《灰雀》說課+說課稿+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(共27張)

《灰雀》說課+說課稿+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(共27張)

部編教材小學(xué)三年級語文上冊

B

說教法和學(xué)法

C

說教學(xué)過程

D

說板書設(shè)計

A

說教材

《灰雀》是部編版第五冊第八單元的一篇精讀課文。

一、說教材

第八單元

美好的品質(zhì)，

猶如溫暖的陽光，

帶給我們希望和力量。

學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。

學(xué)寫一件簡單的事。

第八單元

《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這正體現(xiàn)出本單元美好品質(zhì)的主題。

通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。男孩的語言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識到自己的錯誤，愿意將小鳥放回來，需要循循善誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了"的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動，從而認(rèn)識和改正錯誤。在整個事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認(rèn)識到錯誤，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。

重·難點：

重點是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。難點是如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“寧、胸”等10個生字，能夠正確書寫“郊、養(yǎng)、粉、谷、粒"5個生字。

2.初讀課文，了解課文大體講了一件什么事。根據(jù)時間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛以及列寧對灰雀的喜愛之情，初步感受對鳥類的保護。

第一課時教學(xué)重難點：

1.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛以及列寧對灰雀的喜愛之情。

2.根據(jù)時間提示把課文分成三部分，讀懂每部分的意思，初步學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。

二、說教法和學(xué)法

說教法

本課的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和小男孩之間的故事。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟"的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境、情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，通過學(xué)生的讀、想、寫、議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

雀

列寧(1870—1924)，列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了世系上第一個社會主義國家。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)上自然段的序號。

3.想一想：課文寫了一件什么事？

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

列寧胸脯惹人喜愛仰望

面包渣或者可惜誠實

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

找一找、圈一圈課文自然段中開頭表示時間的詞語。

思考：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？

抓住時間理序

有一年冬天，列寧看見__________________________。

一天，一只的灰雀_____________，列寧遇見了_____________，

并與他___。

第二天，列寧又看到____________。

把三個部分意思連起來，說說課文的主要內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會“高明"

默讀第1自然段，找找描寫灰雀的語句，畫下來。

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

從所運用的擬人手法，灰雀的樣子、動作、聲音來體會。

理解：惹人喜愛，讀準(zhǔn)“惹”。

播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲理解“婉轉(zhuǎn)"。

想象“在樹枝間來回跳動”的畫面。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

每次

都要

經(jīng)常

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會“高明"

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字，掌握要點

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

郊

養(yǎng)

粉

谷

粒

郊

養(yǎng)

粒

谷

粉

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

1.初讀課文。

2.檢查字詞。

3.課文講了一件什么事呢？

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會“高明”

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字，掌握要點

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

作業(yè)：

1.規(guī)范書寫今天學(xué)習(xí)的5個生字。

2.熟讀課文。

四、說板書設(shè)計

25.灰雀

列寧___小男孩

喜愛《灰雀》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師們：

大家上午好！

我今天說課的題目是《灰雀》，這篇課文是部編教材小學(xué)三年級語文上冊25課，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課教學(xué)及設(shè)計意圖作具體的闡述。

一、說教材

《灰雀》是部編版第五冊第八單元的一篇精讀課文，說到單元我覺得有必要說一下，本單元的主題“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。"語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思；學(xué)寫一件簡單的事?！边@篇課文講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真，這正體現(xiàn)出了本單元美好品質(zhì)的主題。

課文通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。男孩的語言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識到將灰雀捉走是錯誤的從而自愿將小鳥放回來，需要循循善誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了"的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動，從而認(rèn)識和改正自己的錯誤。在整個事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認(rèn)識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。

本文的重點內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過與小男孩耐心、得體的交談，使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。如何使孩子透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動是學(xué)習(xí)本文的難點。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生學(xué)。正確讀寫詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班實際情況，我將目標(biāo)進行了分解，制定出第一課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“寧、胸”等10個生字，能夠正確書寫“郊、養(yǎng)、粉、谷、粒"5個生字。

2.初讀課文，了解課文大體講了一件什么事。根據(jù)時間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛以及列寧對灰雀的喜愛之情，初步感受對鳥類的保護。

重難點：

1.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛以及列寧對灰雀的喜愛之情。

2.根據(jù)時間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。

二、說教法和學(xué)法

說教法：本課時我主要選用“合作探究”和“讀中感悟"的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

說學(xué)法：根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀、想、寫、議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)"的智慧。

三、說教學(xué)過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)和文本之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去攝入感受。因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

首先，認(rèn)識“灰雀”。

出示灰雀圖片，讓孩子們交流，接著教師引出課題，師生板書課題。重點講“雀”，邊書寫邊講解，上面是一個變形的“小”字，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。

設(shè)計意圖：作為我們農(nóng)村的孩子對麻雀比較熟悉，說起灰雀，孩子們還是比較陌生的，教師通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識灰雀，并且可以和自己所認(rèn)識的麻雀進行對比，還記住了“雀"字的寫法。

接著，引入名人。

出示列寧的頭像圖片，你認(rèn)識他嗎？列寧(認(rèn)讀“寧”后鼻音)。出示列寧資料：列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了世系上第一個社會主義國家。接著提醒學(xué)生，其實我們對列寧并不陌生，我們學(xué)習(xí)過有關(guān)他的另一篇文章《蜜蜂引路》，還聽過有關(guān)的一個小故事《一個誠實的孩子》。

設(shè)計意圖：這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是讓學(xué)生能夠展開自主學(xué)習(xí)。通過教師的舉例能夠讓學(xué)生主動地去看、去查找與列寧相關(guān)的一些課外小故事或書籍等；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，認(rèn)讀字詞

整體感知。走進課文，去看看灰雀和列寧之間發(fā)生的故事！隨機出示讀文要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號。3.想一想：課文寫了一件什么事？

檢查字詞。出示詞語，生自讀，師正音。相機指導(dǎo)“脯"字的讀音；在古代，“月”大多數(shù)是“肉"的變形，與身體器官有關(guān)。做動作，指“臉、脖、背、胳膊、腰、腿、腳”等，學(xué)生指出相應(yīng)的部位。動作演示：“仰望"。擴詞：惜、誠。而后采取多種形式朗讀詞語加深印象。

三.再讀課文，說說課文講了一件什么事？過渡：把詞語放到課文中，再讀一遍，這次一定比剛才讀的好。出示要求：找一找、圈一圈課文自然段中開頭表示時間的詞語。思考：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（學(xué)生邊讀書邊用筆圈畫，學(xué)生匯報后教師出示）這三個時間，把課文分成了三個部分。(“有一年冬天”、“一天"、“第二天”)

接著出示語用練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)讀書獲得的知識填空：

有一年冬天，列寧看見三只灰雀。

一只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧遇見了小男孩，并與他交談。

第二天，列寧又看到那只灰雀。（學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以根據(jù)自己的理解填空，只要大意不變，教師都要給予表揚和鼓勵。）

通過三個填空，讓學(xué)生把三個部分意思連起來，說說課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句，學(xué)會串聯(lián)在一起，總結(jié)課文的主要內(nèi)容的方法。

第三環(huán)節(jié)：讀中感悟，體會“高明"

出示課文插圖，讓學(xué)生用一個詞語，說一說看到了三只怎樣的灰雀。默讀第一自然段，強調(diào)默讀要求：“不出聲、不動唇”找找描寫灰雀的語句，學(xué)生匯報。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生不動筆墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

出示句子：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。"從所運用的擬人手法，灰雀的樣子、動作、聲音來體會。讓學(xué)生想象“在樹枝間來回跳動”的畫面。理解：“惹人喜愛"讀準(zhǔn)“惹”。(播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲)理解“婉轉(zhuǎn)"。現(xiàn)在再讓學(xué)生用一個詞語來形容看到的灰雀就容易的多了。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過重點句子中，灰雀的樣子、動作、聲音來體會灰雀非常惹人喜愛，同時為后文中列寧、小男孩都喜愛這樣的灰雀做鋪墊。

接著讓學(xué)生閉上眼睛，聽老師讀，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)和聲音。

設(shè)計意圖：通過想象加深學(xué)生對灰雀的印象，并從中學(xué)習(xí)作者的描寫方法，為今后習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

最后，出示第1自然段要求默讀，列寧喜歡灰雀，從課文中哪些句子能看出來？用“○”圈出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語。說說你喜歡灰雀的什么？接著標(biāo)出“每次"都要”“經(jīng)常"詞語。

設(shè)計意圖：在這里培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦、善于表達的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字，掌握要點

出示第一自然段中要求會寫的5個生字，先讓學(xué)生觀察，每個生字的特點和壓線筆，然后教師邊示范邊講解，學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫1-2個，教師巡視并給予簡單的評價。

設(shè)計意圖：語文課堂中都有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

這節(jié)課的作業(yè)是：1.規(guī)范書寫今天學(xué)習(xí)的5個生字。2.熟讀課文。

設(shè)計意圖：課堂上書寫孩子們的印象可能會很膚淺，回家后讓孩子再寫幾遍，加深印象，鞏固知識。熟讀課文為第二課時的分角色朗讀做好準(zhǔn)備。

四、說板書設(shè)計

好的板書設(shè)計不僅能起到畫龍點睛的作用，還可以幫助學(xué)生梳理和總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，第一課時的板書設(shè)計非常簡單，課題和主要人物，這篇課文講了列寧、小男孩和灰雀之間發(fā)生的故事，這一課時只學(xué)習(xí)了第一自然段，讓學(xué)生體會到了灰雀的惹人喜愛，從第一自然段中“每次”“都要"經(jīng)?！边@三個詞語中可以看出列寧對灰雀喜愛。

以上就是我對這節(jié)課的說課內(nèi)容，有不到之處，請評委老師和其他同仁們，批評指正!《灰雀》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《灰雀》是統(tǒng)編版第五冊第八單元中的25課，是一篇精讀課文，本單元的主題是“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。"語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思；學(xué)寫一件簡單的事?！痹趯W(xué)習(xí)本篇課文時就要通過讀和思，抓住主人公列寧的美好品質(zhì)。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真，這正體現(xiàn)出了本單元美好品質(zhì)的主題。

《灰雀》是一篇語言精練樸實、表達方式獨特的課文。寫的是一個小男孩在公園里抓了一只灰雀，經(jīng)過列寧的引導(dǎo)，意識到自己的錯誤，主動放灰雀歸園的故事。故事情節(jié)主要通過人物對話展開，而人物對話簡潔，語言背后內(nèi)容豐富，給學(xué)生留下了很多想象、探索人物內(nèi)心活動的空間，這是文本最顯著的特色，也是本節(jié)課核心的教學(xué)內(nèi)容，更是落實語文要素的抓手。因此課后的第2題要求學(xué)生默讀課文時，想象列寧和小男孩的內(nèi)心在想什么。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識"寧、胸、脯、惹"等10個生字，能夠正確書寫“郊、養(yǎng)、粉、谷、粒"5個生字。

2.初讀課文，了解課文大體講了一件什么事。根據(jù)時間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛以及列寧對灰雀的喜愛之情，初步感受對鳥類的保護。

重難點：

1.正確、流利地朗讀課文，感受灰雀的可愛以及列寧對灰雀的喜愛之情。

2.根據(jù)時間提示把課文分成三部分，初步學(xué)會概括課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、、音頻

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師：出示灰雀圖片，讓孩子們觀察交流，可以與我們熟悉的麻雀進行對比，接著教師引出課題，并且要求學(xué)生伸出小手和老師一起板書。寫灰雀的“雀”時，教師邊書寫邊講解“雀"字，上面是一個變形的“小”字，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。

教師：出示列寧的頭像圖片，你認(rèn)識他嗎？

列寧，認(rèn)讀“寧”，后鼻音。

出示列寧資料：列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了世系上第一個社會主義國家。

教師引導(dǎo)：其實我們對列寧并不陌生，我們學(xué)習(xí)過有關(guān)他的另一篇文章《蜜蜂引路》，還聽過有關(guān)的一個小故事《一個誠實的孩子》。

學(xué)生回顧舊知。

（二）整體感知，認(rèn)讀字詞

教師：讓我們就一起走進課文，去看看灰雀和列寧之間發(fā)生的故事！

出示要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號。3.想一想：課文寫了一件什么事？

出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，識記詞語。

相機指導(dǎo)“脯”字的讀音；在古代，“月"大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)。

做動作，指“臉、脖、背、胳膊、腰、腿、腳"等，學(xué)生指出相應(yīng)的部位。

動作演示：“仰望”。擴詞：惜、誠。

采取多種形式朗讀詞語，加深印象。

（三）再讀課文，說說課文講了一件什么事？

教師：把詞語放到課文