Module5單元（教學設計）英語三年級下冊

M5單元整體架構(gòu)學校年級三主備時間總課時3課程類型New主備教師參備教師三級部英語教師項目內(nèi)容個性化修改背景分析課標分析：單元課標要求：本單元主題是學習三人稱的變化形式，以及三單形式下的一般疑問句。學生能理解并運用該形式：gogoes,dodoes(不規(guī)則變化),palyplays,likelikes（規(guī)則變化）等和句型：He/shegoestoschool…來描述人物的日常生活并且運用Doessbgotoschoolon…….?詢問他人去上學的情況，以及星期后面加s表示每一個星期幾。單元課標要求：（1）能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。（2）能理解和運用相關語言詢問朋友及家人，培養(yǎng)關心他人的好品質(zhì)。（3）能在具體語境中正確使用動詞的三單形式。（4）能學唱簡單的歌謠。（5）能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的詞組或描述。學情分析：學生通過半年的英語學習，有一定的英語語言基礎，初步具備了一定的聽、說、讀、寫能力，學習策略也得到不同程度的發(fā)展。本課學習描述朋友及家人上學及其他活動的時間，培養(yǎng)學生的合作意識及積極參與、大膽展示的學習習慣和關心他人的良好品質(zhì)。教材分析：本課是《新標準英語》三起三年級下冊Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.用一個課時來完成。本課時的主課文情景是斯瑪特女士和朋友打聊天。朋友詢問埃米和薩姆是否在家，斯瑪特女士說他們不在家，因為星期一他們要去上學。隨后，朋友詢問湯姆星期一是否去上學，斯瑪特女士笑著說湯姆才兩歲，不用去上學。這一課時主要學習核心詞匯goes、on、play、with、friend、athome、who、year及句型“主語(第三人稱單數(shù))＋動詞的第三人稱單數(shù)形式＋其他.”和“—Does＋主語(第三人稱單數(shù))＋動詞原形＋on＋星期名？—Yes，he/shedoes.或No，he/shedoesn’t.”。本課時是Module5Unit2DoesyourmomgotoworkonSaturdays？的教學內(nèi)容，用一個課時來完成。本課時的主課文情景是玲玲和埃米正在聊天。玲玲詢問埃米她的爸爸媽媽在星期六是否要上班，埃米說他們不用上班，她的媽媽星期六購物，她的爸爸星期六踢足球。這一課時要求學生復習和鞏固本模塊的核心句型。此外，在本課時的學習中，學生還需掌握Jj、Kk兩個字母的發(fā)音及大小寫形式的書寫。單元學習目標（1）能結(jié)合課文情景，通過觀看課文動畫、圖片和聽錄音，感知學習課文，能積極回答問題并流暢朗讀或表演。（2）梳理課文，提取關鍵信息，掌握不同在不同時間所做的不同活動。（3）能夠聽懂、會說并認讀句型：He/ShegoestoschoolonMondays.并能在實際情境中初步談論家庭成員的日?；顒?。（4）能有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達到復習鞏固如何描述他人的活動的目的。（5）動手制作家人或朋友周六活動的海報，能較為流暢地與同學交流。單元評價任務（1）能結(jié)合課文情景，通過觀看課文動畫、圖片和聽錄音，感知學習課文，能積極回答問題并流暢朗讀或表演。（2）梳理課文，提取關鍵信息，掌握不同在不同時間所做的不同活動。（3）能夠聽懂、會說并認讀句型：He/ShegoestoschoolonMondays.并能在實際情境中初步談論家庭成員的日?；顒印＃?）能有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達到復習鞏固如何描述他人的活動的目的。（5）動手制作家人或朋友周六活動的海報，能較為流暢地與同學交流。單元教學內(nèi)容單元教學內(nèi)容課時安排個性化修改Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.第一課時Module5Unit2DoesyourmomgotoworkonSaturdays?第二課時ReviewModule第三課時單元