班主任論壇發(fā)言稿2024字

班主任論壇發(fā)言稿2024字班主任論壇發(fā)言稿(篇1)懷揣責(zé)任做好本職初中部劉興明各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好：我叫劉興明。我于20__年畢業(yè)，加入了宏力。我是初中部的英語老師。我很快就10歲了。在這期間，我做了三年的副班主任和六年的班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計(jì)，犯了至少十條錯(cuò)誤，第二年就__了。10-12年的學(xué)習(xí)、觀察和糾正。2013年，他接任8年級(jí)班主任，開始嘗試，養(yǎng)成了記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班，從七年級(jí)開始并榮幸地一路帶到九年級(jí)，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天，我整理了一些班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。一、班委及小組建設(shè)：一個(gè)班集需要班主任的授權(quán)。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級(jí)是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì)，反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路，告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng)，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì)，副班主任朱世凱，班長(zhǎng)徐欣欣，副班長(zhǎng)于蕊，畢航，團(tuán)支書海斯羽。班委會(huì)相互配合，各司其職。完成了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和日常管理規(guī)章制度的建立。在整個(gè)過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體工作各方面有序完善。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷。校長(zhǎng)花了這么多年才發(fā)現(xiàn)，有一種比校長(zhǎng)更深的教育方式。同時(shí)，從個(gè)人觀念和班規(guī)的角度，要求班委會(huì)是一個(gè)充滿活力的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任第一，能力第二。班級(jí)和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng)，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己，讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉，培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。與班委小組并行的是班長(zhǎng)小組學(xué)習(xí)，班級(jí)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)和管理模式。組長(zhǎng)選派組員，對(duì)組員的座位、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和修改、自學(xué)紀(jì)律和安排負(fù)全責(zé)。同時(shí)，還建立了班長(zhǎng)考核淘汰機(jī)制。組長(zhǎng)組根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆，班主任努力營造禮儀感，調(diào)動(dòng)認(rèn)同感。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制培養(yǎng)了一些優(yōu)秀學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任感，更有目的地照顧后進(jìn)生，實(shí)際上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。小組評(píng)估計(jì)劃的制定和完善，也調(diào)動(dòng)了組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任感。班長(zhǎng)權(quán)利和責(zé)任的落實(shí)和保障，也讓其他同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)心存感激和服從。同時(shí)，讓班委、班長(zhǎng)參與小組模式的制定和運(yùn)行，小組模式也在實(shí)踐中不斷更新和完善。班長(zhǎng)得培養(yǎng)和成長(zhǎng)得益于一個(gè)好的制度，而這個(gè)制度的建立和完善來自全體學(xué)生，尤其是班長(zhǎng)自身。班主任只需要隨時(shí)保持、調(diào)整、大聲說出來，表揚(yáng)自己看到的正能量?？偨Y(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監(jiān)督促進(jìn)模式，對(duì)老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段，也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法，對(duì)班級(jí)而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。二、主題班會(huì)及學(xué)生人格教育：教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍?。建班之初就向家長(zhǎng)各種承諾，育人工作我們絕不會(huì)缺席，甚至要做得更好。初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，也是習(xí)慣、性格、思想的形成階段。思想教育更為重要，班會(huì)的作用十分明顯。其實(shí)事后反思，班會(huì)開得好，會(huì)省去很多麻煩，可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。很慶幸我在開始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用，所以這一屆從七年級(jí)開始，我每一期都回認(rèn)真選題，精心策劃，設(shè)計(jì)開場(chǎng)語，選取導(dǎo)入____或詩句，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計(jì)總結(jié)語。設(shè)計(jì)到每一句話的語速和力度。慢慢地，現(xiàn)在準(zhǔn)備班會(huì)的班快多了，也嘗到了甜頭。因?yàn)槟茉诎鄷?huì)上達(dá)成共識(shí)和共鳴的東西，會(huì)給集體帶來很大的正能量和能量，也會(huì)給老師們省去很多麻煩。三、班級(jí)文化建設(shè)：在班級(jí)制度和管理上，要實(shí)行學(xué)生自我管理，樹立學(xué)生榜樣，樹立典型，分享經(jīng)驗(yàn)。因此，在階級(jí)文化中形成了互助、團(tuán)結(jié)、積極向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí)，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要切實(shí)做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)同。另一方面班主任表率，對(duì)班級(jí)任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,班級(jí)形成了感恩文化。此外，班級(jí)印章、班徽、班級(jí)日記設(shè)計(jì)、班級(jí)文化欄目布局等都是由學(xué)生制定并實(shí)施的。它形成了一種由自豪感支撐的凝聚力和幸福感。四、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍營造：如果說班會(huì)的人格教育是一個(gè)連續(xù)的過程，那么班會(huì)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建就是一個(gè)幫扶的浪潮。個(gè)人曾深切體會(huì)，沒有成績(jī)不硬氣，為了給自己的發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營造上挖空心思是絕對(duì)值得的。15年級(jí)2班依托小組模式優(yōu)勢(shì)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著，成績(jī)明顯。此外，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法較好的學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)和普及。在推廣了一種有效的方法后，對(duì)其進(jìn)行了跟蹤、反饋和總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí)、最實(shí)際的方式感受良好態(tài)度、良好習(xí)慣和良好方法的益處。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一路良好。在特定時(shí)期內(nèi)，在不同階段實(shí)施特定學(xué)科的體育戰(zhàn)略。例如：有效策略、時(shí)間管理計(jì)劃、薄弱部門補(bǔ)救計(jì)劃等。結(jié)合每個(gè)月的主題，繼續(xù)開展學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)工作。為了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。五、班級(jí)活動(dòng)：把每一次課堂活動(dòng)都當(dāng)作班主任的禮物。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系的發(fā)展。比如：猜詞游戲，放飛理想活動(dòng)，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng)，班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，“選擇遠(yuǎn)方，歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng)，弦歌湖足療活動(dòng)，復(fù)習(xí)營養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)都有一個(gè)班主任的總結(jié)和一個(gè)學(xué)生的演講或作文記錄?；顒?dòng)中應(yīng)充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持，并及時(shí)將活動(dòng)記錄和效果發(fā)送給家長(zhǎng)。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。六、文字的力量：師生交流，注重文字的力量，堅(jiān)持每月給班主任寫一封信。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時(shí)寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的感謝，認(rèn)可，期待，喜愛，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。與口頭交流相比，書面交流缺乏互動(dòng)，但情感更豐富，效果更持久，能讓學(xué)生感覺更真誠。同時(shí)，開辟課堂名言欄目，勤勉、優(yōu)秀、進(jìn)步的代表可以得到自己的名言，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的名言。同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)定期給孩子寫信，讓家長(zhǎng)也能感受到言傳身教的補(bǔ)償和優(yōu)越感。七：結(jié)尾：我認(rèn)為：班主任不僅要有教書的能力，還要有教育人的胸懷，不僅要有默默做事的堅(jiān)持，還要有實(shí)事求事的清醒。成就是責(zé)任感和踏實(shí)工作的附件。在總結(jié)的同時(shí)，更要注意發(fā)現(xiàn)問題，規(guī)劃未來。這不僅是一種職業(yè)要求，也是一種工作態(tài)度。承擔(dān)責(zé)任、做好工作，既是對(duì)自身成長(zhǎng)的一種反饋，也是對(duì)自身成長(zhǎng)環(huán)境的一種回歸?！稇汛ж?zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。謝謝大家。班主任論壇發(fā)言稿(篇2)與生為友，以班為家-2014年班主任論壇交流發(fā)言作為一名經(jīng)驗(yàn)還不足的新教師，在這里我想我更多地是來向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)的，而我在這里所說的是我在帶班過程中的一點(diǎn)做法和自己的一些反思吧，希望大家批評(píng)指正！從上一年級(jí)到現(xiàn)在，半年多以來，我一直在低年級(jí)擔(dān)任班主任。我把班當(dāng)成“家”，把學(xué)生當(dāng)做朋友一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。回顧我六個(gè)月來的班主任工作，總結(jié)如下：1、充分了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系作為班主任，我們首先要了解學(xué)生，與他們交朋友。了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，了解全班優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)真分析原因。研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要，并了解哪些是班里的積極學(xué)生，哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生，把愛給每一位學(xué)生。學(xué)生會(huì)感到受到尊重，對(duì)老師自然有信任和親切感。在這種情況下，教學(xué)效果往往很好。怎樣才能順利地開展班級(jí)工作我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該喜歡你，首先崇拜你。課上，我是個(gè)嚴(yán)格的老師，課下，我和孩子們一起跳繩，手拉手游戲，一起勞動(dòng)，好幾個(gè)孩子在回家后和媽媽說我是他們的老師，又是他們的朋友。和學(xué)生們的良好關(guān)系使他們更愿意上我的課，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也越來越高。2、兒童安全是重中之重。由于低年級(jí)的孩子天性活潑好動(dòng)，容易出現(xiàn)安全問題，為更好地看管孩子，我?guī)缀跻徽於荚诎嗬铮诎嗉?jí)安全工作方面，除上好開學(xué)第一課，落實(shí)對(duì)孩子做相關(guān)的教育外，平時(shí)我也會(huì)注意提醒孩子出入教室不擁擠，不再樓道里跑鬧,課下不做劇烈的活動(dòng)，放學(xué)后馬上回家，不和陌生人接觸回家，放假時(shí)不去海邊玩耍等，我還叫孩子們互相監(jiān)督，當(dāng)有孩子向我報(bào)告別的孩子的不良傾向時(shí)，我會(huì)及時(shí)找到孩子進(jìn)行教育。幾個(gè)多月來，在師生的共同努力下，全班沒有發(fā)生安全事故。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。我會(huì)永遠(yuǎn)把安全放在第一位，時(shí)刻提醒我的孩子們。附錄__：在安全逃生演習(xí)中，學(xué)生們聽到警報(bào)后迅速有序地跑出教室。3、低年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于一年級(jí)孩子來講，良好的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)，是開展教學(xué)活動(dòng)的前提，許多有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，開始的底子打不好，以后就越來越不好管了，所以在一年級(jí)時(shí)，我就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)，班里孩子也許是太過活躍，我的管理方法又不夠恰當(dāng)，開學(xué)之初,我班學(xué)生的紀(jì)律和行為習(xí)慣不太好，課上我不壓制著點(diǎn)，孩子們就亂哄哄的。我感覺這樣不行，又不知如何把學(xué)生管理好。針對(duì)自己的困擾，我向師傅請(qǐng)教，師傅班級(jí)的行為常規(guī)抓得很好，她告訴我，對(duì)待低年級(jí)的孩子要心存愛心，要會(huì)哄，但是也不要放縱他們，一定要有班規(guī)，學(xué)生才會(huì)去“守規(guī)矩”，逐步形成班級(jí)良好的精神面貌。我如夢(mèng)初醒，馬上按照師傅囑咐的，根據(jù)自己班的實(shí)際情況制定了班規(guī)，班級(jí)公約等貼在墻上，讓學(xué)生利用課前幾分鐘讀讀背背，我隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的表現(xiàn)。一段時(shí)間后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比以前有了更多的規(guī)則和習(xí)慣?？粗@些可愛的孩子，我開心地笑了。在班級(jí)管理方面，例如：1.在孩子面前說話要算話，這樣才能讓孩子們更加信服你，也才會(huì)樹立自己在孩子們心目中的威信.2.展開班級(jí)評(píng)比，如“比一比，誰最棒”活動(dòng)，并設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，激勵(lì)孩子們彌補(bǔ)自己身上的不足，不斷地進(jìn)步。三。從低年級(jí)開始，要培養(yǎng)班干部完成班里的一些任務(wù)，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子們的能力?，F(xiàn)在，我們班的班干部都成了小老師。我不在的時(shí)候，班干部自己負(fù)責(zé)。班上永遠(yuǎn)不會(huì)有混亂。此外，（一）、開學(xué)之初，根據(jù)自己班的實(shí)際情況制定了班規(guī)，班級(jí)公約等寫在黑板上，讓學(xué)生利用課前幾分鐘讀讀背背，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的表現(xiàn)。（二）、培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的坐姿，寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，看書姿勢(shì)都是三個(gè)“一”。并隨時(shí)進(jìn)行檢查與監(jiān)督。（3）遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不說話，不做小動(dòng)作等。四、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)完善班干部的隊(duì)伍，明確班級(jí)努力與前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)置專業(yè)班長(zhǎng)和值班班長(zhǎng)。值班班長(zhǎng)由組長(zhǎng)輪流值班。他們共同負(fù)責(zé)處理各種事情。每排有一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助老師收發(fā)作業(yè)等注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。5、開展多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力這學(xué)期，學(xué)校組織了大量豐富多彩的活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生身心得到休息，也為他們的全面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生們每次參加比賽，也都會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)附錄__：學(xué)生在各種活動(dòng)中的杰出成就六、關(guān)愛學(xué)生，做好家校聯(lián)系1、沒有愛就沒有教育。要愛學(xué)生，就要尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生。我們不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的家庭生活。2.父母是孩子的第一任老師。他們通過與父母的密切聯(lián)系達(dá)成共識(shí)，以少花錢就能提高教育效率。充分利用校訊通平臺(tái)發(fā)短信給家長(zhǎng)，把學(xué)生的動(dòng)向告知家長(zhǎng)，尋求他們的理解和幫助，尤其是后進(jìn)的同學(xué)和出現(xiàn)特殊情況的學(xué)生，作用顯得非常大。當(dāng)然，在與家長(zhǎng)交流時(shí)不要只是“告狀”，有時(shí)學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步或取得好成績(jī)也要及時(shí)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能感受到學(xué)校和老師對(duì)孩子的關(guān)愛。每一次家長(zhǎng)會(huì)都要精心準(zhǔn)備，真誠對(duì)待每一位家長(zhǎng)，有問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而努力。七、要賞識(shí)自己的學(xué)生我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)。（著名特級(jí)教師孫雙金）蹲下來欣賞學(xué)生，讓學(xué)生得到一種關(guān)注關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過老師的賞識(shí)教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)表明，在批評(píng)中成長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自卑、批評(píng)、挑剔的習(xí)慣；在表揚(yáng)中成長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞和合作的習(xí)慣。作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少挑剔，多合作，從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想。作為一名教師，無論何時(shí)何地，只要你想點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的思想，你就必須學(xué)會(huì)用放大鏡來看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。8、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變需要愛、信心和耐心“三心”并不是空話，我是這樣理解的：愛：我想發(fā)自內(nèi)心地幫助這個(gè)孩子，而不僅僅是因?yàn)樗某删汀Ｐ判模翰坏貌怀姓J(rèn)，50個(gè)孩子各方面的能力是有差別的，對(duì)后進(jìn)生要有信心，要注意觀察，深入了解，讓他們做到自己能力范圍內(nèi)的極致。耐心：有些孩子學(xué)習(xí)比其他孩子慢。在這個(gè)時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，更多地了解我們的孩子。采取的措施：“一幫一，一對(duì)優(yōu)”盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時(shí)提問；學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼?！耙粠鸵唬粚?duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。9、努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)一。積極參加教師培訓(xùn)學(xué)校和我校組織的各類語文教學(xué)培訓(xùn)和創(chuàng)新活動(dòng)教師培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。特別是聽語文學(xué)科優(yōu)秀的展示課，收獲很大，很多東西都是用在自己的教學(xué)上的。2.作為教師，思想一定要與時(shí)俱進(jìn)，讀書很重要，半個(gè)學(xué)期下來，我已經(jīng)讀了不少教育教學(xué)方面的書了，如《每個(gè)老師都是故事》、《掌控課堂的策略》、《班主任工作漫談》等，我會(huì)把自己認(rèn)為好的部分抄寫下來，不時(shí)研讀一下。4.為提高自己的教育教學(xué)理論水平，我平時(shí)就把自己的一些所思所得寫下來?？傊?，作為班主任，我們應(yīng)該始終有一顆心，善于做人，到處關(guān)注。我知道自己肩上的責(zé)任，也知道自己在工作中還存在著這樣那樣的不足，同許多老師相比我還不夠優(yōu)秀，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加努力工作，更加嚴(yán)格要求自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師！班主任論壇發(fā)言稿(篇3)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我與老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我的心情緊張而激動(dòng)。參加工作19年來，當(dāng)了18年的班主任，今天就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)，來跟大家進(jìn)行__和研究，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。我給你的報(bào)告的主題是：做一個(gè)好的班主任并不容易。當(dāng)個(gè)班主任，做班級(jí)工作不容易。班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，這其中的酸甜苦辣，只有做過班主任老師的才能體會(huì)到。從每天的早讀到放學(xué)路隊(duì)，從課間操到眼保健操，從清早的衛(wèi)生到每周的大掃除，從自己任教的學(xué)科到所有任課教師的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到家長(zhǎng)的態(tài)度……孩子的學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心……遲到早退，打架罵人，他借東西不還，他作業(yè)沒有完成，甚至你瞪我一眼、我撇你一嘴……這樣的小事時(shí)常發(fā)生。每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的，可是每一件事都可能讓班主任花上半天的時(shí)間來處理，每天，我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹著生活。我們很累，但是我們累有所得。為什么這么說呢？這源于我收到的幾封學(xué)生來信。因?yàn)榻陙?，我被重新任命為班主任。畢業(yè)后，孩子們要么郵寄，要么找人寫信，表達(dá)對(duì)老師的思念。每一次讀著這些孩子的來信，我除了感動(dòng)，還是感動(dòng)！仔細(xì)想想，能支持我做班主任的，只有這無盡的余力和未曾有的師生情懷。一、用心去感化學(xué)生我們知道教育里不開愛，就像池塘里不開水一樣。因此，教師能否敞開學(xué)生的心扉，獲得學(xué)生的信任，愛是首要條件。中國著名教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈深處?！奔?xì)想想，我與學(xué)生的溝通，即是從“心”開始的。在平時(shí)的班主任工作中，我很重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。面對(duì)正處于從童年向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，我實(shí)施得最多的是與他們交談和交流。hkn是一個(gè)不喜歡說話的男孩。他不善于表達(dá)自己。他屬于那種說話時(shí)臉紅的男孩。所以我試圖靠近他，了解他并鼓勵(lì)他。當(dāng)他在課堂上提問完畢，我會(huì)表揚(yáng)他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。下課后，我會(huì)和他交談，讓他時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對(duì)他的愛。通過以心換心，以情換情，逐漸地他愛笑了，下課喜歡和同學(xué)一起玩了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事?，F(xiàn)在這個(gè)孩子在第三中學(xué)上學(xué)。我手里有一封信是他寄來的?！芭c其叫您w老師，不如叫您w教官，因?yàn)槟粌H僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理。如果說父母是我們的第一任老師，那么您就是我的第一位導(dǎo)師，您引導(dǎo)著我們走向光明的未來，在過程中給予我們指導(dǎo)，在一次次的失利中給予我們鼓勵(lì)?！薄耙蝗諡閹?，終身為父，我覺得不應(yīng)該再叫您w教官了，太疏遠(yuǎn)了，應(yīng)該叫您w媽媽，您就是我的母親，媽媽把我?guī)У搅诉@個(gè)世界上，而您，把我的靈魂帶到了這里，讓我感受到世界的每一處美。感謝您，w媽媽，是您讓我從無知走到了求知，從不會(huì)走到了想會(huì)，我多想讓您再多教我?guī)啄?，因?yàn)槲覍W(xué)得太少，太少……”包含深情的話來自他的內(nèi)心，每次讀到這些來信，都讓我感動(dòng)不已。這些信給了我做好班主任的動(dòng)力，也增強(qiáng)了我做一名好班主任的信心。_班主任論壇發(fā)言稿(篇4)開頭語：各位老師，今天下午濱海教研聯(lián)盟班主任工作論壇在鮑七小學(xué)如約而至，首先，我代表學(xué)校的全體師生對(duì)各位老師的到來表示熱烈的歡迎。班主任工作是學(xué)校日常工作的重要方面，班主任論壇是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們期待通過論壇分享成功經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，共同__解決實(shí)踐中的問題；我們期待通過論壇創(chuàng)新工作方法和策略，提高實(shí)踐水平，共同追求關(guān)愛花卉的教育藝術(shù)。新時(shí)代，新德育！新背景，新方法！回顧昨天，我們有太多的反思；面對(duì)今天，我們要走創(chuàng)新之路。花蕾分級(jí)，圖案管理，寬容孩子的過錯(cuò)，讓我們的教育滋潤如春雨，讓陽光灑下每一片綠葉；因材施教，積極引導(dǎo)，一鍵一鎖，正確對(duì)待貧困學(xué)生，讓雨露滋潤每一朵小花；態(tài)度決定一切，期待學(xué)生的成長(zhǎng)，爭(zhēng)做幸福的“漢堡包”，做一個(gè)幸福的班主任……這一系列的觀點(diǎn)與問題來自學(xué)生，來自實(shí)踐，來自我們的親身體會(huì)。我們將站在新課程的背景下，傾聽心靈的回響，尋找縈繞在你我心中的點(diǎn)點(diǎn)依戀和溫暖。（張步鈺）第一部分主持語：老師們，備課、上課，我們要時(shí)刻關(guān)注年段特點(diǎn)，其實(shí)班主任工作也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，用不同的方法施以適宜的教育，讓不同年段的花朵綻放耀眼的光芒。我們首先有請(qǐng)鮑田中心小學(xué)的金歡梅老師，鮑七小學(xué)的戴海棠老師，海安中心小學(xué)的陳小娜老師、還有黃子燕老師，依次為大家隆重登場(chǎng)，演繹不同年段班主任工作的精彩。主持人語言第二部分：教師曹鴻飛先生在一次講座中提到，兒童閱讀是__小語種教學(xué)改革的八大熱門詞匯之一。隨著終身學(xué)習(xí)時(shí)代的到來，教會(huì)學(xué)生閱讀已不僅僅是閱讀教學(xué)的需要，它還是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的需要，而班主任恰恰是兒童閱讀的領(lǐng)路人。接下來就由海城一小的蘇小芬班主任帶領(lǐng)在座的各位去走進(jìn)書香班級(jí)的創(chuàng)建：《營造書香班級(jí)，享受書香人生》，相信我們聽后會(huì)心動(dòng)，并落實(shí)到行動(dòng)。第三部分主持語：老師們，“寬容”、“后進(jìn)生”，點(diǎn)擊班主任工作中的這兩個(gè)我們非常熟悉的詞語，下面的講座又會(huì)帶給你怎樣的啟迪？讓我們洗耳恭聽。歡迎鮑七小學(xué)的周曉紅老師，場(chǎng)橋中心小學(xué)的韓文琴老師，塘下鎮(zhèn)新華小學(xué)的余玉飛老師、以及潘文明老師，依次為我們帶來令人豁然開朗的講座。第四部分主持語：最后，由帶著陽光般親和力的三位班主任，以她們?cè)娨獾挠饲閼眩嬖V我們，她們是如何幸福地行走在班主任的路上。讓我們熱烈鼓掌歡迎來自鮑田中心小學(xué)的鄭海瑛先生、場(chǎng)橋中心小學(xué)的戴秀杰先生和來自海城小學(xué)的金苗苗先生。專家介紹：各威老師，今天我們非常榮幸地邀請(qǐng)到瑞安安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)政治教育處處長(zhǎng)潘權(quán)威先生為大家做專題講座。在德育的道路上，潘老師絕對(duì)是個(gè)權(quán)威，他曾先后被評(píng)為“全國創(chuàng)新型教師”、“全國文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”、“省優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”、“溫州市優(yōu)秀教師”、“溫州市優(yōu)秀德育工作者”、“瑞安市十佳青年”等。結(jié)束語：老師們，行走在德育的路上，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！我們真誠地希望，在這次論壇之后，我們能感受到心靈的強(qiáng)烈沖擊和精神的奇妙洗禮。我們滿懷期待，能沿著專家指引的方向，潛心修煉，共同呵護(hù)綻放在“佛桌上的花朵”，溫存在記憶的深處，靜靜地香。_班主任論壇發(fā)言稿(篇5)歲月荏苒，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼之間，我從大學(xué)畢業(yè)任教至今已十余載，而班主任一職也如影隨形相伴多年。期間過程酸甜參半，個(gè)中滋味，也是如人飲水，冷暖自知。但無論怎樣，我的學(xué)生我欣賞、我的班級(jí)我喜歡，做學(xué)生的良師益友一直是我不變的信念。為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍，更為了培養(yǎng)他們健康文明的思想品德，在無數(shù)次的摸索中我像一只負(fù)重的蝸牛一樣走出低谷、飛越迷霧找到了自己的方向：首先，嚴(yán)格與溫和并重，樹立學(xué)生自我價(jià)值觀，做學(xué)生的父母，從生活上關(guān)心他們。常有朋友說我：“與其說你是你們班級(jí)的班主任，倒不如說是他們的媽?！彪m是開玩笑，卻也體現(xiàn)了我?guī)О嗟囊回炞黠L(fēng)。那就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外的細(xì)致的關(guān)心和溫暖的呵護(hù)。我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，最大的問題是留守兒童很多，他們絕大多數(shù)跟隨年邁的爺爺奶奶在一起，因而生活、心理上也缺乏應(yīng)有的照顧，所以下雨時(shí)節(jié)去街上為學(xué)生買鞋、特殊時(shí)期對(duì)女生的特殊照顧對(duì)我而言真的是對(duì)他們父母的一種無言的替代。我班有個(gè)不成文的規(guī)定，學(xué)生一旦有什么生活中的困難、心情上的煩惱勢(shì)必去找我求助、找我傾訴。我班有一父母離異的女孩，心理有很深的自卑感，在與同學(xué)相處時(shí)極為敏感，言談話語之間總認(rèn)為別人有意無意的在諷刺她、嘲笑她，因而與同學(xué)關(guān)系很緊張，成績(jī)也不盡人意，針對(duì)這種情況，我多次找她談心，幫她剖析，終于打開了她的心結(jié)、解決了她的心病，她整個(gè)人也逐漸變得樂觀起來，現(xiàn)在她不但是班級(jí)的班干部，成績(jī)也有了大幅度的提高。我除了平常在生活中多關(guān)心學(xué)生、并對(duì)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，還在家里準(zhǔn)備了一個(gè)“醫(yī)藥箱”，里面總斷不了一些常用的藥品，因而它也成了學(xué)生的“公用藥箱”。所以經(jīng)常在吃飯的時(shí)候會(huì)有學(xué)生去找我要感冒藥或者創(chuàng)可貼之類的事情，我對(duì)此也已經(jīng)習(xí)以為常，司空見慣?！皩W(xué)習(xí)中的嚴(yán)格要求，生活上的關(guān)懷呵護(hù)”是我?guī)О噙@些年一直不變的準(zhǔn)則。其次，溝通與理解共存，營造班級(jí)良好氣氛，做學(xué)生的朋友，在心理上理解他們。初中學(xué)生正處于特定的年齡階段，存有嚴(yán)重的叛逆心理，所以平常做工作最忌諱的就是不問青紅皂白的批評(píng)與盲目的斷言。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，而這些學(xué)生在各個(gè)方面都存在很大差異，所以學(xué)生之間存在這樣或那樣的問題也是不可避免，關(guān)鍵是怎樣化解并處理這些問題。這時(shí)候，適時(shí)的溝通與理解很關(guān)鍵。作為班主任，一定要學(xué)會(huì)換位思考，要在理解的前提下去熱愛學(xué)生。這些熱愛不只面對(duì)成績(jī)優(yōu)異和乖巧聽話的學(xué)生，也包括那些成績(jī)較差和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。所以我信奉讓溝通架起信任的橋梁，師生共同為班級(jí)營造良好的氣氛。馬強(qiáng)同學(xué)曾經(jīng)一度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，后來雖經(jīng)我一次次軟硬兼施的談話、苦口婆心的勸說有所改善，可是我老是擔(dān)心他重蹈覆轍，因而對(duì)于他的事情也格外敏感。一天早晨，像往常一樣我進(jìn)班檢查學(xué)生晨讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的座位是空的，于是第一感覺告訴我他又故態(tài)復(fù)萌，緊接著對(duì)于遲到的他不問青紅皂白的一頓訓(xùn)斥，“你晚上肯定又去網(wǎng)吧了，真是不可救藥---”而沒有聽進(jìn)他的任何解釋。我的這一盲目武斷險(xiǎn)些讓他自暴自棄。事后我才知道，他那天是因?yàn)橛幸煌瑢W(xué)生病，他陪同學(xué)去醫(yī)院才上學(xué)遲到的。雖然事后我向他承認(rèn)了錯(cuò)誤，也得到了他的諒解，可以后在處理任何問題時(shí)我都引以為戒，防止再犯類似的錯(cuò)誤。愛美是學(xué)生的天性，可有時(shí)他們又缺乏正確的審美觀。我班有一男生盲目追求時(shí)尚，留著另類的發(fā)型，穿著怪異的服飾，耳朵上還打了幾個(gè)耳洞。一天放學(xué)后我讓他留下，他可能感覺一定會(huì)挨批，所以像個(gè)刺猬似的先把自己用語言武裝起來，帶有不羈的眼神，一副“我行我素你奈我何”的姿態(tài)。我笑笑請(qǐng)他坐下，閑聊一般從他的優(yōu)點(diǎn)介入話題（他團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)組織能力），慢慢的迂回到他的衣著妝扮，讓他自己認(rèn)識(shí)到不足，最后給他建議：“你很聰明、成績(jī)還算可以，如果能有得體的著裝，其實(shí)你是一個(gè)很陽光、帥氣的小伙子?！闭勗捲诹己玫?氣氛中結(jié)束，也起到預(yù)期的效果。第三，欣賞與呵斥互融，激發(fā)大家的內(nèi)在潛能，做學(xué)生的老師，在學(xué)習(xí)中督促他們。一個(gè)好的班主任，一定要學(xué)會(huì)去欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在素質(zhì)教育的新理念下，成績(jī)不再是判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因而善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以外的閃光點(diǎn)，用欣賞的態(tài)度給予合理的建議與引導(dǎo)，仍然是作為班主任治理班級(jí)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。朱清杰是一個(gè)除了成績(jī)不好其他都不錯(cuò)的學(xué)生，特別是乒乓球打的更是深得體育老師的認(rèn)可，我以此為突破口，表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)所在，進(jìn)而鼓勵(lì)并肯定他在成績(jī)上也可以登上一個(gè)新的臺(tái)階。使他信心倍增，一改過去的下課生龍活虎、上課睡意綿綿的壞習(xí)慣。第四，提高自己的專業(yè)水平，在學(xué)生中間樹立威信。班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。作為教育者的班主任本身應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)。在教學(xué)上更應(yīng)該是一名出色的課任老師，這就要求老師必須提高自己的專業(yè)水平。對(duì)此我深有體會(huì)，我一直熱愛文學(xué)，參加工作后在本職工作上也是筆耕不輟，因而常有文學(xué)性、學(xué)術(shù)性文章見諸于報(bào)端，對(duì)于我所帶的學(xué)科更是在每一次考試時(shí)都成績(jī)斐然，令學(xué)生很是欽佩，無形中給學(xué)生樹立了一個(gè)榜樣。第五，良好的班風(fēng)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保障。一個(gè)班級(jí)如果要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，那么一定要有一套行之有效的班級(jí)制度做管理。對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)問題，老師不搞獨(dú)斷，學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生養(yǎng)成以班為家、以服務(wù)班級(jí)為己任的良好習(xí)慣。我嘗試采取班干部輪流制,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、民主意識(shí)、培養(yǎng)他們的組織管理能力。由于平等對(duì)待學(xué)生，善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了民主和諧氛圍,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,身心得以健康發(fā)展，每個(gè)同學(xué)都取得了最大限度的進(jìn)步，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，各項(xiàng)工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)班主任的要求也在不斷提高，因而作為班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理念、充實(shí)自己。但無論時(shí)事如何變遷，做學(xué)生的良師益友卻是亙古不變的真理。我的學(xué)生我欣賞、我的班級(jí)我喜歡，這是我做班主任的心得，也是我一直為之付出努力的信念。為了虞城教育事業(yè)更好的發(fā)展，請(qǐng)放我們的真心在他們的手心，讓他們感受到我們關(guān)心與愛護(hù)，擁有美好的明天！班主任論壇發(fā)言稿(篇6)班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能休息，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈郏墙逃那疤?，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生龔世博每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著爺爺生活，爺爺不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。我班有一個(gè)女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)??；不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。班主任論壇發(fā)言稿(篇7)班主任論壇演講稿:寬容比懲罰更有力量各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！今天我演講的題目是《寬容比懲罰更有力量》。老師們，不知你們聽到學(xué)生這樣的話語沒有：我們語文老師好兇?。÷爩戝e(cuò)了一個(gè)生字罰我抄了一篇；我們數(shù)學(xué)老師經(jīng)常打我，我很不想學(xué)數(shù)學(xué)了；一次未戴紅領(lǐng)巾，班主任罰我掃地一周。老師們，聽到這些話語，心里有啥感想呢？這難道不是我們教育的失敗嗎？這難到不是我們自身的師德所導(dǎo)致的嗎？教師是立校之本，師德是教育之魂。教師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把長(zhǎng)期積累起來的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的社會(huì)道德價(jià)值傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。在我國新文話運(yùn)動(dòng)時(shí)期，正是由于一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭(zhēng)中首先提倡新道德的?？梢?，教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)道德的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變是多么的重要。最近，我國揭露的多起教師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認(rèn)為沒有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露教師素質(zhì)的變異和品質(zhì)的惡化。要教好學(xué)生，光有懲罰是不夠的，更需要的是愛！比如：學(xué)生犯錯(cuò)誤本應(yīng)受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心，以童心去理解他們的荒唐，寬容他們的過失，有禮貌的對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情”，這就可以成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來說，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量?！耙娝啦痪取笔轻t(yī)務(wù)工作最大的“缺德”；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“____”是財(cái)務(wù)工作最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”；而“體罰學(xué)生”最大的“缺德”。請(qǐng)問，尊敬的各位老師，我們?cè)?jīng)是否體罰過學(xué)生呢？作為一名普通的鄉(xiāng)下教師，首先做好自己應(yīng)該做的事，而更應(yīng)該倍加珍惜鄉(xiāng)下孩子的純潔和家長(zhǎng)的淳樸，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，有全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感；------但是，如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活；如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。站在三尺講臺(tái)，日服一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。最后，請(qǐng)?jiān)试S我引用著名文學(xué)家“莎士比亞”說過的一句話來結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠(yuǎn)的未來！謝謝大家，我的演講完畢。班主任論壇發(fā)言稿(篇8)一份責(zé)任一份快樂寧迪尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。我從教9年，當(dāng)了9年的班主任，雖然對(duì)班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，但也平平淡淡，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可值得一提，因?yàn)槲矣械慕?jīng)驗(yàn)大家都有，我曾經(jīng)的經(jīng)歷大家似曾相識(shí)。雖然這是一場(chǎng)比賽，但我認(rèn)為這是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是一個(gè)提高和了解自己的機(jī)會(huì)。2005年9月，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，到太古山小學(xué)任教。從那以后，我成了一名小學(xué)班主任。一路上，我送走了一大群學(xué)生。每當(dāng)我走在校園里和大街上，我總能聽到孩子們的聲音！老師再見！我的心里別提多高興了。當(dāng)孩子們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，他們從心底為他們感到高興；考試失利的時(shí)候?yàn)樗麄兗佑?，為他們打氣。班主任不僅是一個(gè)頭銜、一份工作，更是一種責(zé)任、一種快樂。今天，我主要從以下幾個(gè)“心”，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、愛心愛是教師職業(yè)道德