高考語文復(fù)習(xí)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 七種點(diǎn)號用法例析

高考正確使用標(biāo)點(diǎn)符號題講析七種點(diǎn)號用法例析請辨析下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用是否正確，并說明正確或錯誤運(yùn)用的原因。一、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號1·頓號例1：小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。示例：句中頓號使用錯誤。說明：①表示概數(shù)的兩個連用數(shù)字之間用頓號。句中“三、四里”是概數(shù)，應(yīng)去掉頓號。例2：今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。例3：中華文化是尚群的文化。小到家庭、大到國家、民族，都是群，而群就是公?！抖Y記·禮運(yùn)》中所說的“天下為公”，已經(jīng)成為至理名言。例4：古人清明踏青往往還舉行體育活動：踢球呀、射柳呀、放風(fēng)箏呀、蕩秋千呀……其中，蕩秋千最受人們喜愛。例5：觀眾長時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或請她簽名。例6：這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安、干警的努力是分不開的。例7：發(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過各種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換頭腦、增強(qiáng)本領(lǐng)、參與競爭、盡快致富。二、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號2·逗號例8：小朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。例9：這一事實(shí)證明，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。例10：桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。例11：焦裕祿生前沒有寫完的那篇文章，由36萬蘭考人民在蘭考大地上集體完成了。例12：老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。例13：它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。例14：我記得，他當(dāng)時(shí)只有十五六歲。例15：我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。例16：在一個很冷的清晨，蘆柴棒害了急性的重傷風(fēng)而躺在“床”上了。例17：難道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇？例18：她吃力地站了起來，慢慢地。例19：你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。例20：在教務(wù)會議上，他那種慎重、那種多疑、那種純粹套子式的論調(diào)，簡直壓得我們透不出氣。例21：我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。三、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號3·分號例22：全面建成小康社會，一是發(fā)展型消費(fèi)和享受型消費(fèi)在人們的消費(fèi)中占更加重要的位置；二是發(fā)展型消費(fèi)和享受型消費(fèi)大眾化。例23：打陀螺講求技巧：用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力均勻，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。例24：這些眾多的外來事物石雕，不僅再次體現(xiàn)了盛唐時(shí)期廣泛吸收、大膽使用的消化吸收能力之旺盛；而且也是盛唐時(shí)中外友好往來、廣泛交流的見證。例25：一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……四、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號4·冒號例26：百科全書基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。例27：想不通，九頭牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。例28：“還愣著干嗎？”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦……”例29：《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級人民政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)、誰治理”的原則。例30：上海文藝出版社推出了“當(dāng)代文壇大家文庫”：《巴金七十年文選》《冰心七十年文選》《夏衍七十年文選》《施蟄存七十年文選》《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財(cái)富。例31：蕓齋主人說：魯迅先生有言：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋滴的鮮血。例32：據(jù)《蘇州府志》載：蘇州城內(nèi)大小園林約有150座，可算名副其實(shí)的園林之城。例33：在這所學(xué)校里，我與李老師最熟：因?yàn)樵谖疑衔?、六年級的時(shí)候，她就一直教我們語文和數(shù)學(xué)，并當(dāng)班主任。例34：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：總之，想和做是緊密聯(lián)系在一起的。例35：上面我說了三方面的情形：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用，這些都是極壞的作風(fēng)。五、點(diǎn)號｜句末點(diǎn)號1·句號例36：在西府，民性敦厚，說話多用去聲，一律咬字沉重，對話如吵架一樣，哭喪又一呼三嘆。例37：誰叫咱們香雪是學(xué)生呢。六、點(diǎn)號｜句末點(diǎn)號2·問號例38：我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。例39：“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾遍了，你倒是給人家一個回話呀！”例40：茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運(yùn)主宰？這一切都引起人們深深的思考。例41：不知是這里曾經(jīng)有過一個繁盛的鹿群，最后只剩下了一只？還是根本是從外邊偶然走來而迷失在這里不能回去呢？例42：誰的教育？我的教育還是孩子們的教育？七、點(diǎn)號｜句末點(diǎn)號3·感嘆號例43：他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄拥脦缀跻俺雎晛?！?4：讓她扎一兩根油線繩吧！例45：實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！例46：出來吧，你們！例47：多么鮮艷啊！這件衣服。例48：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。參考答案：一、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號1·頓號例2說明：頓號使用正確，如果數(shù)字表示的是確數(shù)或序數(shù)，則需要加頓號。例3說明：②并列成分之間有多個層次時(shí)，最小的層次之間用頓號，稍大的用逗號，最大的用分號。本句分不清停頓大小層次而誤用頓號，句中“小到家庭”與“大到國家、民族”是大的并列關(guān)系，“小到家庭”后的頓號應(yīng)改為逗號。例4說明：③名詞或并列短語后加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，短句之間應(yīng)用逗號，不用頓號。句中語氣詞后誤用頓號，頓號改用逗號。例5說明：④并列詞語或句子之間有了“和”“與”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等連詞，連詞前不再用頓號。句中連詞“或”的前面誤用頓號，應(yīng)刪去頓號。例6說明：⑤集合詞語中間不用頓號分隔開。如“中、小學(xué)生”“大、中專院?！薄爸浮?zhàn)員”“司、乘人員”等，這些詞語中的頓號都應(yīng)刪掉?！肮哺删笔羌厦~，結(jié)構(gòu)緊密，不能用頓號隔開。例7說明：⑥如果并列結(jié)構(gòu)在句中充當(dāng)主語、賓語、定語、狀語，并列結(jié)構(gòu)之間通常用頓號；如果并列結(jié)構(gòu)在句中充當(dāng)謂語、補(bǔ)語，并列結(jié)構(gòu)之間通常用逗號。本句是并列結(jié)構(gòu)作謂語、補(bǔ)語時(shí)誤用頓號，句中的并列結(jié)構(gòu)都充當(dāng)兼語“農(nóng)民”的謂語，四個頓號都應(yīng)改為逗號。二、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號2·逗號例8說明：①并列詞語之間誤用逗號。句中的“煩惱”和“苦悶”是兩個并列的詞語，且沒有強(qiáng)調(diào)的意思，應(yīng)將“煩惱”后的逗號改為頓號。例9說明：③提示性話語的后面用冒號。句中“證明”后的逗號應(yīng)改為冒號。例10說明：④總結(jié)性話語的前面用冒號。句中“好一派”前的逗號應(yīng)改為冒號。例11說明：逗號使用正確，主語較長，句子內(nèi)部主語與謂語之間需停頓，主謂之間用逗號隔開。例12說明：逗號使用正確，強(qiáng)調(diào)主語，句子內(nèi)部主語與謂語之間需停頓，主謂之間應(yīng)用逗號。例13說明：逗號使用正確，主語后有語氣詞，句子內(nèi)部主語與謂語之間停頓較長，主謂之間應(yīng)用逗號。例14說明：謂語、賓語之間停頓較長，且主謂短語作賓語，應(yīng)該使用逗號。例15說明：長句子充當(dāng)“明白”的賓語，謂賓之間應(yīng)使用逗號。例16說明：句首狀語是強(qiáng)調(diào)成分，后面應(yīng)用逗號。例17說明：主謂倒裝，主謂之間應(yīng)用逗號。例18說明：后置狀語，狀語和中心語之間用逗號。例19說明：后置定語，定語和中心語之間用逗號。例20說明：“那種慎重”“那種多疑”“那種純粹套子式的論調(diào)”雖為并列成分，但均有強(qiáng)調(diào)作用，故各成分之間應(yīng)用逗號。例21說明：名詞、動詞等后加“呀”“啊”等語氣詞就變成了句子，也應(yīng)該用逗號。本句逗號使用正確。三、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號3·分號例22說明：①句中并列分句內(nèi)部沒有逗號，只有一重關(guān)系的復(fù)句，不應(yīng)直接用分號（分行列舉的文字除外）本句中內(nèi)部無停頓的并列成分間直接用了分號，分號應(yīng)改為逗號。例23說明：②分句內(nèi)部已用了逗號，那么并列分句之間必須用分號。句中“技巧”后面是三個并列的分句，且分句內(nèi)部已用逗號，所以“旋轉(zhuǎn)不起來”“‘栽跟頭’”后面的逗號都應(yīng)改為分號。例24說明：②表示遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等非并列關(guān)系的一重復(fù)句中，分句之間不能用分號。本句是一個遞進(jìn)關(guān)系的一重復(fù)句，句中的分號應(yīng)改為逗號。例25說明：③句號是句末點(diǎn)號，分號是句內(nèi)點(diǎn)號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結(jié)束，再用分號，就會使語句間的關(guān)系混亂。例句中的分號應(yīng)改為句號，或?qū)ⅰ白杂X”“刻苦”后的句號改為逗號。四、點(diǎn)號｜句內(nèi)點(diǎn)號4·冒號例26說明：用在總括語的后面，提示語的前面，表示提示下文。例27說明：用在總括語的前面，表示總結(jié)上文。例28說明：①引語與“xx說（道、講、問、答……）”的標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則是：“xx說”在句子前面，用冒號；“xx說”在句子中間，用逗號；“xx說”在句子后面，用句號。故本句中說話人“媽媽”在中間，“訓(xùn)斥我”后的冒號應(yīng)改為逗號。例29說明：②句子中的引用部分是“原則”的定語，引用部分只是句子的一個成分，引文前不能用冒號。句中的冒號應(yīng)刪去。例30說明：③冒號一直管到句末點(diǎn)號為止，如果不能管到句末，應(yīng)找到能管到的地方，加上句末點(diǎn)號。本句中冒號管轄范圍不當(dāng)，“這些書都是留給子孫后代的精神財(cái)富”不屬于“當(dāng)代文壇大家文庫”，故“這些書”前面的逗號應(yīng)改為句號。例31說明：④同一句中不能有兩個冒號。本句中用了兩個冒號，“有言”后的冒號應(yīng)改為逗號。例32說明：⑤冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實(shí)際上不是提示性話語的，其后用逗號。本句中的冒號應(yīng)改為逗號。例33說明：⑥冒號同表意相同的文字重復(fù)。句中冒號表示解釋說明，即內(nèi)容是對前文的解釋，但冒號后又用了“因?yàn)椤?，造成重?fù)，故應(yīng)刪除“因?yàn)椤?。?4說明：⑥冒號同表意相同的文字重復(fù)。句中冒號用在總括語之前，但這里又使用了“總之”，造成了重復(fù)，故應(yīng)刪除“總之，”。例35說明：冒號提示下文一般提示到句號處，所以要關(guān)注冒號的提示范圍。冒號只能管到“應(yīng)用”，不包括后面的內(nèi)容，所以“應(yīng)用”后的逗號應(yīng)改為句號。五、點(diǎn)號｜句末點(diǎn)號1·句號例36說明：陳述句的句末用句號。例37說明：句子中出現(xiàn)了“什么”“怎么”“誰”之類的疑問代詞，或句末加有“呢”之類的助詞，但句意并沒有發(fā)問和要求回答，末尾仍用句號。本句的句號使用正確。六、點(diǎn)號｜句末點(diǎn)號2·問號例38說明：①非疑問句的末尾用句號。“這條路誰能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結(jié)構(gòu)的陳述句，故不能用問號。例39說明：②主謂倒裝句雖然有成分的倒裝，但仍然是一個完整的句子，表達(dá)一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點(diǎn)號，倒裝成分之間應(yīng)用逗號。“到底去不去呀？我的小祖宗！”是一個主謂倒裝句，倒裝句中誤將問號前置，問號應(yīng)放在句末，改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”。例40說明：③并列的問句分別用一個問號。“茫茫宇宙到底有沒有外星人”“生命能不能合成”“人果真由命運(yùn)主宰”是人們對生命的不同思考，是三個獨(dú)立的問題，并列的問句只用了一個問號，所以句中的前兩個逗號應(yīng)改為問號。例41說明：選擇問句中，通常只在最后一個選項(xiàng)末尾用問號，各個選項(xiàng)之間一般用逗