部編三年級上冊語文《25 掌聲》課件

25掌聲欣賞音樂《掌聲響起來》朗讀要求：1.帶著剛才提出的問題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，遇到不認(rèn)識的字，查看課后的生字表。2.讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián默落

姿勢

投

調(diào)

況

烈

鎮(zhèn)述

普

憂

聯(lián)一、多音字組詞。落lào（）là（）luò（）調(diào)diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解默落

姿勢

投

調(diào)

況

烈

鎮(zhèn)述

普

憂

聯(lián)默落鎮(zhèn)姿勢投調(diào)況烈述普憂聯(lián)掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通憂郁勇氣聯(lián)歡會課文內(nèi)容我會說：這篇課文寫了“我”的同學(xué)小英的故事，小英因為

，一條腿落下了殘疾，總是默默地坐在教室的一角，顯得很

，一次上臺演講過后，小英像變了一個人似的，她不再

，鼓起了生活的勇氣。

小時候生過病憂郁憂郁再讀課文，找出描寫英子變化的句子，

變化以前的句子用“____”劃出來。

變化以后的句子用“﹏﹏”劃出來。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。課堂上，同學(xué)們都積極地回答老師的問題，小英是多么想

，可是因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，她只能默默地坐在教室的一角；下課了，同學(xué)們都在一起快樂地游戲，小英是多想

，可是因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，她只能默默地坐在教室的一角；課外活動，同學(xué)們都去參加喜歡的活動，小英是多么想

，可是因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，她只能默默地坐在教室的一角。

引讀英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁23輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。英子的性格掌聲后小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。英子的性格從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請將生字按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃第二課時朗讀要求：默讀課文，想一想：為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？閱讀第3自然段，說說英子獲得了幾次掌聲？掌聲分別是怎樣的？就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點(diǎn)：對比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時

這是同學(xué)們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？尊重、鼓勵英子。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學(xué)們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？夸獎、贊美英子。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！每個人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。聽“英子”講關(guān)于這次掌聲的故事！課文的題目為什么叫“掌聲”？課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、大家想一想，在我們班里有哪個同學(xué)獲得了成績，需要你對她的贊美；有哪個同學(xué)需要你的鼓勵，幫他建立自信。把你想說的寫在紙上，下課后偷偷地塞在他的書包里。25掌聲

掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一個與我們年齡相仿的殘疾女孩英子，因為得到了別人的掌聲，擁有了自信。微笑面對生活，你想聽聽這個故事嗎？新課導(dǎo)入會認(rèn)“默、落”等13個生字，會寫“掌、班”等11個生字并掌握“落”和“調(diào)”兩個多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)愛、鼓勵。懂得主動關(guān)愛、鼓勵他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢講述熱烈聯(lián)歡會mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì鎮(zhèn)定鼓勵zhènlì字詞學(xué)習(xí)落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落葉）（調(diào)節(jié)）（音調(diào)）bān

結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎng

結(jié)構(gòu)huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿輪投調(diào)搖tōng【文靜】（性格、舉止等）文雅安靜。【憂郁】憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶?！竟膭睢考ぐl(fā)，勉勵，使振作起來。【輪流】依照次序一個接替一個，周而復(fù)始?！炬?zhèn)定】遇到緊急情況不慌亂、不慌張。文中是“穩(wěn)定”的意思?！酒缫暋恐覆黄降鹊乜创?。【慢吞吞】慢騰騰?！倔E然】突然，忽然?！咀⒁暋考凶⒁獾乜?。本文主要寫了殘疾女孩

，在同學(xué)們的

的鼓勵下，變得

的故事。課文是按照

、

、

的時間順序來寫的。英子掌聲開朗自信掌聲前掌聲時掌聲后整體感知

讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。課文解讀

她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。默默教室的一角早早最后一個文靜膽怯自卑憂郁英子的性格

讀一讀課文第四自然段，說一說這時的英子又給你留下了什么印象？

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。不再甚至英子的性格開朗快樂自信樂于與人交往自卑、憂郁開朗、自信為什么？

請同學(xué)們自讀課文，畫出描寫英子神態(tài)，動作變化的句子。分組討論：從這些變化中，你體會到了什么？1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因為

，所以

。殘疾，走路姿勢不好看（自卑）她總是默默地坐在教室的一角2.輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。小組討論：英子為什么立刻把頭低了下去？自卑3.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞眼圈紅紅的

從這些詞中你可以看出什么？體會英子復(fù)雜的心理變化?！蔼q豫”“慢吞吞”是英子不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。同學(xué)們的掌聲使英子感受到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。鞠了一躬英子深鞠一躬是感謝同學(xué)們再一次的鼓勵。6.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。英子從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力，變得開朗自信了。自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵、信任鼓勵、贊揚(yáng)

閱讀英子的來信，談?wù)劺斫狻?/p>

我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵、信任鼓勵、贊揚(yáng)微笑面對生活結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點(diǎn)字注音。（1）他的病不僅讓他落（）下了很多功課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落（）千丈，還讓他的腿腳落（）下了殘疾。（2）她因為剛剛調(diào)（）職到這里，對很多工作都不熟悉，所以用了很長的時間來調(diào)（）整狀態(tài)。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習(xí)2.請用一個詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。（）（2）英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。（）（3）大家的掌聲給了英子極大的鼓勵。（）穩(wěn)定鼓舞突然3.你在生活中得到過掌聲嗎？當(dāng)時是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的感想。

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？英子剛開始很是個自卑、憂郁的女孩子，后來變得開朗、自信了。英子的變化是因為同學(xué)們的掌聲讓她得到了鼓勵和勇氣。課后習(xí)題從下面的句子中你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子很自卑，很緊張，擔(dān)心自己被同學(xué)笑話。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家對她的鼓勵。如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從課文第2-4自然段中任選一段說一說。示例（第4段）：自從在課堂上講故事得到同學(xué)們掌聲的鼓勵后，我就明白大家并沒有瞧不起我，所以我不再自卑，不再憂郁。我逐漸融入大家，開始積極參加活動，跟大家一起說笑游戲，甚至還在聯(lián)歡會上請同學(xué)們教我跳舞。帶“掌”的成語掌上明珠孤掌難鳴易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌聲雷動魚與熊掌不可兼得關(guān)愛他人的公益廣告贈人玫瑰，手有余香。上善若水，厚德載物。送出一份愛心，收獲明媚陽光。積累拓展部編教材三年級上冊第八單元25.掌聲

況情況“老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況”默默腿腳落下了殘疾

姿勢

輪流

一搖一晃鎮(zhèn)定

講述

普通話

投向

熱烈

掌聲

憂郁

聯(lián)歡會勇氣落下姿勢情況鎮(zhèn)定講述普通話憂郁聯(lián)歡會掌聲全班默默腿腳輪流投向

調(diào)來熱烈勇氣一搖一晃文章的題目是“掌聲”，請用“____”畫出同學(xué)們兩次送給英子掌聲的語句。從課題讀開來：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

讀一讀同學(xué)們送給英子掌聲的句子，有什么問題要問嗎？在什么情況下響起掌聲？表達(dá)了什么？

帶著問題默讀課文，借助下面的表格，解決問題。在什么情況下響起掌聲？表達(dá)了什么？剛剛站定

鼓勵故事講完了贊嘆學(xué)習(xí)提示：默讀第2、第3自然段，用“______”畫出描寫英子表現(xiàn)的語句，想象情景，也可以試著批注一下英子的心情。堅持鼓起勇氣英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

矛盾為難難過在什么情況下響起掌聲表達(dá)了什么

低頭

猶豫

慢吞吞

眼圈紅紅的

終于

一搖一晃

剛剛站定

鼓勵關(guān)心尊重表揚(yáng)肯定在什么情況下響起掌聲表達(dá)了什么不知所措矛盾為難難過傷心鼓起勇氣堅持

鼓勵關(guān)心尊重表揚(yáng)肯定

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里

。一搖一晃地走上了講臺一搖一晃地走下了講臺如果你是英子的同學(xué)，看著英子一搖一晃地走上講臺（走下講臺），你想對英子說什么，你的掌聲表達(dá)的是什么？在什么情況下響起掌聲表達(dá)了什么結(jié)果

低頭

猶豫

慢吞吞

眼圈紅紅的

終于

一搖一晃

剛剛站定

鼓勵關(guān)心尊重表揚(yáng)肯定

淚水流了下來（感動幸福

戰(zhàn)勝了自己）“，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣?！蔽矣肋h(yuǎn)不會忘記那掌聲微笑著面對生活

“