八年級地理下冊 5.3 西北地區(qū)和青藏地區(qū)教案1 （新版）湘教版

八年級地理下冊5.3西北地區(qū)和青藏地區(qū)教案1（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容八年級地理下冊5.3西北地區(qū)和青藏地區(qū)教案1（新版）湘教版：

1.西北地區(qū)的自然地理特征：地形、氣候、河流與湖泊、植被類型及分布。

2.青藏地區(qū)的自然地理特征：地形、氣候、河流與湖泊、植被類型及分布。

3.西北地區(qū)與青藏地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型及分布。

4.西北地區(qū)與青藏地區(qū)的資源開發(fā)與利用：石油、天然氣、太陽能、地?zé)崮艿取?/p>

5.西北地區(qū)與青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題及保護措施。

6.西北地區(qū)與青藏地區(qū)的人口、民族、城市分布特點。

7.西北地區(qū)與青藏地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及國家戰(zhàn)略支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力，掌握西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然特征。

2.培養(yǎng)區(qū)域綜合分析能力，理解兩大地區(qū)的農(nóng)業(yè)、資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境特點。

3.增強人地關(guān)系認知，探討西北地區(qū)和青藏地區(qū)的人口、民族、城市分布與經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。

4.樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，了解國家戰(zhàn)略支持下的資源合理利用與生態(tài)環(huán)境保護。

5.培養(yǎng)地理實踐能力，學(xué)會通過地圖、資料等分析區(qū)域特征，提出問題和解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征及影響。

2.兩大地區(qū)的資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護。

3.西北地區(qū)和青藏地區(qū)的人口、民族、城市分布與經(jīng)濟發(fā)展特點。

難點：

1.地理特征的區(qū)域差異理解。

2.資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護的平衡。

3.國家戰(zhàn)略對地區(qū)發(fā)展的支持作用。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示地形、氣候等地圖資料，增強學(xué)生對地理空間感知能力，對比分析兩大地區(qū)的差異。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，引導(dǎo)他們樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.結(jié)合實際案例，介紹國家戰(zhàn)略在地區(qū)發(fā)展中的作用，幫助學(xué)生理解人地關(guān)系和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。

4.通過課堂問答、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進對重點難點的理解和掌握。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的地理知識，為學(xué)生講解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征、資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護等內(nèi)容，確保學(xué)生對基本概念和知識點的準確理解。

-結(jié)合案例講授：通過具體實例，如塔里木盆地的油氣開發(fā)、青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護，使理論知識與實際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-互動講授：設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，增加課堂互動，提高學(xué)生的思考能力。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對兩大地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、人地關(guān)系等問題進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-小組合作：分組討論特定話題，如西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、青藏地區(qū)的旅游資源開發(fā)，促進學(xué)生的交流與合作。

-角色扮演：模擬地區(qū)發(fā)展決策過程，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)家、環(huán)保人士，增強學(xué)生的同理心和決策能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的地理實驗，如模擬西北地區(qū)的干旱氣候?qū)r(nóng)作物的影響，讓學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對地理現(xiàn)象的理解。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）操作：利用GIS軟件，讓學(xué)生親自操作，分析地理數(shù)據(jù)，如地形、氣候、人口分布等，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

-現(xiàn)場教學(xué)：條件允許的情況下，組織實地考察，讓學(xué)生親身感受地理環(huán)境，增進對課程內(nèi)容的直觀認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，直觀展示西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然景觀、經(jīng)濟發(fā)展等，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-地圖教學(xué)：利用電子地圖和實體地圖，指導(dǎo)學(xué)生識別地理位置、分析地形地貌，提升學(xué)生的空間思維能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引用在線地圖、遙感圖像等網(wǎng)絡(luò)資源，輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用地理教學(xué)軟件，如GIS軟件、虛擬現(xiàn)實（VR）教學(xué)資源，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗地理知識，提高學(xué)習(xí)效率。

-互動軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計地理知識問答、小游戲等，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

-在線平臺：利用學(xué)校或公共在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，開展線上討論和作業(yè)，實現(xiàn)課堂外的延伸學(xué)習(xí)。

3.實物教具：使用沙盤、地球儀等實物教具，讓學(xué)生通過直觀操作，加深對地理概念的理解。

-模型展示：制作地形模型、農(nóng)業(yè)分布模型等，展示地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察和認知能力。

-實物觀察：收集與西北地區(qū)和青藏地區(qū)相關(guān)的實物樣本，如巖石、植物等，讓學(xué)生親手觸摸，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“西北地區(qū)的氣候特點有哪些？”和“青藏地區(qū)的主要資源是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，如地形圖、氣候圖、視頻資料等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和問答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征、資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、青藏地區(qū)的旅游資源開發(fā)等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對西北地區(qū)和青藏地區(qū)的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹西北地區(qū)和青藏地區(qū)的文化、歷史等拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的西北地區(qū)和青藏地區(qū)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成區(qū)域特征分析報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-描述西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，理解其區(qū)域差異。

-識別并分析兩大地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型、資源開發(fā)、人口分布和經(jīng)濟發(fā)展特點。

-運用地圖、GIS軟件等工具，分析地理數(shù)據(jù)，提高地理信息處理能力。

-掌握基本的地理調(diào)查方法，通過實地考察和實驗，觀察和解釋地理現(xiàn)象。

-梳理和總結(jié)兩大地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題及保護措施，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會共同探討和解決問題。

-通過課堂問答、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過分析案例和實際問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-通過多媒體資源和實物教具的使用，增強直觀感知和實際操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對地理學(xué)科的興趣，認識到地理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

-樹立科學(xué)的發(fā)展觀和資源環(huán)境保護意識，認識到可持續(xù)發(fā)展的必要性。

-培養(yǎng)對西北地區(qū)和青藏地區(qū)的了解和尊重，認識到不同地區(qū)的文化多樣性和生態(tài)脆弱性。

-增強國家意識和民族自豪感，了解國家戰(zhàn)略對地區(qū)發(fā)展的支持和重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案，如新能源的開發(fā)利用、生態(tài)旅游的發(fā)展等。

-通過實踐活動，如模擬決策、設(shè)計保護方案等，提高創(chuàng)新實踐能力。

-敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，探索新的學(xué)習(xí)方法和途徑，如利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行深入學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點邏輯關(guān)系：

-重點知識點：西北地區(qū)的自然地理特征、青藏地區(qū)的自然地理特征、兩大地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型、資源開發(fā)、人口分布和經(jīng)濟發(fā)展特點、生態(tài)環(huán)境問題及保護措施。

-邏輯關(guān)系：從自然地理特征出發(fā)，分析兩大地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源開發(fā)、人口分布和經(jīng)濟發(fā)展特點，探討生態(tài)環(huán)境問題及其保護措施，形成完整的知識體系。

②詞、句邏輯關(guān)系：

-重點詞句：西北地區(qū)的干旱氣候、青藏高原的生態(tài)環(huán)境、兩大地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型、資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護、國家戰(zhàn)略支持下的地區(qū)發(fā)展。

-邏輯關(guān)系：干旱氣候是西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素，青藏高原的生態(tài)環(huán)境是保護的重點，農(nóng)業(yè)類型、資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護是兩大地區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵，國家戰(zhàn)略支持是推動地區(qū)發(fā)展的外部力量。

③板書設(shè)計：

-重點突出：西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征、兩大地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型、資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護、國家戰(zhàn)略支持下的地區(qū)發(fā)展。

-條理清楚：按照自然地理特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源開發(fā)、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護的順序進行板書設(shè)計。

-簡潔明了：使用簡潔的語言和清晰的圖表，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，涵蓋西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征、農(nóng)業(yè)類型、資源開發(fā)、人口分布和經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容。

-制作兩大地區(qū)的地理特征對比表，包括氣候、地形、植被、農(nóng)業(yè)、主要資源等方面，強化對區(qū)域差異的理解。

-結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于西北地區(qū)或青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的短文，提出自己的見解和建議。

2.實踐探究作業(yè)：

-設(shè)計小組項目，選擇西北地區(qū)或青藏地區(qū)的一個具體問題進行深入研究，如水資源利用、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等，提交研究報告。

-利用GIS軟件，繪制西北地區(qū)或青藏地區(qū)的地形圖、氣候圖等，通過地理信息的可視化，加深對區(qū)域特征的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，指出答題中的錯誤和不足。

-使用批改符號和評語，明確指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.反饋建議：

-對于知識鞏固作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤，提供詳細的解答和知識點回顧，幫助學(xué)生查漏補缺。

-對于實踐探究作業(yè)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考，對研究報告中的合理建議給予肯定，對不足之處提出改進意見。

3.個性化指導(dǎo)：

-根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，如加強對特定知識點的復(fù)習(xí)，提高地圖閱讀能力等。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進度。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如討論家庭作業(yè)，參觀學(xué)校組織的地理實踐活動等。反思改進措施1.采用多媒體教學(xué)，通過豐富的圖片、視頻資料，增強學(xué)生對西北地區(qū)和青藏地區(qū)的直觀感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、青藏地區(qū)的旅游資源開發(fā)等問題展開討論