拼團網購享優(yōu)惠，自帶午餐或吃食堂，多坐公交和地鐵……簡約而不簡單。所謂“不該花的錢一分錢不花，該花的錢一分錢不省”，即是新節(jié)儉主義者的鮮明寫照。

新節(jié)儉主義經歷了從物質短缺時的主動節(jié)儉到物資豐足后的奢侈，再到現在的物質豐富下的主動節(jié)儉，不再體現為物資短缺與人們生存需求的矛盾，而是體現為物質相對豐富與人們美好生活需求的辯證融合，是發(fā)展需求和享受需求的有機統(tǒng)一，是一種務實、適度、合理的消費，是對簡約而不簡陋、樸素而充實生活的追求。這種新潮流建立在人民群眾對美好生活向往的基礎上，可謂是與時代同頻共振的消費理念。

在當下市場經濟時代，新節(jié)儉主義是青年人面對社會生活重壓的務實選擇。當資源面臨枯竭、人口紅利不再、環(huán)境污染嚴重、道德開始淪喪，出現自然家園和精神家園的雙重失落時，新節(jié)儉主義就成了人們消費生活的一種時代選擇。其一，社會能源和個人收入都較為固定，可供支配的資源有限；其二，人的欲望太多，需求的數量和質量不斷提升，難以一一滿足，必須有所取舍；其三，經濟學的成本核算原理在消費領域的具體表現，就是以較少付出獲得較大收益，以現有收入最大限度地滿足自己的合理需求。

新節(jié)儉主義的流行體現出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有修身、齊家、治國的功能，關乎個人、家庭、國家的前途和命運。儒家的“過猶不及"、道家的“清靜無為"、佛家的“向性中作”等，特別是儒家所倡導的克己、尚儉、節(jié)用、中道等觀念，今天對我們依然有著重要的啟示意義。愛惜財物、尊重他人勞動成果等思想和行為，對新節(jié)儉主義的形成也起到了一定的促進作用。

對消費主義的理性反思也促使青年人覺醒?，F代西方的消費主義觀念注重個人物質享受，倡導高消費、過度消費和奢侈消費，盲目占有和攀比，無限制破壞，喪失了真正的消費選擇自由，消費品被符號化，而過度的高消費還帶來了資源的消耗和能源的浪費等生態(tài)災難。

新節(jié)儉主義還受到極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮的積極影響。極簡主義的核心理念是讓事情變得簡單易懂，它避免復雜、追求簡單，成為現代社會人們最為推崇的生活理念。環(huán)保主義保存、恢復和改善自然環(huán)境的意識，與新節(jié)儉主義反對浪費的理性消費本質相匹配，客觀上對新節(jié)儉主義也起到了助推作用。

（摘編自賀才樂《為何新節(jié)儉主義在青年中流行》）

材料二：

新節(jié)儉主義的誕生向我們傳遞出了一股強大的“正能量"。新節(jié)儉主義者更具集體意識和責任意識，不僅關注自身的需要，而且也關注整個社會的利益。他們反對拜金主義心理和奢侈消費，希望在貧富之間尋求一種平衡，從而減少一些矛盾。他們的理念和行動不僅使其生活更有意義，同時更為我們的社會帶來溫暖，有利于實現人與社會之間的和諧。

新節(jié)儉主義的這種理念契合了馬克思的發(fā)展共同體思想。發(fā)展共同體理念提倡社會本位基礎上的互利共生、共贏的思維方式，強調共同體的各共生單元要通過合作得到優(yōu)化、進化和發(fā)展。為此，每個社會成員都需要自覺形成并強化集體意識和責任意識，將共同體意識內化到自己的內心深處，并將利益共享、責任共擔等理念轉化為自覺行動，進而實現人與社會之間的和諧。

新節(jié)儉主義內在包含了環(huán)境意識，強調自然的價值，反對一味向自然索取，主張在適度開發(fā)和利用自然資源的前提下，進行適度的理性消費。毫無疑問，新節(jié)儉主義所具有的環(huán)境意識對人與自然之間的和諧相處具有重要意義。新節(jié)儉主義者的消費建立在人的有效需求基礎上，不會造成浪費，也就有利于保護自然。此外，新節(jié)儉主義者踐行低碳環(huán)保的生活理念，并不斷帶動他人加入綠色消費行列，這不僅直接有利于環(huán)境保護，而且能夠推動綠色產業(yè)的發(fā)展，從而逐漸改善整個社會的生產方式，最終實現人與自然的和諧相處。

（摘編自連韻芳《新節(jié)儉主義的成因及價值探析》

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，當下這一美德不僅沒有過時，而且重新成為當代青年人新的消費價值觀念。

B．新節(jié)儉主義崇尚理性節(jié)制、獨立人格、簡約生活的消費理念，強調克制消費欲望，不追求超前消費和生活享受。

C．新節(jié)儉主義反對拜金主義，致力于消除貧富差距，增進人與社會之間的和諧，能夠為社會提供更多“正能量”。

D．新節(jié)儉主義強調自然的價值，反對一味向自然索取，主張適度的理性消費，有利于實現人與自然的和諧相處。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．根據自己的真實需要，以簡約樸素的方式合理消費，不奢侈浪費，重視生活質量和品位，是理性消費意識的體現。

B．新節(jié)儉主義化解了物資短缺與生存需求的矛盾，使發(fā)展需求和享受需求有機統(tǒng)一，成為與時代同頻共振的消費理念。

C．新節(jié)儉主義者所持有的節(jié)儉觀念，更具集體意識和責任意識，不僅關注自身的需要，而且也關注整個社會的利益。

D．各共生單元通過合作，責任共擔，互利共贏，這是馬克思發(fā)展共同體思想的體現，也與新節(jié)儉主義的觀點相契合。

3．根據材料內容，下列說法中不符合新節(jié)儉主義觀念的一項是（）

A．新三年，舊三年，縫縫補補又三年

B．真正的快樂不是以花錢多少來衡量的

C．把錢花在刀刃上，該出手時才出手

D．只買對的，不買貴的

4．根據材料一，分析概括新節(jié)儉主義在當今青年人中流行的原因。

5．結合文本，談談如何做一個新節(jié)儉主義的踐行者。

（2022高一下·淥口期中）現代文閱讀Ⅱ

森林邊的小茅屋

彭荊風

紅河的春天來得特別早，新年剛過，滿山滿嶺到處都是綠色。森林旁邊兩三幢發(fā)黃的竹樓以及主人家艷麗的紅包頭，給這里點綴了幾點不同的色彩。

在芒果樹下的小竹樓里，一個四十來歲的婦人帶著一個十五六歲的女兒冷清地過著日子。一天晚上，母女倆睡得正熟，竹樓外的曬臺突然吱嘎吱嘎響了起來。這深更半夜會有誰來呢？婦人的心跳得急促起來。

外邊的人敲著篾門，用漢話說：“老鄉(xiāng)，我們是解放軍，請開開門。"

解放軍？婦人扣緊的心弦一下子松了下來。

二十多年前，娘家的瑤寨也住過解放軍，個個都善良、樸實，盡給寨子里的人背水、掃地、砍柴。為了這些好小伙子當中的一個，她多少個夜晚沒有睡安穩(wěn)！她給他唱過宛轉的歌，送過深情的眼神，塞過自己繡的荷包，可是，那個兵似乎什么都不懂。這叫她又氣又慚，這是些什么人??！后來，她才明白，他們是有紀律的。但她一直想念他們。

今天晚上，他們怎么來了呢？

她匆忙穿上衣服，打開竹篾門。月光下站著幾個兵，一個個魁梧、健壯。她雖然看不清他們的臉容，但從聲音里可以聽得出，他們和記憶中的那些兵一樣和善可親。

她用漢話親切地問：“小同志，你們要干什么？”

“我們是從遠處來的，想借用你們家的竹樓住幾天，行么？"

她望了望縮在身后的女兒，猶豫地點了點頭，返身抓了把枯松枝丟進火塘，把這寒傖的小樓照亮了。

領頭的兵看了一下屋內，問道：“大媽，你們家只有母女兩個人？”

她心一酸，沒有回答。

這個兵看到她家掛在門上的烈屬牌牌，低聲對后邊的人說了幾句話，那些兵就立即離開了竹樓。

“你們怎么啦？"她驚異地問。

領頭的兵柔和地說：“大媽，對不起，我們不知道你們家只有母女兩人?！?/p>

火塘亮光下，她看見這個戰(zhàn)士的臉上有著一對黑得發(fā)亮的眼睛，智慧、勇敢、誠摯全都深藏在里邊了。這眼神是這么熟悉，又這么陌生。

外邊一片銀光，她看見他們在大樹下抖開雨衣躺下了。她想喊他們回來，但嗓子像被什么堵住了似的，眼淚像雨水一樣淌了下來。

第二天一早，婦人和戰(zhàn)士們談起這些日子邊境上的事，也說到了家計的艱難。領頭的戰(zhàn)士把竹樓上上下下察看了一遍，同情地說：“大媽，曬臺該修了，屋頂上的草也該換了！"

中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了。從他們的談話中，母女倆知道領頭的戰(zhàn)士姓何，他們都叫他何班長。

忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：“大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！?/p>

這是真誠的許諾，她感動得什么話也說不出來。

但是，就在這天半夜里，何班長突然又來敲門，隔著竹篾輕聲說：“大媽，上級來了命令，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換。"說完就走了。

她急忙追出去，那些戰(zhàn)士已一個緊跟一個，迅速消失在那黑黝黝的樹林子里了。只有巨大的濃黑樹影在風中晃動，那樣陰冷，那樣神秘，使她仿佛置身夢境。

夜涼如水，她木然地長倚在門口，衣服被露水打濕了，也忘了回去。

第二天，就聽說打起仗來了，起初炮聲、槍聲還在附近響，第三天就越傳越遠。她很心焦，打仗是要死傷人的呀！那個何班長怎樣了呢？他平安么？她不知向遠方炮聲響處虔誠地作了多少揖。

幾天后的一個中午，陽光從樹葉縫隙射下來，把茅屋涂抹得瑰麗多彩。突然，女兒大叫了起來：“阿媽，解放軍來了！”

她興奮而又慌張地跑了出來。真的，從山間小路上走來一隊整整齊齊的解放軍，她看見了那幾個熟悉的戰(zhàn)士，內心無比激動。隊伍走進竹樓，卻不見何班長，她急了，四處張望著問：“他呢？他呢？何班長呢？"

“何班長開會去了?！币粋€被人叫作指導員的年輕人親切地對她道，“大媽，何班長很想念你呢！他臨走前，還惦記著你家屋頂的草沒有換。所以，我們來幫忙了。"

她又感動得流下了眼淚，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上。

戰(zhàn)士們又為她家的竹樓忙開了。她什么也插不上手，只能感激地盤算著，該帶點什么好吃的給那個好心的何班長。

她不知道，戰(zhàn)士們把何班長犧牲的事瞞著她。

為了拿下八號無名高地，何班長只身潛伏在敵人前沿附近的一棵樹上，校正炮擊目標，在指示完最后一個目標時，他被一排子彈擊中，摔了下來。臨終前，他告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草。戰(zhàn)后，連隊派戰(zhàn)士們來幫助大媽翻修房屋。

她和女兒送走了蓋房子的戰(zhàn)士們。但她們時常望著遠方的小路，等著何班長再來。一個月，兩個月過去了，她執(zhí)拗地相信，他一定會再來的?。ㄓ袆h改）

6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．婦人對何班長的眼神感到“熟悉”又“陌生”，主要因為她從何班長眼里看到了當年所戀小伙的影子，但何班長畢竟不是她當年的心上人。

B．婦人再次見到那幾個熟悉的戰(zhàn)士卻不見何班長時，連續(xù)三次發(fā)問，流露出她對何班長的牽掛和擔憂，以及見不到何班長的焦急和慌張。

C．指導員對婦人說的一番話，既有善意的謊言，安慰因不見何班長而內心焦急的婦人；也有真實的交代，說明解放軍再來瑤寨的原因。

D．解放軍為瑤民背水、掃地、砍柴、搭建曬臺、翻修房屋，體現了少數民族百姓在解放軍心中的重要位置以及軍民之間的和諧美好關系。

7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭對山嶺、竹樓、紅包頭等寥寥幾筆的描寫，不僅交代了故事發(fā)生的時間、地點，為人物的活動提供了背景，也為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

B．小說插敘婦人二十多年前在娘家瑤寨見到解放軍的情節(jié)，補充說明了她心理變化的原因，也為下文她見到何班長后的特殊情感埋下了伏筆。

C．小說從細微處刻畫人物，如婦人在何班長和戰(zhàn)士們離開時“長倚在門口”，表現她內心的不舍與擔憂，突出了女子的柔情，豐富了人物形象。

D．小說語言表達的方式多樣，文中敘述性語言使情節(jié)客觀化，描寫性語言使細節(jié)傳神化，抒情性語言使情感細膩化，議論性語言使主題深刻化。

8．小說多次寫了婦人的心理變化，如“婦人半夜聽到曬臺上聲音時內心驚恐到知道是解放軍后心弦放松"的變化。請結合相關情節(jié)另寫兩個心理變化。

9．“以小見大”是小說常見的寫作手法。本文作者通過“小茅屋"揭示了豐富的意蘊，請結合文意簡要分析。

二、古代詩文閱讀（25分）

（2022高一下·淥口期中）文言文閱讀

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。"公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭又欲肆其西封若不闕秦將焉取之闕秦以利晉唯君圖之"秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（——《左傳·燭之武退秦師》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．既東封/鄭又欲肆其西封/若不闕秦將/焉取之/闕秦以利/晉唯君圖之

B．既東封鄭/又欲肆其西封/若不闕秦將/焉取之/闕秦以利晉/唯君圖之

C．既東封/鄭又欲肆其西封/若不闕秦/將焉取之/闕秦以利晉/唯君圖之

D．既東封鄭/又欲肆其西封/若不闕秦/將焉取之/闕秦以利晉/唯君圖之

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．春秋時期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位。

B．“吾不能早用子"中，“子”是古代對男子的尊稱。

C．“是寡人之過也"中，“寡人”是諸侯謙稱，意為寡德之人。

D．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體著作，相傳為戰(zhàn)國末年魯國史官左丘明所作。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現了他深明大義、以國事為重的愛國精神。

B．燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦曾經給予晉恩惠，割讓焦、瑕二邑；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①以其無禮于晉。

②因人之力而敝之，不仁。

14．秦國在燭之武的勸說下撤軍，子犯建議攻打，晉侯為什么沒有采納？請用原文中語句回答。

（2022高一下·淥口期中）古代詩歌閱讀

白梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）

A．詩的首句就色而言，以“冰雪”形“此身"之“白”也；就品性而言，以“冰雪"形“此身”之堅忍耐寒也。

B．第二句是說梅花不同于桃李，把芳香與塵垢混同，而能迥異流俗，清香四溢。

C．后兩句是說忽然在春天的一夜之中，白梅齊放，清香飄散，生機盎然。

D．前兩句寫梅花冰清玉潔，不與眾芳爭艷，后兩句借梅喻人，寫自己的志趣、理想與抱負。

16．本詩運用了主要運用了哪些表現手法？表達了作者什么情感？

17．（2022高一下·淥口期中）名篇名句默寫

（1）荀子《勸學》中“，"兩句，以馬為喻，從反面強調了學習要堅持不懈的重要性。

（2）《赤壁賦》中寫清風與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：“，_____________”。

（3）《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“，"。

三、語言文字運用(8分)

（2022高一下·淥口期中）閱讀下面的文字，完成各題。

在傳統(tǒng)結構中，每一家以自己的地位作中心，_____②____，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，是生活上的()機構。____①_____。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都()得下?？墒莿萘σ蛔儯?)，縮成一小團。到()時，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔"。中國傳統(tǒng)結構中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個小國。世態(tài)炎涼對中國人也特別有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而小大。

18．依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）

A．互助收容樹倒猢猻散極致

B．救助收容墻倒眾人推極致

C．互助包容樹倒猢猻散極端

D．救助包容墻倒眾人推極端

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．世態(tài)炎涼對中國人也特別有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。

B．世態(tài)炎涼對中國人也特別有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而小大。

C．中國人對世態(tài)炎涼也特別有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而小大。

D．中國人對世態(tài)炎涼也特別有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。

20．下列填入文中橫線①處的語句，銜接最恰當的一項是（）。

A．可是這是一個范圍，而不是一個固定的團體

B．可是這不是一個固定的團體，而是一個范圍

C．這是一個范圍，而不是一個固定的團體

D．這不是一個固定的團體，而是一個范圍

21．在文中橫線②處補寫恰當的語句，使文意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過8個字。②___

四、寫作(40分)

22．（2022高一下·淥口期中）以“▲是一種幸?！睘轭}寫一篇文章

要求：①先將題目補充完整，然后作文

②除詩歌外，文體不限；

③不少于700字；

④不得透露個人相關信息

答案解析部分

【答案】1．D

2．B

3．A

4．①青年人面對當下社會生活的重壓，作出了理性務實的選擇；②青年人的消費觀念受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響；③對西方消費主義觀念的理性反思使青年人覺醒；④極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮對青年人產生了積極影響。

5．①強化自我責任意識和環(huán)保意識，把新節(jié)儉主義理念轉化為自覺行動。從自身做起，從小事做起，在吃穿住行上不盲目攀比，不追逐名牌，不講究排場，樸素節(jié)儉，理性消費。②積極宣傳倡導，帶動他人加入新節(jié)儉主義者行列。從家人、同學等開始，對身邊發(fā)生的奢侈浪費現象及時進行說服和勸誡；通過撰寫文章、張貼標語、朋友圈聊天等形式，向公眾宣傳倡導新節(jié)儉主義理念。

【知識點】社會科學類；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生對材料相關內容的分析和概括能力。本題考查學生理解文章內容的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應選項內容和文本內容的差異。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（3）本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容找到題干語句在原文中的具體位置，再結合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學生理解文章內容，篩選整合信息的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學生篩選并整合文中信息和探究文本的能力。解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯(lián)系現實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“勤儉節(jié)約……重新成為當代青年人新的消費價值觀念"錯誤。原文是說新節(jié)儉主義折射出青年人的新消費價值觀念。

B.“克制消費欲望”錯誤。原文并無此意；“不追求超前消費和生活享受"與原文“不刻意追求”的表意有出入。

C.“致力于消除貧富差距"與文中“希望在貧富之間尋求一種平衡”意思相悖。

故答案為：D。

2．本題考查學生對材料相關內容的分析和概括能力。B.“化解了物資短缺與生存需求的矛盾"表述不當。原文是說新節(jié)儉主義“不再體現為物資短缺與人們生存需求的矛盾。

故答案為：B。

3．本題考查學生對重要概念含義的理解能力。A.“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”，是傳統(tǒng)的節(jié)儉方式，與新節(jié)儉主義觀念不符。

故答案為：A。

4．本題考查學生理解文章內容，篩選整合信息的能力。由“在當下市場經濟時代，新節(jié)儉主義是青年人面對社會生活重壓的務實選擇"分析可知，青年人面對當下社會生活的重壓，作出了理性務實的選擇；

由“新節(jié)儉主義的流行體現出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有修身、齊家、治國的功能，關乎個人、家庭、國家的前途和命運”分析可知，青年人的消費觀念受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響；

由“對消費主義的理性反思也促使青年人覺醒?，F代西方的消費主義觀念注重個人物質享受，倡導高消費、過度消費和奢侈消費，盲目占有和攀比，無限制破壞，喪失了真正的消費選擇自由，消費品被符號化，而過度的高消費還帶來了資源的消耗和能源的浪費等生態(tài)災難"分析可知，對西方消費主義觀念的理性反思使青年人覺醒；

由“新節(jié)儉主義還受到極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮的積極影響”分析可知，極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮對青年人產生了積極影響。

5．本題考查學生篩選并整合文中信息和探究文本的能力。作答本題首先可以從自我進行剖析，解決該怎么做，然后再從帶動他人的角度談起。

由“當資源面臨枯竭、人口紅利不再、環(huán)境污染嚴重、道德開始淪喪，出現自然家園和精神家園的雙重失落時，新節(jié)儉主義就成了人們消費生活的一種時代選擇"現代西方的消費主義觀念注重個人物質享受，倡導高消費、過度消費和奢侈消費，盲目占有和攀比，無限制破壞，喪失了真正的消費選擇自由，消費品被符號化，而過度的高消費還帶來了資源的消耗和能源的浪費等生態(tài)災難”分析可知，強化自我責任意識和環(huán)保意識，把新節(jié)儉主義理念轉化為自覺行動。從自身做起，從小事做起，在吃穿住行上不盲目攀比，不追逐名牌，不講究排場，樸素節(jié)儉，理性消費。

由“新節(jié)儉主義者踐行低碳環(huán)保的生活理念，并不斷帶動他人加入綠色消費行列，這不僅直接有利于環(huán)境保護，而且能夠推動綠色產業(yè)的發(fā)展，從而逐漸改善整個社會的生產方式，最終實現人與自然的和諧相處"分析可知，積極宣傳倡導，帶動他人加入新節(jié)儉主義者行列。從家人、同學等開始，對身邊發(fā)生的奢侈浪費現象及時進行說服和勸誡；通過撰寫文章、張貼標語、朋友圈聊天等形式，向公眾宣傳倡導新節(jié)儉主義理念。

【答案】6．A

7．D

8．示例一：婦人看到戰(zhàn)士們搭建曬臺時感動到看到戰(zhàn)士們深夜離開時失落。示例二：婦人聽到槍炮聲時焦慮，擔憂到聽女兒說解放軍來了時興奮、慌張。

9．瑤民讓解放軍住進小茅屋，解放軍幫助瑤民翻修小茅屋，既體現了軍民魚水深情，又體現了民族的團結融合小茅屋是婦人和何班長感情的連接點，何班長的關心何婦人的思念，體現人性美、人情美。

【知識點】分析文體特征和表現手法；欣賞文本的形象；小說；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生文本相關內容的理解的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（2）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當。賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（3）本題考查學生分析小說中人物的心理變化的能力?；卮饡r，要結合相關情節(jié)分析婦人的心理是如何變化的。本題要求分析心理變化過程，可根據情節(jié)的變化逐步分析人物心理，同時注意文本中心理描寫的詞語。

（4）本題考查學生分析小說常見的寫作手法的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后根據文本內容來分析構思技巧與作用。渲染原是中國西的一種技法，用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，以強化和豐富藝術形象，增強審美效果。后被借用為寫作中的一種表現手法，指通過環(huán)境、景物或人物的行為、心理，作多方面的描寫、形容或烘托，以突出藝術形象，加強藝術效果。

6．本題考查學生對本文相關內容的理解的能力。A．“熟悉"的主要因為何班長眼里有二十多年前解放軍的影子；“陌生”的主要因為時間間隔久遠。

故答案為：A。

7．本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。D．“議論性語言使主題深刻化"錯。小說中沒有用能使主題深刻化的議論性語言。

故答案為：D。

8．本題考查學生分析小說中人物的心理變化的能力?；卮饡r，要結合相關情節(jié)分析婦人的心理是如何變化的。

小說寫“中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了。忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：‘大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！边@是真誠的許諾，她感動得什么話也說不出來"這一情節(jié)，婦人看到戰(zhàn)士們搭建曬臺，還要幫她換屋頂時內心非常感動。接著，情節(jié)出現波瀾，“就在這天半夜里，何班長突然又來敲門，隔著竹篾輕聲說：‘大媽，上級來了命令，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換。’說完就走了。她急忙追出去，那些戰(zhàn)士已一個緊跟一個，迅速消失在那黑黝黝的樹林子里了”，文中說婦人看到解放軍深夜離開后，“夜涼如水，她木然地長倚在門口，衣服被露水打濕了，也忘了回去”，這句話反映了婦人內心深深的失落感。綜上分析，此處的情節(jié)發(fā)展，體現了婦人看到戰(zhàn)士們搭建曬臺時感動到看到戰(zhàn)士們深夜離開時失落的心理變化。

“第二天，就聽說打起仗來了，起初炮聲、槍聲還在附近響，第三天就越傳越遠。她很心焦，打仗是要死傷人的呀！那個何班長怎樣了呢？他平安么？她不知向遠方炮聲響處虔誠地作了多少揖”，從這一情節(jié)可知婦人聽到槍炮聲時內心的焦慮和擔憂，她擔憂解放軍，尤其是何班長的生命安全。接著，情節(jié)進一步發(fā)展，“突然，女兒大叫了起來：‘阿媽，解放軍來了！’她興奮而又慌張地跑了出來。真的，從山間小路上走來一隊整整齊齊的解放軍，她看見了那幾個熟悉的戰(zhàn)士，內心無比激動。隊伍走進竹樓，卻不見何班長，她急了，四處張望著問……她又感動得流下了眼淚，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上”，由此可知，婦人聽女兒說解放軍來了時興奮、慌張，以及她親眼看到了走來的解放軍時的激動，沒看見何班長時的焦急以及想到何班長一直惦記為她換屋頂的感動。綜上分析，隨著情節(jié)的發(fā)展，婦人聽到槍炮聲時焦慮、擔憂到聽女兒說解放軍來了時興奮，慌張到她親眼看到了走來的解放軍時的激動再到沒看見何班長時的焦急及想到何班長還惦記這為她換屋頂時的感動。

9．本題考查學生分析小說常見的寫作手法的能力。題干已經說這篇小說的寫作手法是“以小見大”，即通過“小茅屋"揭示了豐富的意蘊，所以在分析時，要具結合文意體指出“小”表現在哪些方面，揭示的“大"的意蘊是什么。

首先從小說在選材方面分析。

“‘我們是從遠處來的，想借用你們家的竹樓住幾天，行么？’她望了望縮在身后的女兒，猶豫地點了點頭，返身抓了把枯松枝丟進火塘，把這寒傖的小樓照亮了”“第二天一早，婦人和戰(zhàn)士們談起這些日子邊境上的事，也說到了家計的艱難。領頭的戰(zhàn)士把竹樓上上下下察看了一遍，同情地說：‘大媽，曬臺該修了，屋頂上的草也該換了！’中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了”，由此可見，小說選材瑤民讓解放軍住進小茅屋，解放軍幫助瑤民翻修小茅屋，既體現了軍民魚水深情，又體現了民族的團結融合。

“領頭的戰(zhàn)士把竹樓上上下下察看了一遍，同情地說：‘大媽，曬臺該修了，屋頂上的草也該換了！’中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了”“忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：‘大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！@是真誠的許諾，她感動得什么話也說不出來"一個被人叫作指導員的年輕人親切地對她道，‘大媽，何班長很想念你呢！他臨走前，還惦記著你家屋頂的草沒有換。所以，我們來幫忙了?！指袆拥昧飨铝搜蹨I，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上”“戰(zhàn)士們又為她家的竹樓忙開了。她什么也插不上手，只能感激地盤算著，該帶點什么好吃的給那個好心的何班長。臨終前，他告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草。戰(zhàn)后，連隊派戰(zhàn)士們來幫助大媽翻修房屋。她和女兒送走了蓋房子的戰(zhàn)士們。但她們時常望著遠方的小路，等著何班長再來。一個月，兩個月過去了，她執(zhí)拗地相信，他一定會再來的”，由此可見，小茅屋是婦人和何班長感情的連接點，圍繞小茅屋，表現了何班長對瑤民的生活的關心，以及婦人對解放軍，尤其是對何班長的思念，這就體現了小說贊美了好美的人性，美好的人情。

綜之，這篇小說沒有選擇炮火連天的激烈的戰(zhàn)斗場面，而是選擇瑤民同意解放軍在自己家里借住以及解放軍幫助瑤民修曬臺和屋頂的小事情來寫，揭示軍民之間深厚的魚水情和民族見的大團結，贊頌了人情美、人性美。

【答案】10．D

11．D

12．C

13．①因為鄭國曾對晉文公無禮。

②依靠人家的力量反過來損害人家，這是不仁義的。

14．①因人之力而敝之，不仁；②失其所與，不知③以亂易整，不武

【知識點】文學常識；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

【解析】【點評】⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

⑵本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內容理解分析及歸納內容要點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

鄭國大夫佚之狐對鄭文公說：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退。"鄭伯同意了。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，無能為力啊。”晉文公說：“我不能早早用您，現在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而，鄭國滅亡了，您也有所不利??！"燭之武就答應了他。

深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應把焦、瑕兩地給您?？墒?，晉王早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？(現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。

晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義；失去了自己所結盟的力量，真是不明智；利用混亂去改變已有的協(xié)調，這并不是威風。我們還是回去吧！晉軍也就離開了鄭國。

10．“鄭"作“封”的賓語，中間不應斷開，排除AC.“秦"作“闕”的賓語，在其后斷開，排除

AB。

譯文：已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事。

故答案為：D。

11．D“戰(zhàn)國末年"說法錯誤，《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，是用來解釋儒家經典作品《春秋》的。既有很高的史學價值，又有很高的文學價值，歷代以來，備受推崇。

故答案為：D。

12．C.秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”錯誤，從文中來看，“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”，應是“晉曾經答應把焦、瑕二邑割讓給秦”其實并沒有兌現。故答案為：C。

13．（1）“以"因為；“無禮于晉”于晉無禮；因為鄭國曾對晉文公無禮。

（2）“因”，依靠、憑借；“敝”損害；依靠別人的力量卻（反過來）損害他，這是不仁義的。

14．根據題干要求找出晉侯沒有聽從子犯攻打的原因“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。"用文中原話回答即可。

【答案】15．C

16．本詩主要的表現手法為托物言志，襯托和對比，表達作者堅守情操，不與世俗同流合污的的思想感情。

【知識點】表達技巧類題目；思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查了分析詩歌表達技巧以及鑒賞詩歌思想感情的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結合內容、主題、藝術效果來分析其作用。要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。

15．C“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！币苍S只是詩人在燈下畫了一枝墨梅而已。而詩句卻造成這樣的意向：忽然在一夜之中，世間的白梅都齊齊綻放，清香四溢，彌漫整個大地。

故答案為：C。

16．托物言志：“冰雪林中著此身”，就色而言，以“冰雪”形“此身"之“白”也；就品性而言，以“冰雪"形“此身”之堅忍耐寒也，詩人運用擬人手法，將寒冬中佇立的梅樹比作自己。

襯托、對比：已經表現白梅的冰清玉潔，接著就拿桃李作反襯。夭桃秾李，花中之艷，香則香矣，可惜爭春太苦，未能一塵不染。“不同桃李混芳塵"的“混芳塵”，是說把芳香與塵垢混同，即“和其光，同其塵"、“和光同塵，不能為皎皎之操?！毕嘈沃?，梅花則能迥異流俗，所以“清香"二字，只能屬梅，而桃李無份。

詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。在具體表現手法中，詩歌將混世芳塵的普通桃李與冰雪林中的白梅對比，從而襯托出梅花的素雅高潔。通過閱讀與分析，我們便知這首的主要的藝術手法是：托物言志，對比襯托。

17．【答案】（1）騏驥一躍；不能十步

（2）取之無禁；用之不竭

（3）覆壓三百余里；隔離天日

【知識點】名句；名篇

【解析】【分析】本題考查常見的名句名篇的默寫。

易錯字：“騏驥”、“禁"、“隔離”等字；

故答案為：（1）騏驥一躍；不能十步

（2）取之無禁；用之不竭

（3）覆壓三百余里；隔離天日

【點評】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

【答案】18．C

19．D

20．B

21．(示例)周圍劃出一個圈子

【知識點】語句連貫；語言表達簡明、準確、鮮明、生動；近義詞辨析；成語的使用；語序不當；搭配不當

【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求“依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項”，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。

（3）本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度選取。

（4）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

18．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。互助：一種通過合作方式實現合作雙方都獲得利益的生物關系。救助：拯救和援助。此處指合作關系，應選“互助"。

收容：收留并加以照顧。包容：指容納，指寬容大度。此處指容納，應選“包容”。

樹倒猢猻散：比喻有權勢的人一垮臺，依附他的人就跟著散伙了。為貶義詞。墻倒眾人推：比喻人一旦失勢或受挫，就會有許多人乘機打擊他，使他徹底的垮臺。為貶義詞。此處指依附的人跟著散伙，應選“樹倒猢猻散"。

極致：是指最佳的意境、情趣；達到的最高程度。極端：事物順著某個發(fā)展方向達到的頂點。此處指發(fā)展到頂點，應選“極端”。

故答案為：C。

19．本題主要考查辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等?！吧炜s"應該對應“大小”，“因為"后面連接一個句子，排除AC；根據語境應用近指代詞“這”，與前文聯(lián)系密切，“對世態(tài)炎涼"是對象狀語，與中心詞關系密切，放在“有感觸”前面，排除D。故答案為：D。

20．本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。本題是嵌入型補寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。根據“是生活上的互助機構。"范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定?！?；可知應該是一個轉折意思。故答案為：B。

21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。根據“每一家以自己的地位為中心"這個圈子是‘街坊’”推知應填“劃出一個圈子"；

22．【答案】略

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】本題考查學生半命題作文的寫作能力。本題關鍵詞是“幸?！薄懸患P于幸福的小事，而且就是現在的事，要寫出自己對幸福的體會和感受。因為題目是“▲是一種幸?！?，這是一種心理體驗，所以要寫到心理體會，所以心理描寫是不能少的，而且最好是有一個專門的段落來寫心理描寫。在文章的開頭，最好要寫到“幸?！倍?，在文章的結尾，最好有“▲是一種幸福"這句話，來再次點題，避免跑題的嫌疑。

適合寫記敘文或者抒情性散文，作文時，可以通過具體的事件記敘，來表達著縈繞耳邊的回響是什么，給自己帶來了什么影響，為什么這回響會縈繞耳邊。注意寫作選材，最好要貼近自己的生活，敘述自己的思考和感悟，說真話抒真情。

【點評】本題考查半命題寫作的能力。半命題作文就是指命題者只提供一個不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補充完整后再進行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充。半命題作文向前走半步，就是命題作文。這步是考生自己走出來的，所以半命題作文的應試技巧，主要表現在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補題”技巧上.把題目“補"好之后，就是適合于自己寫作的命題作文丁。寫好半命題作文的關鍵在于補題。

1/1湖南省株洲市淥口區(qū)第三高級中學校2021-2022學年高一下學期語文期中考試試卷

一、現代文閱讀(27分)

（2022高一下·淥口期中）現代文閱讀I

材料一：

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是興國之光、傳家之寶和成人之魂。正所謂人無儉不立，家無儉不旺，黨無儉必敗，國無儉必亡，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約永遠不會過時。近年來，在青年人中掀起一股新節(jié)儉主義的熱潮，這折射出了青年人的新消費價值觀念。

新節(jié)儉主義的精髓是說不，即對一切奢華鋪張說不，對一切刻意張揚的個性說不，對一切名牌崇拜說不，它著眼省錢，強調消費時機、性價比、使用率等。與傳統(tǒng)節(jié)儉理念不同，它是一種崇尚理性、獨立人格、簡約生活的消費理念，具有不奢侈、不浪費、理性消費、享受生活等特征，堅持“省錢而不降品位”“省錢而不失時尚"省錢而不減體面”等原則。實際上，新節(jié)儉主義者力圖以簡約樸素的方式還原生活本真：消費上明白自己的真實需要，真正能做到適可而止；不盲目攀比，不刻意追求超前消費、奢侈性消費；拼團網購享優(yōu)惠，自帶午餐或吃食堂，多坐公交和地鐵……簡約而不簡單。所謂“不該花的錢一分錢不花，該花的錢一分錢不省”，即是新節(jié)儉主義者的鮮明寫照。

新節(jié)儉主義經歷了從物質短缺時的主動節(jié)儉到物資豐足后的奢侈，再到現在的物質豐富下的主動節(jié)儉，不再體現為物資短缺與人們生存需求的矛盾，而是體現為物質相對豐富與人們美好生活需求的辯證融合，是發(fā)展需求和享受需求的有機統(tǒng)一，是一種務實、適度、合理的消費，是對簡約而不簡陋、樸素而充實生活的追求。這種新潮流建立在人民群眾對美好生活向往的基礎上，可謂是與時代同頻共振的消費理念。

在當下市場經濟時代，新節(jié)儉主義是青年人面對社會生活重壓的務實選擇。當資源面臨枯竭、人口紅利不再、環(huán)境污染嚴重、道德開始淪喪，出現自然家園和精神家園的雙重失落時，新節(jié)儉主義就成了人們消費生活的一種時代選擇。其一，社會能源和個人收入都較為固定，可供支配的資源有限；其二，人的欲望太多，需求的數量和質量不斷提升，難以一一滿足，必須有所取舍；其三，經濟學的成本核算原理在消費領域的具體表現，就是以較少付出獲得較大收益，以現有收入最大限度地滿足自己的合理需求。

新節(jié)儉主義的流行體現出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有修身、齊家、治國的功能，關乎個人、家庭、國家的前途和命運。儒家的“過猶不及"、道家的“清靜無為"、佛家的“向性中作"等，特別是儒家所倡導的克己、尚儉、節(jié)用、中道等觀念，今天對我們依然有著重要的啟示意義。愛惜財物、尊重他人勞動成果等思想和行為，對新節(jié)儉主義的形成也起到了一定的促進作用。

對消費主義的理性反思也促使青年人覺醒?，F代西方的消費主義觀念注重個人物質享受，倡導高消費、過度消費和奢侈消費，盲目占有和攀比，無限制破壞，喪失了真正的消費選擇自由，消費品被符號化，而過度的高消費還帶來了資源的消耗和能源的浪費等生態(tài)災難。

新節(jié)儉主義還受到極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮的積極影響。極簡主義的核心理念是讓事情變得簡單易懂，它避免復雜、追求簡單，成為現代社會人們最為推崇的生活理念。環(huán)保主義保存、恢復和改善自然環(huán)境的意識，與新節(jié)儉主義反對浪費的理性消費本質相匹配，客觀上對新節(jié)儉主義也起到了助推作用。

（摘編自賀才樂《為何新節(jié)儉主義在青年中流行》）

材料二：

新節(jié)儉主義的誕生向我們傳遞出了一股強大的“正能量”。新節(jié)儉主義者更具集體意識和責任意識，不僅關注自身的需要，而且也關注整個社會的利益。他們反對拜金主義心理和奢侈消費，希望在貧富之間尋求一種平衡，從而減少一些矛盾。他們的理念和行動不僅使其生活更有意義，同時更為我們的社會帶來溫暖，有利于實現人與社會之間的和諧。

新節(jié)儉主義的這種理念契合了馬克思的發(fā)展共同體思想。發(fā)展共同體理念提倡社會本位基礎上的互利共生、共贏的思維方式，強調共同體的各共生單元要通過合作得到優(yōu)化、進化和發(fā)展。為此，每個社會成員都需要自覺形成并強化集體意識和責任意識，將共同體意識內化到自己的內心深處，并將利益共享、責任共擔等理念轉化為自覺行動，進而實現人與社會之間的和諧。

新節(jié)儉主義內在包含了環(huán)境意識，強調自然的價值，反對一味向自然索取，主張在適度開發(fā)和利用自然資源的前提下，進行適度的理性消費。毫無疑問，新節(jié)儉主義所具有的環(huán)境意識對人與自然之間的和諧相處具有重要意義。新節(jié)儉主義者的消費建立在人的有效需求基礎上，不會造成浪費，也就有利于保護自然。此外，新節(jié)儉主義者踐行低碳環(huán)保的生活理念，并不斷帶動他人加入綠色消費行列，這不僅直接有利于環(huán)境保護，而且能夠推動綠色產業(yè)的發(fā)展，從而逐漸改善整個社會的生產方式，最終實現人與自然的和諧相處。

（摘編自連韻芳《新節(jié)儉主義的成因及價值探析》

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，當下這一美德不僅沒有過時，而且重新成為當代青年人新的消費價值觀念。

B．新節(jié)儉主義崇尚理性節(jié)制、獨立人格、簡約生活的消費理念，強調克制消費欲望，不追求超前消費和生活享受。

C．新節(jié)儉主義反對拜金主義，致力于消除貧富差距，增進人與社會之間的和諧，能夠為社會提供更多“正能量"。

D．新節(jié)儉主義強調自然的價值，反對一味向自然索取，主張適度的理性消費，有利于實現人與自然的和諧相處。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．根據自己的真實需要，以簡約樸素的方式合理消費，不奢侈浪費，重視生活質量和品位，是理性消費意識的體現。

B．新節(jié)儉主義化解了物資短缺與生存需求的矛盾，使發(fā)展需求和享受需求有機統(tǒng)一，成為與時代同頻共振的消費理念。

C．新節(jié)儉主義者所持有的節(jié)儉觀念，更具集體意識和責任意識，不僅關注自身的需要，而且也關注整個社會的利益。

D．各共生單元通過合作，責任共擔，互利共贏，這是馬克思發(fā)展共同體思想的體現，也與新節(jié)儉主義的觀點相契合。

3．根據材料內容，下列說法中不符合新節(jié)儉主義觀念的一項是（）

A．新三年，舊三年，縫縫補補又三年

B．真正的快樂不是以花錢多少來衡量的

C．把錢花在刀刃上，該出手時才出手

D．只買對的，不買貴的

4．根據材料一，分析概括新節(jié)儉主義在當今青年人中流行的原因。

5．結合文本，談談如何做一個新節(jié)儉主義的踐行者。

【答案】1．D

2．B

3．A

4．①青年人面對當下社會生活的重壓，作出了理性務實的選擇；②青年人的消費觀念受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響；③對西方消費主義觀念的理性反思使青年人覺醒；④極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮對青年人產生了積極影響。

5．①強化自我責任意識和環(huán)保意識，把新節(jié)儉主義理念轉化為自覺行動。從自身做起，從小事做起，在吃穿住行上不盲目攀比，不追逐名牌，不講究排場，樸素節(jié)儉，理性消費。②積極宣傳倡導，帶動他人加入新節(jié)儉主義者行列。從家人、同學等開始，對身邊發(fā)生的奢侈浪費現象及時進行說服和勸誡；通過撰寫文章、張貼標語、朋友圈聊天等形式，向公眾宣傳倡導新節(jié)儉主義理念。

【知識點】社會科學類；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生對材料相關內容的分析和概括能力。本題考查學生理解文章內容的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應選項內容和文本內容的差異。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（3）本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容找到題干語句在原文中的具體位置，再結合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學生理解文章內容，篩選整合信息的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學生篩選并整合文中信息和探究文本的能力。解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯(lián)系現實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“勤儉節(jié)約……重新成為當代青年人新的消費價值觀念”錯誤。原文是說新節(jié)儉主義折射出青年人的新消費價值觀念。

B.“克制消費欲望"錯誤。原文并無此意；“不追求超前消費和生活享受”與原文“不刻意追求"的表意有出入。

C.“致力于消除貧富差距”與文中“希望在貧富之間尋求一種平衡"意思相悖。

故答案為：D。

2．本題考查學生對材料相關內容的分析和概括能力。B.“化解了物資短缺與生存需求的矛盾”表述不當。原文是說新節(jié)儉主義“不再體現為物資短缺與人們生存需求的矛盾。

故答案為：B。

3．本題考查學生對重要概念含義的理解能力。A.“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”，是傳統(tǒng)的節(jié)儉方式，與新節(jié)儉主義觀念不符。

故答案為：A。

4．本題考查學生理解文章內容，篩選整合信息的能力。由“在當下市場經濟時代，新節(jié)儉主義是青年人面對社會生活重壓的務實選擇”分析可知，青年人面對當下社會生活的重壓，作出了理性務實的選擇；

由“新節(jié)儉主義的流行體現出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有修身、齊家、治國的功能，關乎個人、家庭、國家的前途和命運"分析可知，青年人的消費觀念受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響；

由“對消費主義的理性反思也促使青年人覺醒?，F代西方的消費主義觀念注重個人物質享受，倡導高消費、過度消費和奢侈消費，盲目占有和攀比，無限制破壞，喪失了真正的消費選擇自由，消費品被符號化，而過度的高消費還帶來了資源的消耗和能源的浪費等生態(tài)災難”分析可知，對西方消費主義觀念的理性反思使青年人覺醒；

由“新節(jié)儉主義還受到極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮的積極影響"分析可知，極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮對青年人產生了積極影響。

5．本題考查學生篩選并整合文中信息和探究文本的能力。作答本題首先可以從自我進行剖析，解決該怎么做，然后再從帶動他人的角度談起。

由“當資源面臨枯竭、人口紅利不再、環(huán)境污染嚴重、道德開始淪喪，出現自然家園和精神家園的雙重失落時，新節(jié)儉主義就成了人們消費生活的一種時代選擇”“現代西方的消費主義觀念注重個人物質享受，倡導高消費、過度消費和奢侈消費，盲目占有和攀比，無限制破壞，喪失了真正的消費選擇自由，消費品被符號化，而過度的高消費還帶來了資源的消耗和能源的浪費等生態(tài)災難"分析可知，強化自我責任意識和環(huán)保意識，把新節(jié)儉主義理念轉化為自覺行動。從自身做起，從小事做起，在吃穿住行上不盲目攀比，不追逐名牌，不講究排場，樸素節(jié)儉，理性消費。

由“新節(jié)儉主義者踐行低碳環(huán)保的生活理念，并不斷帶動他人加入綠色消費行列，這不僅直接有利于環(huán)境保護，而且能夠推動綠色產業(yè)的發(fā)展，從而逐漸改善整個社會的生產方式，最終實現人與自然的和諧相處”分析可知，積極宣傳倡導，帶動他人加入新節(jié)儉主義者行列。從家人、同學等開始，對身邊發(fā)生的奢侈浪費現象及時進行說服和勸誡；通過撰寫文章、張貼標語、朋友圈聊天等形式，向公眾宣傳倡導新節(jié)儉主義理念。

（2022高一下·淥口期中）現代文閱讀Ⅱ

森林邊的小茅屋

彭荊風

紅河的春天來得特別早，新年剛過，滿山滿嶺到處都是綠色。森林旁邊兩三幢發(fā)黃的竹樓以及主人家艷麗的紅包頭，給這里點綴了幾點不同的色彩。

在芒果樹下的小竹樓里，一個四十來歲的婦人帶著一個十五六歲的女兒冷清地過著日子。一天晚上，母女倆睡得正熟，竹樓外的曬臺突然吱嘎吱嘎響了起來。這深更半夜會有誰來呢？婦人的心跳得急促起來。

外邊的人敲著篾門，用漢話說：“老鄉(xiāng)，我們是解放軍，請開開門。"

解放軍？婦人扣緊的心弦一下子松了下來。

二十多年前，娘家的瑤寨也住過解放軍，個個都善良、樸實，盡給寨子里的人背水、掃地、砍柴。為了這些好小伙子當中的一個，她多少個夜晚沒有睡安穩(wěn)！她給他唱過宛轉的歌，送過深情的眼神，塞過自己繡的荷包，可是，那個兵似乎什么都不懂。這叫她又氣又慚，這是些什么人?。『髞?，她才明白，他們是有紀律的。但她一直想念他們。

今天晚上，他們怎么來了呢？

她匆忙穿上衣服，打開竹篾門。月光下站著幾個兵，一個個魁梧、健壯。她雖然看不清他們的臉容，但從聲音里可以聽得出，他們和記憶中的那些兵一樣和善可親。

她用漢話親切地問：“小同志，你們要干什么？”

“我們是從遠處來的，想借用你們家的竹樓住幾天，行么？"

她望了望縮在身后的女兒，猶豫地點了點頭，返身抓了把枯松枝丟進火塘，把這寒傖的小樓照亮了。

領頭的兵看了一下屋內，問道：“大媽，你們家只有母女兩個人？”

她心一酸，沒有回答。

這個兵看到她家掛在門上的烈屬牌牌，低聲對后邊的人說了幾句話，那些兵就立即離開了竹樓。

“你們怎么啦？"她驚異地問。

領頭的兵柔和地說：“大媽，對不起，我們不知道你們家只有母女兩人?！?/p>

火塘亮光下，她看見這個戰(zhàn)士的臉上有著一對黑得發(fā)亮的眼睛，智慧、勇敢、誠摯全都深藏在里邊了。這眼神是這么熟悉，又這么陌生。

外邊一片銀光，她看見他們在大樹下抖開雨衣躺下了。她想喊他們回來，但嗓子像被什么堵住了似的，眼淚像雨水一樣淌了下來。

第二天一早，婦人和戰(zhàn)士們談起這些日子邊境上的事，也說到了家計的艱難。領頭的戰(zhàn)士把竹樓上上下下察看了一遍，同情地說：“大媽，曬臺該修了，屋頂上的草也該換了！"

中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了。從他們的談話中，母女倆知道領頭的戰(zhàn)士姓何，他們都叫他何班長。

忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：“大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！?/p>

這是真誠的許諾，她感動得什么話也說不出來。

但是，就在這天半夜里，何班長突然又來敲門，隔著竹篾輕聲說：“大媽，上級來了命令，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換。"說完就走了。

她急忙追出去，那些戰(zhàn)士已一個緊跟一個，迅速消失在那黑黝黝的樹林子里了。只有巨大的濃黑樹影在風中晃動，那樣陰冷，那樣神秘，使她仿佛置身夢境。

夜涼如水，她木然地長倚在門口，衣服被露水打濕了，也忘了回去。

第二天，就聽說打起仗來了，起初炮聲、槍聲還在附近響，第三天就越傳越遠。她很心焦，打仗是要死傷人的呀！那個何班長怎樣了呢？他平安么？她不知向遠方炮聲響處虔誠地作了多少揖。

幾天后的一個中午，陽光從樹葉縫隙射下來，把茅屋涂抹得瑰麗多彩。突然，女兒大叫了起來：“阿媽，解放軍來了！”

她興奮而又慌張地跑了出來。真的，從山間小路上走來一隊整整齊齊的解放軍，她看見了那幾個熟悉的戰(zhàn)士，內心無比激動。隊伍走進竹樓，卻不見何班長，她急了，四處張望著問：“他呢？他呢？何班長呢？"

“何班長開會去了。”一個被人叫作指導員的年輕人親切地對她道，“大媽，何班長很想念你呢！他臨走前，還惦記著你家屋頂的草沒有換。所以，我們來幫忙了。"

她又感動得流下了眼淚，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上。

戰(zhàn)士們又為她家的竹樓忙開了。她什么也插不上手，只能感激地盤算著，該帶點什么好吃的給那個好心的何班長。

她不知道，戰(zhàn)士們把何班長犧牲的事瞞著她。

為了拿下八號無名高地，何班長只身潛伏在敵人前沿附近的一棵樹上，校正炮擊目標，在指示完最后一個目標時，他被一排子彈擊中，摔了下來。臨終前，他告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草。戰(zhàn)后，連隊派戰(zhàn)士們來幫助大媽翻修房屋。

她和女兒送走了蓋房子的戰(zhàn)士們。但她們時常望著遠方的小路，等著何班長再來。一個月，兩個月過去了，她執(zhí)拗地相信，他一定會再來的！（有刪改）

6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．婦人對何班長的眼神感到“熟悉”又“陌生”，主要因為她從何班長眼里看到了當年所戀小伙的影子，但何班長畢竟不是她當年的心上人。

B．婦人再次見到那幾個熟悉的戰(zhàn)士卻不見何班長時，連續(xù)三次發(fā)問，流露出她對何班長的牽掛和擔憂，以及見不到何班長的焦急和慌張。

C．指導員對婦人說的一番話，既有善意的謊言，安慰因不見何班長而內心焦急的婦人；也有真實的交代，說明解放軍再來瑤寨的原因。

D．解放軍為瑤民背水、掃地、砍柴、搭建曬臺、翻修房屋，體現了少數民族百姓在解放軍心中的重要位置以及軍民之間的和諧美好關系。

7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭對山嶺、竹樓、紅包頭等寥寥幾筆的描寫，不僅交代了故事發(fā)生的時間、地點，為人物的活動提供了背景，也為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

B．小說插敘婦人二十多年前在娘家瑤寨見到解放軍的情節(jié)，補充說明了她心理變化的原因，也為下文她見到何班長后的特殊情感埋下了伏筆。

C．小說從細微處刻畫人物，如婦人在何班長和戰(zhàn)士們離開時“長倚在門口”，表現她內心的不舍與擔憂，突出了女子的柔情，豐富了人物形象。

D．小說語言表達的方式多樣，文中敘述性語言使情節(jié)客觀化，描寫性語言使細節(jié)傳神化，抒情性語言使情感細膩化，議論性語言使主題深刻化。

8．小說多次寫了婦人的心理變化，如“婦人半夜聽到曬臺上聲音時內心驚恐到知道是解放軍后心弦放松"的變化。請結合相關情節(jié)另寫兩個心理變化。

9．“以小見大”是小說常見的寫作手法。本文作者通過“小茅屋"揭示了豐富的意蘊，請結合文意簡要分析。

【答案】6．A