高考語(yǔ)文 類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)） 專(zhuān)題精講

學(xué)案1整體閱讀指導(dǎo)[真題文本]_________________________________________________

[閱讀指導(dǎo)]______________________________________________________[真題體驗(yàn)]______________________________________________________[文本見(jiàn)2018·《考試說(shuō)明》題型示例《玻璃》]學(xué)案2題型梳理及解題方法

一、賞析故事情節(jié)[答題示例]_______________________________________________________[2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ]閱讀下面的文字，完成4～6題。

[解題指津]___________________________________________________[答題示例]________________________________________________[2016·山東卷]閱讀下面的文字，完成19～22題。[解題指津]__________________________________________________________[答題示例]_________________________________________________[2017·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成4～6題。[解題指津]______________________________________________________

二、賞析人物形象結(jié)合小說(shuō)的主題分析小說(shuō)主要是通過(guò)人物來(lái)表現(xiàn)主題的，反過(guò)來(lái)，小說(shuō)的主題也是分析人物性格的最重要的依據(jù)。結(jié)合小說(shuō)的具體環(huán)境分析小說(shuō)中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”，這里所說(shuō)的“環(huán)境”包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。結(jié)合具體情節(jié)分析小說(shuō)是在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物形象的鮮明個(gè)性的。因此，鑒賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的具體描寫(xiě)分析具體描寫(xiě)指的是對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等方面進(jìn)行的詳細(xì)描寫(xiě)。這些描寫(xiě)是分析小說(shuō)人物形象的著手點(diǎn)，尤其是一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，對(duì)于人物性格的表現(xiàn)非常重要。因此分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要注意細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人物心理、性格特點(diǎn)。結(jié)合小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等分析小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。結(jié)合人物關(guān)系、作者的評(píng)價(jià)和其他人物的評(píng)價(jià)等分析當(dāng)小說(shuō)作品中的人物不止一個(gè)時(shí)，就要求我們能準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從復(fù)雜的人物關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或小說(shuō)中人物之間的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳的性格特點(diǎn)。[考情一覽]近幾年對(duì)“分析概括形象特點(diǎn)”這一題型的考查方式主要有：卷別文本題干2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ阿成《趙一曼女士》小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2017·山東卷[鄂溫克族]烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》請(qǐng)簡(jiǎn)要概括七岔犄角公鹿的形象特征。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ[美]邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ賈平凹《玻璃》小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ李德霞《馬蘭花》小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ劉震云《塾師老汪》東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。其他考查方式有：卷別文本題干2017·江蘇卷[美]杜魯門(mén)·卡波特《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋友”的生活狀態(tài)。2016·江蘇卷沈從文《會(huì)明》文中兩處畫(huà)線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2015·安徽卷張煒《蓑衣》請(qǐng)依據(jù)畫(huà)線①處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。[答題示例]_____________________________________________[2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成4～6題。[解題指津]_______________________________________________________

答題規(guī)范：?題干若問(wèn)“××是一位怎樣的人”，常用的答題模式為：總分：先用一句話從整體上對(duì)該人物作一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析。分總：先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。?題干若問(wèn)“××具有怎樣的性格特點(diǎn)”，常用的答題模式為：××的性格特點(diǎn)：①××；②××。(分條作答)從情節(jié)結(jié)構(gòu)看“我”是一個(gè)線索式的人物，通過(guò)“我”串聯(lián)起了小說(shuō)的所有情節(jié)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。從人物塑造看“我”是整個(gè)事件的親歷者、陳述者，見(jiàn)證了人物活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)“我”是為了更好地塑造主人公的形象。從主題表達(dá)看“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。3．“我”在小說(shuō)中的作用“我”是小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的人物，其作用可從以下三個(gè)方面分析：卷別文本題干2018·江蘇卷凌叔華《小哥兒倆》二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2017·江蘇卷[美]杜魯門(mén)·卡波特《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ賈平凹《玻璃》“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2014·江蘇卷[俄]列夫·托爾斯泰《安娜之死》安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么意義？2014·浙江卷王偉鋒《走眼》結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。2010·山東卷老舍《駱駝祥子》你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。(1)典型的細(xì)節(jié)可以刻畫(huà)人物性格、追求、愛(ài)好、生存狀態(tài)、思想狀況、情感感受、價(jià)值追求。(2)典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。(3)典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造某種氛圍，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。(4)典型細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛和地方特色。(5)營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染、烘托人物心情(心理活動(dòng))。(6)典型的細(xì)節(jié)可以暗示、影射某些情況和現(xiàn)象。(1)和文中某一人物作對(duì)比，借以突出小說(shuō)主題。(2)從側(cè)面襯托或者描寫(xiě)另外一個(gè)主要人物。(3)成為行文的線索。(4)通過(guò)某個(gè)人物的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主人公生活的社會(huì)環(huán)境。(5)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，照應(yīng)上下文。某個(gè)人物的描寫(xiě)，在小說(shuō)中的主要作用：

[答題示例]_________________________________________________[2017·江蘇卷]閱讀下面的作品，完成13～16題。[文中橫線為編者所加][解題指津]___________________________________________________三、賞析環(huán)境描寫(xiě)

[考情一覽]卷別文本題干2018·江蘇卷凌叔華《小哥兒倆》分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。2011·江蘇卷宗璞《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!”》請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2011·浙江卷[俄羅斯]米哈依爾·扎多爾諾夫《第9車(chē)廂》賞析畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)。2011·江西卷[亞美尼亞]?！じ窳帧锻砬铩氛?qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線部分景物描寫(xiě)的主要作用。2010·江蘇卷阿城《溜索》文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。2010·安徽卷許輝《碑》請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。[答題示例]_____________________________________________________

[2013·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。[文中橫線為編者所加]

[解題指津]_______________________________________________________答題規(guī)范：?模式一：自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景，營(yíng)造××氛圍，渲染××氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→人物(烘托、映襯)→主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。?模式二：××具體描寫(xiě)了××景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種××氣氛；渲染(奠定)了××的抒情基調(diào)；烘托了人物××的思想感情；為下文××的情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)了××的情節(jié)發(fā)展。卷別文本題干2018·江蘇卷凌叔華《小哥兒倆》小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2014·江蘇卷[俄]列夫·托爾斯泰《安娜之死》第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用？2014·重慶卷何曉《東壇井的陳皮匠》文中第②段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？[答題示例]______________________________________________________[2018·江蘇卷]閱讀下面的作品，完成13～16題。

[解題指津]________________________________________________________答題規(guī)范：?模式一：突出(烘托、描寫(xiě)、交代)了××，為××活動(dòng)提供了背景，與××(情節(jié))形成對(duì)比。?模式二：烘托(襯托、映襯)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象。?模式三：觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。四、鑒賞表達(dá)技巧卷別文本題干2018·全國(guó)新課標(biāo)卷I阿成《趙一曼女士》小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2015·浙江卷汪曾祺《撿爛紙的老頭》作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為，這樣寫(xiě)有什么效果？2014·全國(guó)新課標(biāo)卷I葉紫《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2012·江蘇卷師陀《郵差先生》作品敘述舒緩,沒(méi)有太強(qiáng)的故事性,這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用?試作探究。2011·浙江卷[俄羅斯]米哈依爾·扎多爾諾夫《第9車(chē)廂》故事的主體部分采用第幾人稱(chēng)敘述？有什么效果？[題型1]鑒賞敘事技巧[考情一覽][答題示例]________________________________________________[2014·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

[解題指津]___________________________________________________答題規(guī)范：指(指明所用技巧)＋析(結(jié)合文句分析是如何運(yùn)用的)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。卷別文本題干2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ老舍《有聲電影》小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果,請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子,并簡(jiǎn)要分析。2017·浙江卷鞏高峰《一種美味》賞析文中畫(huà)線的句子。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ李銳《鋤》小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2014·江蘇卷[俄]列夫·托爾斯泰《安娜之死》請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。2012·江蘇卷師陀《郵差先生》“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。2011·安徽卷[哥倫比亞]加卡列爾·加西亞·馬爾克斯《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》對(duì)小說(shuō)中畫(huà)線①處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。[答題示例]_____________________________________________________[2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ]閱讀下面的文字，完成4～6題。

[解題指津]______________________________________________________五、探究作品意蘊(yùn)

[考情一覽]卷別文本題干2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ劉慈欣《微紀(jì)元(節(jié)選)》結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。2018·江蘇卷凌叔華《小哥兒倆》小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ李銳《鋤》“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。2014·浙江卷王偉鋒《走眼》結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。2014·重慶卷何曉《東壇井的陳皮匠》文中寫(xiě)了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無(wú)限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予以評(píng)價(jià)；作者這樣寫(xiě)的意圖是什么，請(qǐng)予探討。2014·江蘇卷[俄]列夫·托爾斯泰《安娜之死》請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。2011·浙江卷[俄]米哈依爾·扎多爾諾夫《第9車(chē)廂》第9車(chē)廂的故事帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā考情一覽]卷別文本題干2016·山東卷裘山山《琴聲何來(lái)》文中為什么要寫(xiě)到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ劉震云《塾師老汪》老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。2015·浙江卷汪曾祺《撿爛紙的老頭》你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？[題型3]情節(jié)構(gòu)思的探究[考情一覽]卷別文本題干2017·全國(guó)新課標(biāo)卷I趙長(zhǎng)天《天囂》小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ賈平凹《玻璃》是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。2016·江蘇卷沈從文《會(huì)明》請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ李德霞《馬蘭花》小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。2014·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ劉慶邦《鞋》文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。2014·遼寧卷李伶伶《數(shù)學(xué)家的愛(ài)情》小說(shuō)最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬，這樣處理有何作用？結(jié)合作品加以分析。2013·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ[阿根廷]萊·巴爾萊塔《喂自己影子吃飯的人》小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。[題型4]標(biāo)題效果的探究[考情一覽]卷別文本題干2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ李銳《鋤》小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ[美]邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。2014·浙江卷王偉鋒《走眼》這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目？[題型5]表達(dá)技巧的探究卷別文本題干2018·全國(guó)新課標(biāo)阿成《趙一曼女士》小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2014·江蘇卷[俄]列夫·托爾斯泰《安娜之死》請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。2014·湖北卷墨中白《六指猴》這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合全文