2024-2025學(xué)年小學(xué)打造友善的校園環(huán)境班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)打造友善的校園環(huán)境班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治》課本中“友善的校園環(huán)境”單元旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和積極的社會(huì)行為，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解友善的重要性，學(xué)會(huì)在校園中與同伴和諧相處。內(nèi)容涉及尊重他人、合作共事、解決沖突等，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生建立正向的校園文化。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)友善行為的意義，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐。課程將重點(diǎn)圍繞如何打造一個(gè)友善的校園環(huán)境，讓學(xué)生在小組合作中共同思考和探索，以達(dá)成共識(shí)并形成具體的行動(dòng)方案。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性核心素養(yǎng)，包括：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、道德品質(zhì)、社會(huì)參與等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備友善相處、尊重他人、合作共事、解決沖突等能力，并能夠在日常生活中實(shí)踐這些行為。同時(shí)，學(xué)生也將培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為構(gòu)建和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）友善行為的識(shí)別與理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解友善行為的重要性，能夠識(shí)別和理解友善行為在日常生活中的表現(xiàn)，如尊重他人、合作共事、解決沖突等。

（2）友善行為的實(shí)踐與落實(shí)：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)友善行為的意義，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些行為。

（3）校園友善文化的構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生思考和探索如何打造一個(gè)友善的校園環(huán)境，并形成具體的行動(dòng)方案，以促進(jìn)校園友善文化的形成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）友善行為的理解：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解友善行為的含義和重要性可能存在一定的難度，需要通過(guò)具體的情景和案例來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

（2）友善行為的實(shí)踐與應(yīng)用：在日常生活中，學(xué)生可能面臨著如何運(yùn)用友善行為處理人際關(guān)系和沖突的問(wèn)題，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

（3）校園友善文化的構(gòu)建：如何引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，思考和探索如何構(gòu)建一個(gè)友善的校園環(huán)境，形成積極的校園文化，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解和闡述友善行為的重要性、校園友善文化的構(gòu)建等核心知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

（2）案例研究法：教師提供具體的友善行為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，從而深化對(duì)友善行為的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)友善行為的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，模擬友善行為的情境，體驗(yàn)友善行為的意義和價(jià)值。

（2）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同探討如何打造一個(gè)友善的校園環(huán)境，形成具體的行動(dòng)方案。

（3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐友善行為，增強(qiáng)對(duì)友善行為的理解和應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示友善行為的相關(guān)概念、案例和活動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和參與。

（2）視頻：播放相關(guān)的視頻資料，展示友善行為的具體情境，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和合作，方便學(xué)生交流和分享，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解友善行為的重要性、校園友善文化的構(gòu)建等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)友善行為的意義和應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)友善行為的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入友善行為學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友善行為的概念和重要性，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為友善行為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解友善行為的概念和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出友善行為在校園環(huán)境中的作用，強(qiáng)調(diào)其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何打造友善的校園環(huán)境展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友善行為的具體應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在友善行為新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)友善行為的重要性，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)友善行為的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與友善行為相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友善行為在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合友善行為的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考友善行為與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)友善行為的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的友善行為的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其對(duì)校園環(huán)境的作用。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的友善行為內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞友善行為和校園友善文化展開(kāi)，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.友善行為的概念：介紹友善行為的定義和特點(diǎn)，解釋其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。

2.友善行為的表現(xiàn)：列舉日常生活中的友善行為，如尊重他人、合作共事、解決沖突等，并解釋其具體含義和實(shí)踐方法。

3.友善行為的價(jià)值：闡述友善行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，包括建立良好的人際關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)和諧等。

4.校園友善文化的構(gòu)建：探討如何打造一個(gè)友善的校園環(huán)境，包括學(xué)生之間的和諧相處、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)等。

5.友善行為的實(shí)踐與應(yīng)用：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)友善行為的意義，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些行為。

6.友善行為在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用：引導(dǎo)學(xué)生思考友善行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)行為。

7.友善行為在社會(huì)交往中的應(yīng)用：探討友善行為在社交場(chǎng)合中的應(yīng)用，如與他人建立良好關(guān)系、處理人際關(guān)系等。

8.校園友善環(huán)境的維護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注校園友善環(huán)境的維護(hù)，鼓勵(lì)他們積極參與校園活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的校園氛圍。

9.友善行為與公民素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)友善行為與公民素養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

10.友善行為的培養(yǎng)與提升：介紹如何培養(yǎng)和提升友善行為，包括自我反省、學(xué)習(xí)榜樣、積極參與社會(huì)實(shí)踐等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.討論作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論如何在自己的生活中實(shí)踐友善行為。每組選擇一個(gè)具體的情境，設(shè)計(jì)一個(gè)友善行為的實(shí)踐方案，并說(shuō)明選擇的理由。

2.案例分析作業(yè)：

給學(xué)生提供幾個(gè)友善行為的案例，讓學(xué)生分析并總結(jié)這些案例中的友善行為是如何表現(xiàn)出來(lái)的，以及這些友善行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

3.個(gè)人反思作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生反思自己在校園中的行為，列出自己在友善行為方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)不足之處，制定一個(gè)改進(jìn)的計(jì)劃，并思考如何將這些友善行為應(yīng)用到日常生活中。

4.小組研究作業(yè)：

學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇一個(gè)友善行為主題進(jìn)行深入研究。通過(guò)查閱資料、采訪等方式，了解該友善行為在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

5.實(shí)踐報(bào)告作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)友善行為，如幫助他人、尊重他人等，并在一周內(nèi)持續(xù)實(shí)踐。學(xué)生需要記錄自己的實(shí)踐過(guò)程和感受，并在課后作業(yè)中進(jìn)行匯報(bào)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.友善行為的定義與重要性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：友善行為的定義、特點(diǎn)、重要性

詞：友善、尊重、合作、和諧、積極影響

句：友善行為是指在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中，以積極的態(tài)度對(duì)待他人，展現(xiàn)關(guān)心、尊重和理解的行為。友善行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)具有重要的積極影響，能夠促進(jìn)良好的人際關(guān)系和社會(huì)和諧。

2.友善行為的表現(xiàn)與實(shí)踐

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：友善行為的表現(xiàn)、實(shí)踐方法

詞：尊重、合作、沖突解決、實(shí)踐、應(yīng)用

句：友善行為在日常生活中的表現(xiàn)包括尊重他人、合作共事、解決沖突等。通過(guò)實(shí)際情境的實(shí)踐，學(xué)生可以體驗(yàn)友善行為的意義，并將其應(yīng)用到日常生活中。

3.校園友善文化的構(gòu)建

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園友善文化的定義、構(gòu)建方法

詞：校園、友善文化、和諧相處、互動(dòng)、參與

句：校園友善文化是指在校園環(huán)境中，學(xué)生之間和諧相處、教師與學(xué)生之間互動(dòng)良好、共同參與校園活動(dòng)的一種文化氛圍。通過(guò)師生的共同努力，可以構(gòu)建一個(gè)友善的校園文化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.友善行為的定義與重要性

-友善行為的定義

-友善行為的特點(diǎn)

-友善行為的重要性

2.友善行為的表現(xiàn)與實(shí)踐

-友善行為的表現(xiàn)

-實(shí)踐友善行為的方法

3.校園友善文化的構(gòu)建

-校園友善文化的定義

-構(gòu)建校園友善文化的方法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)回答情況、課堂紀(jì)律等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生將分組進(jìn)行討論，并展示他們的討論成果。教師將對(duì)學(xué)生的討論過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、合作能力、觀點(diǎn)表達(dá)等。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題將包括選擇題、簡(jiǎn)答題等。

4.作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的完成質(zhì)量、作業(yè)的準(zhǔn)確性、作業(yè)的創(chuàng)新性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。

教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果將用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈?dòng)和參與的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論知識(shí)的掌握上有所欠缺，可能是因?yàn)槿狈?shí)踐的機(jī)會(huì)。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等。

3.個(gè)性化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，我計(jì)劃