【藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)作】U5L9波普藝術(shù)小學(xué)四年課后服務(wù)

PopArt波普藝術(shù)四年級U5-L9

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超現(xiàn)實主義Lesson9波普藝術(shù)目標:分辨并描述波普藝術(shù)風(fēng)格的作品描述、分析、解釋并評定這些藝術(shù)作品材料:美術(shù)作品幻燈片報紙或雜志上的廣告素描日記詞匯:波普藝術(shù)NVAS(5-8)#2運用結(jié)構(gòu)與功能的知識。

NVAS(5-8)#4試著理解有關(guān)歷史與文化的視覺藝術(shù)。NVAS(5-8)#5回顧并評估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點。目標:分辨并描述波普藝術(shù)雕塑用混凝紙漿制作波普藝術(shù)雕塑讓學(xué)生和他們的搭檔一起評估這些原創(chuàng)作品。材料:繪圖紙、鉛筆報紙、其中一些撕成紙條膠帶碗和紙漿漿糊蛋彩畫顏料和刷子現(xiàn)成物品和膠水詞匯:比例NVAS(5-8)#1理解并運用這些媒介、技巧與步驟。NVAS(5-8)#5回顧并評估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點。NVAS(5-8)#6將視覺藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來。第一階段導(dǎo)入環(huán)節(jié)羅伊·利希滕斯坦《護士》1964布面油畫這幅作品從哪些角度與連環(huán)畫類似?人們總是對作品的主體有很多想法和觀點。中世紀作品的主體大多與宗教有關(guān)，隨后藝術(shù)家們感覺到日常生活才是最好的主體。二十世紀五十年代，一種新的想法在英格蘭發(fā)展起來，并在十余年后傳播到了美國。受新型風(fēng)格影響的藝術(shù)家認為流行文化的產(chǎn)品和圖像是非常好的藝術(shù)主體。這種新的風(fēng)格就叫做波普藝術(shù)，流行藝術(shù)的簡稱。連環(huán)畫中的波普藝術(shù)美國藝術(shù)家羅伊·利希滕斯坦(1923-1997)是波普藝術(shù)的創(chuàng)始人之一。在大約1957年，他通過與報紙連環(huán)畫類似的作品風(fēng)格震驚了評論家。近距離觀察《護士》，你會發(fā)現(xiàn)這幅作品是由成千上萬個小點構(gòu)成的。藝術(shù)家用油畫顏料和一種新型丙烯酸顏料來給作品增添連環(huán)畫的外觀。注意每個點的排列方式是如何使它看起來像是從機器中打印而出的。利希滕斯坦轉(zhuǎn)向波普藝術(shù)是因為他厭倦了現(xiàn)代藝術(shù)?！叭魏稳丝梢話斐鋈魏螙|西在墻上展覽，甚至掛一塊破油漆布也是可以接受的。大家似乎習(xí)慣了這種方式?！彼f，“大家最厭惡的就是商業(yè)藝術(shù)”接著談到波普藝術(shù)的成功時，他補充道，“很顯然人們還沒那么厭惡它。”波普藝術(shù)連環(huán)畫第二階段授新環(huán)節(jié)藝術(shù)背景關(guān)于藝術(shù)家:波普藝術(shù)家羅伊·利希滕斯坦是因為他的大型四格漫畫而出名的。它的主題四格漫畫最初是在1960年為他的孩子畫米奇老鼠開始的。他也會在作品中添加些文字來加強卡通藝術(shù)效果。羅伊·利希滕斯坦《護士》1964布面油畫藝術(shù)背景關(guān)于藝術(shù)家:詹姆斯·羅森奎斯特出生在北達科他州的大福克斯，他在高中之上進入了明尼阿波利斯藝術(shù)學(xué)院。在早期他畫了很多商業(yè)的廣告。通過做這個職業(yè)他意識到生活中很多事物都有一種特定的視覺力量。詹姆斯·羅森奎斯特《電話爆炸》1983布面油畫藝術(shù)問題詹姆斯·羅森奎斯特《電話爆炸》1983布面油畫你看到了哪種類型的平衡?描述這幅作品中的線條有什么不同?分析這些線條可能代表著什么意義?解釋

今天的哪些物品可能傳達了同樣的信息?評定波普藝術(shù)的主體波普藝術(shù)家從現(xiàn)代生活的各方各面來發(fā)掘繪畫主體。他們的主體包括產(chǎn)品廣告和顧客商品。有的呈現(xiàn)的是視頻包裝，有的包括廣告牌海報。美國藝術(shù)家詹姆斯·羅森奎斯特(1933-)選擇普通物品作為《電話爆炸》的主體。他用對角線將你的視線引到聚焦點電話上。微笑的臉同樣起到了強調(diào)主體的作用。羅森奎斯特是想要表達打電話是一件愉快的事么?或者他說的是廣告商希望你認為打電話是件愉快的事情?視覺文化報紙和雜志都努力地想要呆在流行文化的前沿。研究各種產(chǎn)品廣告中的圖片和繪畫。設(shè)計師用了哪些技巧將你的雙眼吸引到產(chǎn)品上?他們?nèi)绾螐娬{(diào)廣告想要傳達的信息?第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)波普藝術(shù)家克拉斯·歐登伯格(1929-)在這件藝術(shù)作品中嘲弄了一種日常食物。觀察以下細節(jié):該主體在美國和其他文化中都是很流行的食物。藝術(shù)家用浸過石膏的粗麻布為雕塑添加多種肌理。他用亮紅色和綠色分別為西紅柿和生菜上色。這與自然色的面包和芝士形成了對比?？死埂W登伯格《容納一切的兩個漢堡》1962波普藝術(shù)與比例:如果你認為歐登伯格的雕塑看上去很好吃的話，弄恐怕得需要一副好胃口。這個芝士漢堡是你目前吃過的所有漢堡起碼兩倍的體積?波普藝術(shù)家經(jīng)常運用比例來幫助他們強調(diào)一個概念或是觀點。比例通常是指物體的大小與其理想或?qū)嶋H大小的關(guān)系。也可指物體的大小與其他物體或者整個環(huán)境的關(guān)系。作業(yè)設(shè)計運用你所學(xué)過的有關(guān)波普藝術(shù)的知識來制作波普雕塑。技巧小貼士:混凝紙漿混凝紙漿是一種將條狀紙浸入漿糊中得到的媒介，可以用來粘在支架外面以構(gòu)成雕塑。小心地將條狀紙抹順滑，以避免褶皺。等到形體制作好，將兩片干紙巾覆蓋在浸濕的表面按壓，可以幫助加速晾干。頭腦風(fēng)暴描述一下你選擇的這個流行文化中的物品。描述你所選的現(xiàn)成物品的多種類型。你的雕塑表達了對流行文化怎樣的看法?你的雕塑與你所選擇的主體有多大的相似度?有哪些不同點?有哪些相同點?作品參考作品參考第四階段評價環(huán)節(jié)作品評述與自我評價藝術(shù)鏈接音樂:挑選出一些波普藝術(shù)的特征寫在