人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 1《How Tall Are You》（Match and say）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1《HowTallAreYou》（Matchandsay）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1《HowTallAreYou》主要讓學(xué)生掌握日常交際用語(yǔ)，詢問(wèn)和回答身高、年齡等基本信息。本課時(shí)的Matchandsay部分通過(guò)圖片和詞匯，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”進(jìn)行身高方面的交際。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能聽懂并會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要將已學(xué)的身高、年齡等詞匯與日常交際場(chǎng)景相結(jié)合，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三.教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”。能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述身高、年齡等基本信息。提高日常英語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”，并能正確運(yùn)用。難點(diǎn)：運(yùn)用詞匯描述身高、年齡等基本信息，進(jìn)行日常英語(yǔ)交際。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中掌握句型和詞匯。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備身高、年齡等相關(guān)詞匯的圖片和卡片。準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶或課件，用于播放聽力材料。劃分教室空間，設(shè)置不同身高標(biāo)志，便于學(xué)生實(shí)際操作。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的身高、年齡等詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：“Canyoutellmeyourheightandage?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示身高、年齡的圖片和卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞匯。然后，教師用課件或?qū)嶓w教具呈現(xiàn)核心句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”，并用夸張的動(dòng)作和表情進(jìn)行示范。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬身高、年齡的詢問(wèn)和回答。例如：學(xué)生甲問(wèn)：“Howtallareyou?”學(xué)生乙答：“I’m140cmtall.”教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（5分鐘）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行身高、年齡的問(wèn)答。其他學(xué)生在下面模仿，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（5分鐘）教師設(shè)置一個(gè)身高接龍游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行身高問(wèn)答，每人說(shuō)一句，要求下一句必須接上前一句的身高。例如：學(xué)生甲說(shuō)：“I’m140cmtall.”學(xué)生乙說(shuō)：“I’m150cmtall.”以此類推。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述核心句型和詞匯。同時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用所學(xué)句型和詞匯編寫一個(gè)關(guān)于身高、年齡的小對(duì)話，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份板書，包括核心句型、關(guān)鍵詞匯和相關(guān)提示。板書要求簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，實(shí)際教學(xué)中請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1《HowTallAreYou》為例，進(jìn)行了一次詳細(xì)復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了若干問(wèn)題，也采取了一些解決辦法。以下是我對(duì)這次教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)了已學(xué)的身高、年齡等詞匯，但問(wèn)題設(shè)置得過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我使用了課件和實(shí)體教具呈現(xiàn)核心句型，但部分學(xué)生對(duì)于句型的理解和運(yùn)用仍存在困難。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)于一些特殊情況的處理還不夠熟練。在拓展環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)置了身高接龍游戲，但部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些解決辦法。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我增加了問(wèn)題的難度，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考和回答。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我放慢了講解的速度，讓學(xué)生充分理解句型的用法。在操練環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的困難，進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。在拓展環(huán)節(jié)，我增加了游戲的趣味性，提高了學(xué)生的參與度。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還是遇到了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂上不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取了鼓勵(lì)政策，對(duì)敢于開口的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不敢開口的學(xué)生給予鼓勵(lì)。同時(shí)，我還改變了評(píng)價(jià)方式，不再以學(xué)生的答案正確與否作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生的參與度、努力程度作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了多種措施。例如，我改變了課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，穿插一些輕松的活動(dòng)。同時(shí)，我還增加了課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，這次教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中，雖然存在一些問(wèn)題，但通過(guò)我的努力，也取得了一些成果。學(xué)生對(duì)于核心句型和詞匯的掌握有了明顯的提高，他們?cè)谡n堂上的參與度也有所增加。然而，我也意識(shí)到，要想提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生在思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將盡量使用簡(jiǎn)單明了的方式，讓學(xué)生理解句型的用法。在操練環(huán)節(jié)，我將針對(duì)學(xué)生的困難，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在拓展環(huán)節(jié)，我將增加游戲的趣味性，提高學(xué)生的參與度。其次，在課堂管理方面，我將采取更加靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還將改變?cè)u(píng)價(jià)方式，以學(xué)生的參與度、努力程度為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。最后，在自身提高方面，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我還將在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到最好的學(xué)習(xí)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，這次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，也讓我看到了改進(jìn)的方向。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力具有重要意義。針對(duì)Unit1《HowTallAreYou》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯編寫一個(gè)關(guān)于身高、年齡的小對(duì)話，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。這樣既能讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，又能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。課堂作業(yè)：在課堂上，讓學(xué)生分組進(jìn)行身高接龍游戲，每人說(shuō)一句，要求下一句必須接上前一句的身高。例如：學(xué)生甲說(shuō)：“I’m140cmtall.”學(xué)生乙說(shuō)：“I’m150cmtall.”以此類推。這樣可以增加學(xué)生對(duì)句型的實(shí)際操作，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的同學(xué)和朋友，用英語(yǔ)記錄他們的身高和年齡，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了充分的考慮，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果并不理想。經(jīng)過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)需要更具針對(duì)性和實(shí)用性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。專家建議，在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，突出核心句型和詞匯的運(yùn)用。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于身高、年齡的填空題、選擇題或翻譯題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)難度應(yīng)適中，既能讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又能讓他們通過(guò)努力克服困難。可以設(shè)置一些分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的難度，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。作業(yè)形式應(yīng)多樣化，既有書寫作業(yè)，又有聽說(shuō)作業(yè)，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些對(duì)話練習(xí)、角色扮演或小作文，讓學(xué)生在不同的形式中，鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。可以設(shè)置一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在完成作業(yè)后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高他們的自我監(jiān)控和反思能力。作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)存在的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)。可以設(shè)置一些作業(yè)互評(píng)或小組評(píng)價(jià)