2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第一節(jié) 元素周期表第1課時教案2 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表第1課時教案2新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》的第一章，重點介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素周期律的基本原理。具體內(nèi)容包括：

1.元素周期表的起源和發(fā)展歷程：介紹元素周期表的創(chuàng)建背景和發(fā)展過程，使學(xué)生了解元素周期表的歷史背景和發(fā)展趨勢。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：講解元素周期表的橫行（周期）和縱列（族），以及周期表中的空白區(qū)和特殊現(xiàn)象，如過渡元素、鑭系元素和錒系元素等。

3.元素周期律的應(yīng)用：介紹元素周期律在化學(xué)鍵、原子半徑、金屬性和非金屬性等方面的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解元素周期律的實際意義。

4.學(xué)生實驗操作：安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察元素性質(zhì)的變化規(guī)律，加深對元素周期律的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生需要掌握的基本概念：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素的概念，對化學(xué)元素有基本的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已有的化學(xué)知識：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，對化學(xué)鍵、原子半徑等概念有一定的了解，有利于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生已有的實驗技能：學(xué)生已經(jīng)在初中階段進(jìn)行了許多化學(xué)實驗，具備一定的實驗操作能力，有利于本節(jié)課實驗環(huán)節(jié)的開展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察實驗現(xiàn)象和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，使學(xué)生在探究元素周期律的過程中，體驗科學(xué)探究的樂趣和方法。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法分析和解決問題。

3.科學(xué)態(tài)度：通過了解元素周期表的歷史背景和發(fā)展趨勢，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的意識。

4.科學(xué)知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素周期律的基本原理，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識和化學(xué)實驗打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)：理解元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分，以及周期表中的空白區(qū)和特殊現(xiàn)象。

2.元素周期律的應(yīng)用：掌握元素周期律在化學(xué)鍵、原子半徑、金屬性和非金屬性等方面的應(yīng)用。

難點：

1.元素周期表的起源和發(fā)展歷程：理解元素周期表的創(chuàng)建背景和發(fā)展過程。

2.元素周期律的原理：深入理解元素周期律的內(nèi)涵和外延，以及周期律在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和實物模型，生動形象地展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解周期表的組成。

2.通過小組討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究元素周期律的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

3.結(jié)合歷史背景和科學(xué)家的研究故事，激發(fā)學(xué)生對元素周期表的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.針對學(xué)生的個性化需求，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元素周期表的示意圖、原子結(jié)構(gòu)模型、科學(xué)家們的研究故事等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要準(zhǔn)備的實驗器材包括：元素樣品、燒杯、試管、滴定管等。在實驗前，要對實驗器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保其能夠正常使用，避免實驗過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)淖慌帕校员銓W(xué)生能夠舒適地參與課堂討論和實驗操作。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以在教室內(nèi)布置相關(guān)的展板或海報，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息和參考資料。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)術(shù)文章、相關(guān)研究論文等，以便在教學(xué)過程中能夠及時地提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放，以便更好地輔助教學(xué)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素周期表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期表是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期表的魅力或特點。

簡短介紹元素周期表的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期表案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期表解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對元素周期表的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素周期表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)元素周期表在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期表。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期表的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更全面地了解元素周期表和元素周期律，可以提供以下拓展資源：

-《化學(xué)基礎(chǔ)》：提供更深入的化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地理解元素周期表和元素周期律。

-《元素周期律的應(yīng)用》：介紹元素周期律在其他化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)鍵的類型、原子半徑的變化等。

-《科學(xué)家故事》：講述科學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)和探索元素周期表過程中的故事和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情。

-在線化學(xué)詞典：提供在線化學(xué)詞典，學(xué)生可以隨時查詢元素周期表中元素的詳細(xì)信息。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識，可以提供以下拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找元素周期表中不同元素的相關(guān)信息，了解它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或博物館，觀察和了解元素周期表中的元素在實驗或現(xiàn)實中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或研究項目，應(yīng)用元素周期表和元素周期律解決實際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗設(shè)計，利用元素周期表和元素周期律的知識預(yù)測實驗結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于元素周期表和元素周期律的科普文章或小論文，提高他們的寫作能力。典型例題講解1.例題一：元素周期表的結(jié)構(gòu)

題目：請簡述元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分，以及周期表中的空白區(qū)和特殊現(xiàn)象。

講解：元素周期表的橫行稱為周期，縱列稱為族。周期表中的空白區(qū)包括副族和過渡元素區(qū)域。特殊現(xiàn)象包括鑭系元素和錒系元素的存在。

補充：元素周期表的周期和族別可以根據(jù)元素的電子排布規(guī)律來理解。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列，同一周期內(nèi)的元素具有相同的主量子數(shù)。

2.例題二：元素周期律的應(yīng)用

題目：根據(jù)元素周期律，解釋為什么同一周期內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

講解：同一周期內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因為它們的最外層電子數(shù)相同，從而影響元素的化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)。

補充：元素周期律還可以應(yīng)用于預(yù)測元素的原子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)。例如，同一族元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增加。

3.例題三：元素的位置和周期律

題目：根據(jù)元素周期表，解釋為什么鈣（Ca）位于第二周期，而鐵（Fe）位于第四周期。

講解：鈣（Ca）位于第二周期，因為它最外層電子數(shù)為2。鐵（Fe）位于第四周期，因為它最外層電子數(shù)為8。

補充：元素的位置在周期表中可以根據(jù)元素的原子序數(shù)和電子排布來確定。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列，同時考慮電子層數(shù)和最外層電子數(shù)。

4.例題四：元素周期律和化學(xué)反應(yīng)

題目：根據(jù)元素周期律，解釋為什么鈉（Na）與水反應(yīng)會產(chǎn)生氫氣，而銅（Cu）與水不反應(yīng)。

講解：鈉（Na）位于第一周期，最外層電子數(shù)為1，容易失去電子與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。銅（Cu）位于第四周期，最外層電子數(shù)為2，不容易失去電子與水反應(yīng)。

補充：元素周期律可以幫助解釋不同元素之間的化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)。例如，金屬性與非金屬性的變化規(guī)律，以及氧化還原反應(yīng)中元素的電子轉(zhuǎn)移能力。

5.例題五：元素周期表的應(yīng)用

題目：根據(jù)元素周期表，解釋為什么第一周期的元素都是氣體，而第二周期的元素中既有氣體又有固體。

講解：第一周期的元素都是氣體，因為它們的最外層電子數(shù)少于4，容易失去電子形成陽離子。第二周期的元素中既有氣體又有固體，因為它們的最外層電子數(shù)為4或更多，不容易失去電子。

補充：元素周期表中的應(yīng)用可以涉及到元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。例如，周期表中元素的狀態(tài)（氣體、液體或固體）、反應(yīng)活性等性質(zhì)可以通過元素的位置和周期律來預(yù)測。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元素周期表的結(jié)構(gòu)與元素周期律的應(yīng)用

本文重點知識點：元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分，周期表中的空白區(qū)和特殊現(xiàn)象，元素周期律在化學(xué)鍵、原子半徑、金屬性和非金屬性等方面的應(yīng)用。

板書設(shè)計：

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：橫行（周期）、縱列（族）、空白區(qū)和特殊現(xiàn)象

-元素周期律的應(yīng)用：化學(xué)鍵、原子半徑、金屬性和非金屬性

2.元素周期表的起源與發(fā)展歷程

本文重點知識點：元素周期表的創(chuàng)建背景和發(fā)展過程，科學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)和探索元素周期表過程中的故事和經(jīng)歷。

板書設(shè)計：

-元素周期表的起源：Mendeleev的發(fā)現(xiàn)和元素周期表的建立

-元素周期表的發(fā)展：科學(xué)家的研究故事和元素周期表的更新

3.元素周期律的原理與應(yīng)用

本文重點知識點：元素周期律的內(nèi)涵和外延，周期律在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，元素周期律的預(yù)測和解釋能力。

板書設(shè)計：

-元素周期律的原理：電子排布規(guī)律和周期律的內(nèi)涵

-元素周期律的應(yīng)用：預(yù)測和解釋元素性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，增加課堂互動性和趣味性。

2.組織學(xué)生參與實驗操作，提高學(xué)生的實踐能力和參與度。

3.結(jié)合歷史故事和科