八年級語文上冊 第一單元 2蘆花蕩教案 新人教版

八年級語文上冊第一單元2蘆花蕩教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第一單元2蘆花蕩教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《蘆花蕩》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，使學(xué)生在感受作者優(yōu)美文字的同時，進(jìn)一步理解中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同感：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到民族精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.提高學(xué)生的綜合語言運用能力：通過閱讀、討論、寫作等方式，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視故事內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象等進(jìn)行評價和思考，提升學(xué)生的批判性思維能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-故事情節(jié)的理解：《蘆花蕩》的故事情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握故事脈絡(luò)和人物關(guān)系。

-文學(xué)特色的鑒賞：本篇文章運用了豐富的文學(xué)手法，如象征、比喻等，學(xué)生需學(xué)會欣賞和分析這些手法。

-民族精神和社會主義核心價值觀的領(lǐng)悟：通過故事理解作者想要傳達(dá)的民族精神和社會主義核心價值觀。

2.難點：

-故事背景的了解：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，學(xué)生需要了解這一背景才能更好地理解故事。

-文學(xué)手法的運用：學(xué)生需要掌握并能夠運用文章中的文學(xué)手法進(jìn)行寫作。

3.解決辦法：

-利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)歷史資料視頻，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭背景。

-通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作，加深對文學(xué)手法的理解。

-結(jié)合時事，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，理解民族精神和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教科書《蘆花蕩》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：歷史背景資料視頻、文學(xué)手法講解PPT、在線寫作指導(dǎo)平臺。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、寫作練習(xí)、同伴評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘆花蕩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《蘆花蕩》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于《蘆花蕩》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的美感或特點。

-簡短介紹《蘆花蕩》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《蘆花蕩》的文學(xué)價值和主題思想。

過程：

-講解《蘆花蕩》的文學(xué)背景，包括作者孫犁的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分析《蘆花蕩》中的主要人物、情節(jié)和象征意義。

-通過深入解析文本，讓學(xué)生領(lǐng)會作品所傳達(dá)的民族精神和社會主義核心價值觀。

3.深入討論與感悟（20分鐘）

目標(biāo)：通過討論，讓學(xué)生深入理解《蘆花蕩》的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

過程：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《蘆花蕩》中的主題思想，如愛國情懷、英勇斗爭等。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活體驗，分享對《蘆花蕩》的感悟和理解。

-小組討論：《蘆花蕩》在當(dāng)今社會的價值和啟示，討論如何傳承和弘揚其中的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蘆花蕩》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何將作品中的精神融入自己的行為。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蘆花蕩》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蘆花蕩》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘆花蕩》的文學(xué)背景、主題分析、討論感悟等。

-強調(diào)《蘆花蕩》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作品中的精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘆花蕩》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)作品，如《平原游擊隊》、《敵后武工隊》等，以便更全面地了解那個時代的歷史背景和民族精神。

-歷史資料：介紹學(xué)生查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，如《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》等，以加深對戰(zhàn)爭背景的理解。

-文學(xué)鑒賞書籍：推薦《文學(xué)鑒賞教程》等書籍，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與《蘆花蕩》相關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站和論壇，如中國作家網(wǎng)、文學(xué)評論網(wǎng)等，以便了解更多的文學(xué)觀點和評論。

2.拓展建議：

-開展課后閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)作品，并參與班級內(nèi)的閱讀交流活動，分享自己的閱讀心得和感悟。

-參觀紀(jì)念館或歷史遺址：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生更直觀地感受歷史的真實面貌，加深對民族精神的理解和認(rèn)同。

-開展寫作比賽：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《蘆花蕩》的讀后感或評論文章，并參加學(xué)?；虬嗉壍膶懽鞅荣?，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-組織辯論賽：以《蘆花蕩》中的主題或情節(jié)為辯題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力。

-開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演《蘆花蕩》中的不同角色，進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孫犁的《蘆花蕩》，通過閱讀和分析，我們了解了作品的基本情節(jié)、人物形象以及象征意義。我們深入討論了作品中所體現(xiàn)的民族精神和社會主義核心價值觀，并聯(lián)系實際生活分享了作品的啟示和感悟。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.《蘆花蕩》的故事背景發(fā)生在哪個時期？

A.抗日戰(zhàn)爭時期

B.解放戰(zhàn)爭時期

C.抗日戰(zhàn)爭后

D.現(xiàn)代

2.《蘆花蕩》中的主要人物有哪些？

A.張飛、劉備

B.蘆花、老頭兒

C.林沖、武松

D.賈寶玉、林黛玉

（2）簡答題

1.請簡述《蘆花蕩》中的主要情節(jié)。

2.請分析作品中的老頭兒形象特點。

（3）論述題

結(jié)合《蘆花蕩》中的情節(jié)和人物，談?wù)勀銓ψ髌匪w現(xiàn)的民族精神的理解和認(rèn)識。

（4）寫作題

以“傳承蘆花蕩精神”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對作品所傳達(dá)的價值觀的理解和思考。

注意事項：

1.請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，教師應(yīng)及時批改并給予反饋。

2.對于錯誤答案，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重新思考，找出問題所在，并給予解答。

3.對于優(yōu)秀答案，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常成功的。通過展示相關(guān)圖片和視頻片段，學(xué)生們立刻被吸引了注意力，并對《蘆花蕩》產(chǎn)生了好奇心。這是一個很好的開始，因為好奇心是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

然后，我們在分析《蘆花蕩》的故事情節(jié)和人物形象時，學(xué)生們提出了許多有見地的觀點。這表明他們對文本的理解已經(jīng)達(dá)到了一定深度，并且能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗與文學(xué)作品相結(jié)合，進(jìn)行有創(chuàng)意的思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論作品的主題思想和民族精神時，有些學(xué)生似乎有些困惑，不知道如何將抽象的概念與具體的情節(jié)和人物聯(lián)系起來。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將抽象思維與具體文本相結(jié)合，幫助他們更好地理解作品背后的深層含義。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的環(huán)節(jié)時間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間完成檢測。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加合理安排時間，確保每個學(xué)生都有充分的時間來消化和鞏固所學(xué)知識。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解文學(xué)手法時，我會結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，并鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答疑惑。

2.在討論作品的主題思想和民族精神時，我會引導(dǎo)學(xué)生從具體的情節(jié)和人物入手，逐步引導(dǎo)他們理解抽象概念與具體文本之間的聯(lián)系。

3.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我會更加注重時間的分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來完成任務(wù)。板書設(shè)計1.課程標(biāo)題：《蘆花蕩》文學(xué)鑒賞

2.課文簡介：

-背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-主要人物：老頭兒、張金花

-故事情節(jié)：老頭兒智斗鬼子，張金花犧牲

3.文學(xué)手法：象征、對比、諷刺

4.主題思想：

-民族精神：英勇斗爭、頑強拼搏

-社會主義核心價值觀：愛國、敬業(yè)、誠信、友善

5.教學(xué)目標(biāo)：

-理解《蘆花蕩》的故事情節(jié)和人物形象

-掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧

-領(lǐng)悟作品所傳達(dá)的民族精神和社會主義核心價值觀

6.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課：引起學(xué)生對《蘆花蕩》的興趣

-文學(xué)作品分析：理解《蘆花蕩》的文學(xué)價值和主題思想

-深入討論與感悟：通過討論，讓學(xué)生深入理解《蘆花蕩》的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義

-學(xué)生小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力

-課堂展示與點評：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對《蘆花蕩》的認(rèn)識和理解

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蘆花蕩》的重要性和意義

7.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于《蘆花蕩》的讀后感或評論文章，鞏固學(xué)習(xí)效果典型例題講解1.請簡要概括《蘆花蕩》的主要情節(jié)。

答案：老頭兒智斗鬼子，張金花犧牲。

2.請分析《蘆花蕩》中老頭兒的形象特點。

答案：老頭兒機智勇敢、富有同情心、堅定不屈。

3.《蘆花蕩》中運用了哪些文學(xué)手法？請舉例說明。

答案：象征、對比、諷刺。例如，老頭兒的戰(zhàn)斗象征著中國人民的英勇斗爭，鬼子被老頭兒愚弄則是對敵人的諷刺。

4.《蘆花蕩》中的民族精神和社會主義核心價值觀體現(xiàn)在哪些方面？

答案：老頭兒的英勇斗爭體現(xiàn)了民族精神，他的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的行為則體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。

5.請結(jié)合《蘆花蕩》的故事情節(jié)和人物形象，談?wù)勀銓ψ髌匪w現(xiàn)的民族精神的理解和認(rèn)識。

答案：老頭兒在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的勇敢、智慧、堅定不屈，體現(xiàn)了中國人民在艱難困苦中不屈不撓、英勇斗爭的民族精神。這種精神是我們民族的精神財富，也是我們社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。

6.《蘆花蕩》中的故事情節(jié)和人物形象對現(xiàn)實生活有哪些啟示？

答案：老頭兒的英勇斗爭啟示我們要有堅定的信念和勇敢面對困難的勇氣；張金花的犧牲啟示我們要珍惜和平，為國家和民族的繁榮富強而努力奮斗。

7.請結(jié)合《蘆花蕩》中的故事情節(jié)和人物形象，談?wù)勀銓ψ髌匪鶄鬟_(dá)的社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識。

答案：老頭兒的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的行為體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，是我們每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的品質(zhì)。

8.《蘆花蕩》中的故事情節(jié)和人物形象對現(xiàn)實生活中的道德建設(shè)有哪些啟示？

答案：老頭兒的