人教新課標數(shù)學一年級下冊：6.1 《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學設(shè)計13

人教新課標數(shù)學一年級下冊：6.1《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學設(shè)計13一.教材分析整十數(shù)加、減整十數(shù)是人教新課標數(shù)學一年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要讓學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，能夠正確進行計算，并能夠靈活運用。教材通過生活中的實際情境，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)的認識，能夠進行簡單的加、減法計算。但是對于整十數(shù)加、減整十數(shù)，還需要通過具體的情境和操作，來進一步理解和掌握計算法則。三.教學目標知識與技能：學生能夠掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，能夠正確進行計算。過程與方法：學生通過實際操作，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。四.教學重難點教學重點：學生能夠掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，能夠正確進行計算。教學難點：學生能夠靈活運用整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，解決實際問題。五.教學方法采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法。通過生動的情境，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的觀察、思考、交流的能力。六.教學準備教具：課件、黑板、粉筆、計數(shù)器。學具：練習本、筆。七.教學過程導入（5分鐘）通過一個生活中的情境，如購物場景，讓學生觀察并思考：如果一件商品的價格是30元，又增加了20元，總共需要多少錢？引導學生發(fā)現(xiàn)，這是一個整十數(shù)加整十數(shù)的問題。呈現(xiàn)（10分鐘）通過課件展示整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算過程，讓學生觀察并思考：整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則是什么？引導學生發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加、減整十數(shù)，只需要把兩個整十數(shù)的十位相加（或相減），個位不變。操練（10分鐘）讓學生進行實際的計算操作，如計算20+30、40-20等，并讓學生說出計算過程。教師通過巡視課堂，給予個別指導。鞏固（10分鐘）讓學生進行一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算練習，如計算30+40、50-30等。教師通過批改學生的練習本，了解學生的掌握情況。拓展（10分鐘）讓學生解決一些實際問題，如購物場景中，一件商品的價格是50元，又減少了30元，現(xiàn)在需要多少錢？讓學生運用整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，解決實際問題。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，以及如何運用到實際問題中。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算練習，讓學生鞏固所學知識。板書（5分鐘）整十數(shù)加整十數(shù)：整十數(shù)+整十數(shù)=整十數(shù)+整十數(shù)（十位相加，個位不變）整十數(shù)減整十數(shù)：整十數(shù)-整十數(shù)=整十數(shù)-整十數(shù)（十位相減，個位不變）通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，并能夠靈活運用到實際問題中。但在教學過程中，要注意引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的觀察、思考、交流的能力。同時，也要關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導，使每個學生都能掌握所學知識。在整十數(shù)加、減整十數(shù)的教學過程中，我盡力創(chuàng)設(shè)了生動的生活情境，引導學生觀察、思考，并通過實際操作，使學生掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題，采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題：部分學生在計算過程中，仍然會將個位上的數(shù)相加（或相減），而忽視了十位上的數(shù)。在解決實際問題時，部分學生不能將所學知識靈活運用，需要教師引導。部分學生的學習興趣不高，課堂參與度較低。二、解決辦法和改進措施：對于學生忽視十位上的數(shù)的問題，我在課堂上進行了再次強調(diào)，并通過舉例，讓學生明白整十數(shù)加、減整十數(shù)，只需要將十位上的數(shù)相加（或相減），個位上的數(shù)不變。同時，我還增加了針對性的練習，讓學生在實踐中掌握這一法則。對于學生在解決實際問題時，不能靈活運用所學知識的問題，我采取了以下措施：（1）在課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，讓學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，引導學生將所學知識運用到實際問題中。（2）在課后，我布置了一些與生活實際相關(guān)的數(shù)學作業(yè)，讓學生在家庭作業(yè)中，也能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中。對于部分學生學習興趣不高，課堂參與度較低的問題，我采取了以下措施：（1）通過游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在計算練習中，我設(shè)置了“算術(shù)接力賽”的游戲，讓學生在游戲中學習，提高課堂參與度。（2）采用小組合作學習法，讓學生在小組討論、交流中，提高學習興趣。例如，在解決實際問題時，我讓學生分組討論，共同尋找解決問題的方法。（3）及時表揚和鼓勵學生，提高學生的自信心。在課堂上，我對學生的每一次正確回答都給予了表揚和鼓勵，使學生感受到成功的喜悅，提高學習興趣?？傊?，在整十數(shù)加、減整十數(shù)的教學過程中，我盡力解決課堂上遇到的問題，并不斷改進教學方法，以提高學生的學習興趣和學習效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設(shè)更加生動、有趣的教學情境，讓每個學生都能在數(shù)學學習中感受到快樂和成功。為了鞏固學生在課堂上學到的整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則，我設(shè)計了以下作業(yè)：計算練習：讓學生獨立完成一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算題目，如計算30+40、60-50等。生活應(yīng)用：讓學生解決一些與生活實際相關(guān)的數(shù)學問題，如購物場景中，一件商品的價格是40元，又增加了30元，總共需要多少錢？小組合作：讓學生以小組為單位，共同完成一個數(shù)學游戲，如“算術(shù)接力賽”，每個小組成員輪流回答一道整十數(shù)加、減整十數(shù)的問題，看哪個小組回答得最快、最準確。作業(yè)設(shè)計合理，既有計算練習，又有生活應(yīng)用，能夠讓學生在實踐中鞏固所學知識。通過小組合作的方式完成數(shù)學游戲，能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。作業(yè)難度適中，既能讓學生感受到挑戰(zhàn)，又能激發(fā)學生的學習興趣。在布置作業(yè)時，要注意作業(yè)的難度和數(shù)量，避免過多過難的題目，以免學生產(chǎn)生厭倦情緒。在課堂上，要關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在作業(yè)中遇到的問題。鼓勵學生相互之間的討論和交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神?？偟膩碚f，我認為這次教學設(shè)計是比較成功的。通過創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，引導學生觀察、思考，并通過實際操作，使學生掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算法則。同時，通過作業(yè)設(shè)計，讓學生