2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第18課 中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展（2）教學(xué)教案 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第18課中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展（2）教學(xué)教案岳麓版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第18課中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展（2）教學(xué)教案岳麓版必修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元《中國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索》的第18課《中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展（2）》。教材內(nèi)容主要包括：

1.十年建設(shè)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與不足。

2.文化大革命的背景、經(jīng)過及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)體制改革的探索。

4.20世紀(jì)80年代我國經(jīng)濟(jì)體制改革的主要措施及其成效。

教學(xué)重點(diǎn)：理解十年建設(shè)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與不足，掌握文化大革命的背景、經(jīng)過及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)體制改革的探索和20世紀(jì)80年代我國經(jīng)濟(jì)體制改革的主要措施及其成效。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并分析我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中經(jīng)歷的曲折發(fā)展，以及各種政策、措施背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歷史事實(shí)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，提高歷史思維能力，培養(yǎng)史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)十年建設(shè)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與不足、文化大革命的背景、經(jīng)過及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)體制改革的探索和20世紀(jì)80年代我國經(jīng)濟(jì)體制改革的主要措施及其成效，使學(xué)生能夠理解和尊重不同歷史時(shí)期人們的價(jià)值觀和行為選擇，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：通過分析我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中經(jīng)歷的曲折發(fā)展，使學(xué)生能夠理解各種政策、措施背后的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，提出自己的見解和解決方案，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.價(jià)值觀教育：通過學(xué)習(xí)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展，使學(xué)生能夠深刻理解社會(huì)主義建設(shè)的偉大意義，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的曲折性和復(fù)雜性，堅(jiān)定學(xué)生對社會(huì)主義事業(yè)的信念，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對于我國社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展道路有一定的了解。但在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展方面，可能還存在一定的認(rèn)知盲區(qū)。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國社會(huì)主義建設(shè)的基本歷程，對十年建設(shè)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與不足、文化大革命的背景、經(jīng)過及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有所了解。但他們對改革開放初期我國經(jīng)濟(jì)體制改革的探索和20世紀(jì)80年代我國經(jīng)濟(jì)體制改革的主要措施及其成效的認(rèn)識(shí)可能不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和講解。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步培養(yǎng)了史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。但他們在批判性思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題，提出自己的見解和解決方案，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

3.素質(zhì)層面：高中二年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，求知欲強(qiáng)，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自控能力不足等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，可能形成了不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生可能傾向于被動(dòng)接受知識(shí)，有的學(xué)生可能更善于主動(dòng)探索和思考。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例教學(xué)法：通過分析具體的經(jīng)濟(jì)建設(shè)案例，使學(xué)生深入理解不同歷史時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展過程，提高學(xué)生的實(shí)際問題分析能力。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生就經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示歷史事件和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和歷史時(shí)空觀念。

（4）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試、互動(dòng)討論等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。

（5）歷史紀(jì)錄片、電影：播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、電影，使學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件經(jīng)過，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感認(rèn)同。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)曲折發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其發(fā)展的歷程和特點(diǎn)。

簡短介紹中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

（1）《中華人民共和國歷史》，中國青年出版社，2015年。

該書詳細(xì)介紹了我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)政策、措施及其成效，對于學(xué)生深入理解我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展具有很好的參考價(jià)值。

（2）《中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)理論研究》，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2010年。

該書深入探討了我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論體系，包括基本原理、發(fā)展階段、政策取向等，有助于學(xué)生從理論層面深化對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

（3）《探索中國社會(huì)主義建設(shè)道路》，上海人民出版社，2016年。

該書收錄了我國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索歷程中的重要文章和講話，反映了我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)，適合學(xué)生課后閱讀，以更全面地了解我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展過程。

2.課后探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)在不同歷史時(shí)期的具體政策和措施，分析其對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展道路及其曲折性的原因，提出自己的見解和看法。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生思考社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)在新時(shí)代的發(fā)展方向，提出自己的創(chuàng)新性想法或建議，為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（4）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等，撰寫一篇關(guān)于我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的短文或報(bào)告，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題分析能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維過程，評價(jià)其在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問題分析、解決方案的提出等，以及對其他小組成果的點(diǎn)評和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括基本概念、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、分析問題的能力等。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度、以及對現(xiàn)實(shí)問題的思考和分析。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)