外研版（2019）必修第二冊Unit 2 Lets celebrate!Using Language 教學(xué)設(shè)計（表格式）

外研版必修二Unit2Let'scelebrate!教材分析學(xué)情分析學(xué)生們作為土生土長的中國人，他們對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日和活動有深刻的理解和認(rèn)識，知識積累較為充足，為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。此經(jīng)過多個階段的英語學(xué)習(xí)，他們已有了一定的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)以及基本的語言能力。但是，很多學(xué)生缺乏相關(guān)活動詞匯，如“紅包”“放鞭炮”“吃年夜飯”“除夕”“春聯(lián)”;不熟悉邀請信的結(jié)構(gòu)、功能句式和寫作技巧等；不熟悉應(yīng)用文評分細(xì)則，不能獨立完成一封高質(zhì)量的邀請信寫作。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從評分、結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容三個視角解讀該作文題目，教學(xué)目標(biāo)1.語言能力blessing、decoration、familyreunion、redpacket、firecracker等；(2)能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)“說明寫信背景——描述活動的具體內(nèi)容——表達(dá)期望對方參與的愿望”撰寫邀請信；2.思維品質(zhì)理解掌握高考應(yīng)用文寫作的答題技巧和評分細(xì)則，能利用所學(xué)的寫作技使作文內(nèi)容更充實，寫作更有邏輯性；3.文化意識能對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深的認(rèn)識和理解，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)堅定文化自信；4.學(xué)習(xí)能力能對寫作結(jié)果進(jìn)行充分的自我評價和同伴評價，在充分認(rèn)識自我能力的基礎(chǔ)上有重點有目的地提高寫作水平教學(xué)重難點1.如何指導(dǎo)學(xué)生掌握邀請信的結(jié)構(gòu)和功能句型；(重點)2.如何指導(dǎo)學(xué)生提煉邀請信的寫作技巧，使其更具有說服力和可信度；(難教學(xué)工具教材、多媒體課件、黑板和粉筆holdingcelebrationsforChineseS(2017浙江)書面表達(dá)假定你是李華，得知外教Mr.Hall寒假不回國，想邀請他到你家過春節(jié)。請給他寫一封信，內(nèi)容包括：2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。設(shè)計意圖：活動的目的是讓同學(xué)們透過案例、問題、思索等方式，了解邀請函的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，并從中提煉出適合于邀請函寫作的功能性句式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提取邀請信的寫作框架與功能句型，為后續(xù)完成寫作任務(wù)做好結(jié)構(gòu)和語言上的準(zhǔn)備。這一活動也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括分析能力，使學(xué)生更好地體會語言的功能，促進(jìn)其理解與運用。設(shè)計意圖：這一活動旨在幫助學(xué)生分析作文題目的要求和主題，幫助學(xué)生審題，學(xué)生在教師的指引下逐步根據(jù)題目的要求和邀請信的結(jié)構(gòu)完成部分內(nèi)容的寫作，從而提高邀請信的寫作能力。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，提煉了邀請信的寫作技巧和方法，并通過討論分享，豐富春節(jié)活動的相關(guān)詞匯和知識，加強對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深的認(rèn)識和理解，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，堅定文化自信。設(shè)計意圖：這項活動的目的是幫助學(xué)生整理出一份邀請函的寫作思路，并對這類應(yīng)用文的寫作方法和技巧進(jìn)行歸納，為學(xué)生后續(xù)的模仿寫作打下良設(shè)計意圖：這一活動旨在創(chuàng)新地將要表達(dá)的思想觀點轉(zhuǎn)換成文字，完成寫作任務(wù)，檢驗學(xué)習(xí)效果。學(xué)生結(jié)合所學(xué)獨立進(jìn)行語言輸出，在這一過程中將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力，進(jìn)一步內(nèi)化、遷移、創(chuàng)新，并在寫作中升華了主題意義，逐步提升其寫作素養(yǎng)及寫作水平。activitieswillbewell-prepared,suchasmakingdumplfunwithus.Myparentsandgrandparentsareexpectingyo設(shè)計意圖：這一活動包括教師評價和同伴評價，旨在對照寫作目標(biāo)要求評價習(xí)作的完成質(zhì)量，給學(xué)生提供機會賞析同伴的習(xí)作，并結(jié)合老師及同學(xué)的評價修改完善自己的作文，有利于提高學(xué)生的語言賞析能力、合作協(xié)商能力以及批判性思維。此外，這一評價形式加強了教師和學(xué)生之間的互動，實現(xiàn)了多元評價。教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容邀請信寫作教學(xué)，通過聚集邀請信的結(jié)構(gòu)框架、功能句型和寫作技巧，通過獨立寫作、合作評改學(xué)以致用，實現(xiàn)輸入與輸出的協(xié)同與拉平。本文教師以“完成一封邀請信”為目的，進(jìn)行了相對應(yīng)的一些活動，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，了解評分標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)