七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodles

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"noodles"、"wouldlike"等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方餐飲文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級英語下冊前九單元的基礎(chǔ)詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對一些日常生活中的餐飲詞匯有所了解，如"hamburger"、"hotdog"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對美食相關(guān)的話題比較感興趣，因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以利用這一特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂的進(jìn)度，但也有一部分學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過視覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，對于這些新知識的理解和運(yùn)用可能會(huì)有一定的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到一些發(fā)音相似的單詞，導(dǎo)致理解上的困難。對于部分學(xué)生來說，可能在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的障礙，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開場活動(dòng)：讓學(xué)生自由交談，分享他們最喜歡的食物，引出本節(jié)課的主題。

-詞匯教學(xué)：通過圖片展示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

-句型練習(xí)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型。

-聽力練習(xí)：播放對話或短文，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-口語表達(dá)：分組進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所給情景，寫一篇簡單的餐飲經(jīng)歷描述，提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

-視頻：播放相關(guān)的英語短片或廣告，提供真實(shí)語境，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯游戲和聽力練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-實(shí)物和圖片：準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物和圖片，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶新詞匯。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit10"I’dlikesomenoodles"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit10的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit10課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit10"I’dlikesomenoodles"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit10的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握餐飲英語表達(dá)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)餐飲英語表達(dá)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit10的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握餐飲英語表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit10知識點(diǎn)，掌握餐飲英語表達(dá)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit10"I’dlikesomenoodles"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit10課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit10知識點(diǎn)和餐飲英語表達(dá)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《外國人的中國美食之旅》

-簡介：這篇文章介紹了一名外國人在中國的美食之旅，他嘗試了各種中國美食，如北京烤鴨、四川火鍋、廣東點(diǎn)心等。通過這篇文章，學(xué)生可以了解中國的美食文化，提高對不同文化的認(rèn)識和理解。

-目的：讓學(xué)生通過閱讀了解中國的美食文化，拓寬視野，提高跨文化交際的能力。

-文章：《如何點(diǎn)餐：中西餐飲文化的差異》

-簡介：這篇文章比較了中西餐飲文化的差異，包括點(diǎn)餐方式、餐桌禮儀等方面。通過這篇文章，學(xué)生可以更好地了解中西餐飲文化的差異，提高跨文化交際的能力。

-目的：讓學(xué)生通過閱讀了解中西餐飲文化的差異，提高對不同文化的認(rèn)識和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-項(xiàng)目一：制作美食介紹視頻

-要求：學(xué)生分組，每組選擇一種中國美食，制作一個(gè)介紹視頻，包括美食的起源、制作過程、口味等特點(diǎn)。

-目的：通過制作視頻，提高學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)加深對中華美食文化的了解。

-項(xiàng)目二：舉辦美食分享會(huì)

-要求：學(xué)生準(zhǔn)備自己制作的美食，并在班級中進(jìn)行分享，同時(shí)介紹美食背后的文化故事。

-目的：通過分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，弘揚(yáng)中華美食文化。

-項(xiàng)目三：調(diào)查并報(bào)告中外餐飲文化的差異

-要求：學(xué)生分組，選擇一個(gè)中外餐飲文化的話題進(jìn)行調(diào)查，如點(diǎn)餐方式、餐桌禮儀等，并制作報(bào)告進(jìn)行分享。

-目的：通過調(diào)查和報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和跨文化交際能力，增進(jìn)對中外餐飲文化的了解。課堂1.課堂評價(jià)：

課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：教師可以在課堂上通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完Unit10"I’dlikesomenoodles"后，教師可以提問學(xué)生：“你能用英語描述你最喜歡的食物嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流。

測試：教師可以通過小測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完Unit10"I’dlikesomenoodles"后，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)閱讀并批改。例如，在布置完Unit10"I’dlikesomenoodles"的課后作業(yè)后，教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作文，指出其中的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

及時(shí)反饋：教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在批改完學(xué)生的作業(yè)后，教師應(yīng)該及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步，并給予他們積極的評價(jià)。例如，在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師可以指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的英語水平。

總結(jié)：

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，教師應(yīng)該通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問題。通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)，通過認(rèn)真批改、及時(shí)反饋、鼓勵(lì)學(xué)生等方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit10"I’dlikesomenoodles"的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新的詞匯和句型的理解和記憶存在困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的圖片、實(shí)物和情境來幫助學(xué)生理解和記憶詞匯，如通過展示各種面條的圖片來教授"noodles"、"spaghetti"等詞匯。

其次，在聽力練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語語音的辨別能力較弱，導(dǎo)致在聽力練習(xí)中出現(xiàn)理解困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的發(fā)音練習(xí)，如通過模仿練習(xí)、發(fā)音游戲等方式，幫助學(xué)生提高語音辨別能力。

再次，在口語表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢開口說英語，害怕犯錯(cuò)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

最后，在寫作練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力較弱，寫作內(nèi)容不夠豐富。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的寫作指導(dǎo)和素材，如通過寫作范文、寫作技巧等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。重點(diǎn)題型整理（1）題型一：單詞拼寫

題目：請根據(jù)單詞的音標(biāo)和中文意思，寫出正確的單詞。

答案：hamburger（漢堡包）、hotdog（熱狗）、sandwich（三明治）、pizza（披薩）、noodles（面條）

（2）題型二：詞匯搭配

題目：請用所給的詞匯搭配，完成句子。

答案：Ilikehamburgers./Iwouldlikesomehotdogs./Icanmakeasandwich./Ienjoyeatingpizza./I’dlikesomenoodles,please.

（3）題型三：句子改寫

題目：請根據(jù)所給的句子，改寫成否定句或疑問句。

答案：

否定句：

-Helikesnoodles.→Hedoesn’tlikenoodles.

-Shewouldlikesomepizza.→Shewouldn’tlikesomepizza.

-Theycanmakesandwiches.→Theycan’tmakesandwiches.

疑問句：

-Helikeshamburgers.→Doeshelikehamburgers?

-Shewouldlikesomehotdogs.→Wouldshelikesomehotdogs?

-Theycanmakesandwiches.→Cantheymakesandwiches?

（4）題型四：句子翻譯

題目：請將下列句子翻譯成英語。

答案：

-我喜歡吃漢堡包?！鶬